职场指南：莘莘学子面试前要做好四件事

现在正是高校毕业生求职时期，有关专家认为，面试成功不仅需要深厚的化知识功底、善辩的口才技巧和良好的心理素质，还需要认清面试的误区和禁忌，提醒大学生注意做好四件事情。     

浅谈毕业生求职口才的培养

从口才素质、求职语言技巧两个方面,结合求职面试的相关案例,探讨了毕业生求职口才的培养。     

大学生如何通过就业面试关的基本技巧

当前大学生就业形势十分严峻,要在求职择业中获得成功,大学生必须加强就业竞争能力的培养．本文从求职应聘者在面试过程中应注意的几个方面,即良好的心理素质、把握面试前几分钟、充分利用自我介绍重塑一个自我及求职择业面试的基本技巧等来阐明求职面试的基本要素、面试的礼仪和面试的技巧。     

中学生口才培养的“四化”工程行之有效

语文教学应加强对于口才的培养,因为,第一,现代社会已进入信息化时代,信息的传递手段很多,但口头表达仍是一种不可或缺的重要手段。第二,当代社会,辩说成风,解说员、演讲团、报告会、辩论赛,各种展现口才的形式机会应有尽有。第三,求学、求职、工作的需要。现在很多学科的专业考试需要面试、口试;求职时需要推介自己,离不     

谈大学生求职应聘中面试的技巧

大学生求职应聘过程中,面试是最关键的一步,是大学生能否顺利签约的重要环节,因此,掌握求职应聘中面试的技巧是大学生面试成功的关键.     

面试现场——面试绝对现场

面试是求职择业中的关键环节,也是很多大学生最感薄弱的环节。“我会面临什么样的考官”、“他们会问我哪些刁钻的问题”……面试前总会产生一些或多或少的疑惑和紧张。正值求职旺季,笔者亲历了以下面试过程,虽不是知名外企正规的面试,仍希望能给即将参加求职面试的大学生一些借鉴。     

浅谈大学生求职面试后的礼仪

大学生在求职过程中,专业知识和基本技能是取得成功非常重要的前提。但忽视面试后的一些工作细节,往往也影响求职的最佳效果。本文从面试后及时和主考官沟通、怎样恰当询问面试的结果、接到面试通知后条件对比和成败后心态的调整四个方面做了阐述,以引起大学生对求职面试后工作的重视。     

口语交际训练在中职语文教学实践中的应用

具有良好的口语表达能力,已成为现代人必备的素质。现代人才观认为,没有口才便不是完美的人才。＂口才＂已列作选用、聘用人才的重要条件。因此,加强对中职生的口语交际训练,培养其口语表达能力,能根据不同场合、不同对象,恰当、得体地进行口语交际,对于应对求职与面试,提升综合素质等都具有非常重要的意义。     

女大学生求职，注意别给自己挖陷阱!

大学生就业难,女大学生就业更难,这已是不争的事实,为了求职成功,女大学生们使出了种种招数,来吸引招聘单位的眼球,在简历上附个人写真、面试时浓妆艳抹、面试时在招聘者面前“欲与男生试比高”,她们以为这些举动能够获得招聘者的好感和肯定,从而增加成功机会,殊不知,这其实掉进了一些误区之中     

浅谈大学生面试礼仪

大学生面试求职不仅要有较高的政治素质、较强的业务素质,还要有良好的礼仪.本文对大学生面试时的仪容、仪表、仪态以及其他礼仪内容逐一作了介绍,希望对面试求职起到一定的借鉴作用.     

浅谈高等学校教师培养工作中存在的五个误区

教师的培养在各高校受重视程度逐年呈明显上升趋势，但许多高校在教师培养的观念、制度、行为等方面存在着的误区，本主要阐述当前高校教师培养中主要存在的五个方面的误区，并提出了相应的解决办法。     

关于新时期职教培训工作的思考

当前职工教育培训的“充电热”存在看期望井迁、准备“跳槽”、仪为“应景”等几个误区。针对这种状况，要提高认识，做到学用结合，改进培训方法，加强考核。     

高职项目课程的系统开发与设计——以新疆维吾尔自治区精品课程《测量仪器的使用与数据处理》为例

由于对项目课程的内涵存在认识偏差,导致高职项目课程改革存在很多误区,如将项目等同于教学单元,将项目课程等同于技能训练或项目教学法等。消除误区的最好方法是用系统方法进行项目课程的设计,即依据职业领域构建项目课程体系;根据工作任务设计典型工作项目;依据工作逻辑序化项目课程结构,根据知识分析选择项目课程内容,依据职业特点设计学习情境及创设教学活动。     

浅谈高校教师岗前培训

针对高校教师岗前培训实践中存在的一些基本概念、常识和认识上的偏差和不足,从概念界定、相关法规和组织体系三个方面对高校教师岗前培训进行介绍。     

现代企业员工培训的低效误区及其突破

员工培训是现代企业获得高素质人才,提升员工综合能力的重要途径。但由于培训观念存在误区、培训制度不完善、培训对象范围狭窄、对培训需求分析不够、忽视评估等原因,我国企业员工培训存在低效的问题。为此,应从加强重视,建立规范的培训制度,扩大培训范围,做好培训需求分析,构建风险防范机制入手,提高现代企业员工培训的有效性,更好地发挥员工培训为企业发展储备人力资源的作用。     

关于现代高等职业教育的两个误区

现代高等职业技术教育是培养高端技术技能人才的重要基地。高等职业技术教育不同于普通高等教育,也不同于职业技术培训。追求＂实用性＂和＂速成性＂是现代高等职业技术教育的两个误区。高等职业教育必须坚持理论探究与技术技能并重才能走出误区,培养出有着创新意识和创造力的高端技术技能人才。     

论中学写作教学中的思维建模

写作需要思维、思维需要建模。而现今的写作思维训练存在着训练层面定位不准和训练方法难以操作两大弊端。为了改变这一现状，我们必须 写作教学中走出思维建模是限制僵化思维、排斥写作灵感、构建写作模式和教学模式四大认识误区，明确思维建模的导主式操作、适应性发展、合作式促进、监控式调整和激情参与五项原则，探讨开启思维之源和拓宽思维之路的基本方法。唯其如此，中学写作教学中的思维训练才具有操作性，才会更有成效。     

高职教育中人才培养问题的思考

知识经济时代的竞争关键在人才。高职教育培养的人才必须具备较强的综合素质及其能力,以适应社会发展需要。通过对高职教育中人才培养目标存在的误区以及高职人才综合素质的体现进行分析,提出了优化高职教育人才培养的主要实施途径。     

口才的标准及常见缺陷探讨

良好的口才是在人际交往中实现有效沟通的重要条件,而要成就一副好的口才,首先就要对口才的一系列内在标准及常见误区有一个较清楚的把握。只有这样,我们在口才的培养和训练中才能更具针对性和时效性,最终达到事半功倍的效果。     

“沼泽”还是“高地”：专业学位博士生教育发展误区探析

我国专业学位博士生教育发展过程中存在学位名称翻译与实质混淆、概念内涵误读、传统错误观念留存及培养模式上的实践同化等误区,致使社会对博士专业学位是“沼泽”还是“高地”产生质疑。长此以往极易形成博士专业学位难以准确定位、培养模式依然为嫁接式、质量评价标准模糊等后果。检视误区产生缘起,提出应充分认识博士专业学位的概念内涵和本质特征,制定明确的博士专业学位获取标准,推动专业学位博士教育与职业继续教育挂钩,政府、高校及市场多方合作开展教育等对策建议。