还是要讲讲"大道理"

反思一下当前教育中出现的一些近视化、庸俗化现象,不能不令我们对"大道理"长期缺位带来的后果感到忧虑.如果再关照一下当前教育现象中出现的种种错位,又不难得出:进行一点"大道理"教育,刻不容缓.对青少年学生适度进行一些"理想"教育,应该是当今教育痛定思痛后的理性诉求,也是不可怠惰的神圣使命.     

对于新教材"摩擦力实验"的改进

对于"摩擦力"演示实验,教材中通常用弹簧测力计来拉木块.本文提出了一种有效的改进措施,利用力传感器代替弹簧测力计,由弹簧和步进电机提供均匀变化的水平拉力,在计算机屏幕上直接观测摩擦力的整个变化过程.本实验易于操作,可视面大,现象直观.     

"永不言弃,方可成功"主题作文

[试题再现] 阅读下面的材料,根据要求写作. 马上要考试了,你的好友张鸣每天埋头苦学,却没有取得理想成绩,遭遇高一入学考试、月考的连续挫折.对此,他感到心灰意冷,想要放弃. 请以"永不言弃,方可成功"为主题,给张鸣写一封信,劝导他重新振作起来.     

巧辨"悔"与"诲"

在学习"诲"字时,学生常常把它和"悔"字弄混了.我认真思考,根据这两个字的特点和含义编了一句话.再上课时,我就问:"你们做错事的时候后悔吗?"学生点头."后悔时,是嘴上说说,还是从心里感到后悔呢?"同学们表示从心里感到后悔.     

延扩教育时空运用"六式"系统培养学生道德能力

针对目前《思想道德修养》课教育实效不理想的现实,在不可能增加课时的条件下,改变教育观念,整体规划学校德育体系、调整充实内容和拓宽途径.通过"六式"教育系统延长教育时间和扩展教育空间,提高了培养大学生道德能力的效果,而且较好地解决了一直困惑高校思想政治教育研究领域普遍感到棘手的一些难题.     

真探究:"弹力和弹簧测力计"教学例说

怎样充分地开发学生的潜能,让学生进行"真探究",是探究式教学的关键.在"弹力和弹簧测力计"一课的教学中,通过引导学生认识弹性、弹性形变与范性形变,定性体会物体形变的大小与外力的关系,定量探究外力与弹簧形变的关系,积极地应用新规律,培养学生对陌生事物的认知能力和学以致用的意识.     

用仿真实验研究简谐运动周期

在研究简谐运动周期的实验中 ,由于摩擦阻力的存在对实验结果产生了较大的影响 .虽然可利用各种方法减少摩擦阻力 ,但不可能使摩擦阻力为零 .而且 ,在实验过程中 ,研究周期与弹簧劲度系数之间的关系时 ,要任意改变弹簧的劲度系数有较大的困难 .利用计算机设计理想的弹簧振子 ,可以方便地研究简谐运动的周期与振动小球、弹簧劲度系数之间的关系 .本文将介绍利用 Flash5 .0软件制作仿真交互理想弹簧振子 ;利用制作的仿真交互理想弹簧振子 ,测定振动小球、弹簧劲度系数不同时简谐运动的周期值 ;利用 Ex-cel2 0 0 0对“实验”所测数据进行分析…     

谈谈"弹簧"的教学

高中物理中涉及弹簧的理论较少 ,仅有弹簧的弹力 f =kx、弹性势能和弹簧振子等三处 ,其中弹性势能只是定性介绍 ,定量的也就是胡克定律这一项 .但高中物理中涉及弹簧的问题是较多的 ,而且有许多关于弹簧的习题还是较难的 .所以 ,探讨一下关于弹簧问题的教学很有必要 .1　关于弹簧平衡问题的教学在共点力作用下物体的平衡条件是物体所受的合外力为零 ,但如果涉及到弹簧 ,那么就得多考虑一个因素———弹力的大小与弹簧的伸长量有关 .这虽然增加了一点点难度 ,但教师在教学时必须引起一定的重视 .例 1 .如图 1所示 ,两木块的质量分别为m1和m2 ,两轻弹簧的劲度系数分别为k1和k2 ,上面木块压在上面的弹簧上 ,但不栓接 ,整个系统处于平衡状态 .现缓慢向上提上面的木块 ,直到它刚离开上面的弹簧 ,在这个过程中下面的木块移动的距离是 :(A) m1gk1.　 (B) m2 gk1.　 (C) m1gk2.　 (D) m2 gk2.(a) (b)图 1解析 :提起木块 1之前弹簧 2的弹力等于两个木块的重力 ,弹簧 2压缩的长度x =(m1 m2 ) gk2;把木块 1提起后 ,只有木块 2压在弹簧 2上 ,弹簧 2...     

"红楼"佛语

<红楼梦>描写了两个宗教世界:一个是以"大观园"为代表的理想世界;一个是"大观园"以外的世俗世界.作者在追求人的无限性这一理想时,对理想世界表示了赞美和向往,对现实世界表现了嘲笑与贬低.     

弹簧自身质量对形变量的影响

没有质量的理想弹簧的力学特征是所受弹力与弹簧的形变量成正比,是中学物理中一种很典型的模型.实际有质量弹簧的形变量与弹簧两端作用力大小之和的一半成正比.     

"道德共生":学校道德教育的"理想类型"

马克斯.韦伯以"理想类型"作为思维的参考架构,来说明文化科学的发展是理想类型更替的过程。那么,在道德教育领域,从主体范式的角度来分析传统道德教育的理想类型可将其称为"道德支配"。"道德支配"已难以适应当前价值多元社会对道德教育的要求,如果要探寻新的理想类型取而代之,应是"道德共生"。     

证明在竖直方向的弹簧振子是简谐运动

多数课外书中,对竖直弹簧振子的证明过程显得较为简单.一般只证明在最底端时的F =-kx,但对于弹簧振子在最高点,弹簧处于何种状态,相当一部分同学只是停留在猜测上.所以出现一些有关竖直弹簧振子在振动过程中能量转化的问题,学生就更加感到无从下手.     

我的"苦、酸、甜"职业教育有感

许多人都认为职业学校的教师没有升学压力.置身于这一领域已有十二三个年头,认识"火车头生"让我感到职业学校的老师很"苦";看清学生的"底线"让我感到职业学校的老师很"酸";发现学生的"亮点"让我感到职业学校的老师很"甜".     

竖直方向弹簧振子连接体问题分析

物体在弹力或弹力和恒力作用下做简谐运动称为弹簧振子模型.解决该类问题的关键在于利用简谐运动对称性的特点.弹簧发生形变后,具有一定的弹性势能,弹簧形变量相等时,具有相等的弹性势能.竖直方向的弹簧振子连接体问题,由于其运动比较复杂,使学生感到困难.本文通过例题来解析常见的几种竖直方向弹簧振子的连接体问题.     

笑声中的"赏识"

晚19:00,老师们按照预定的通知到会议室开会.会议的主题是讨论关于"赏识教育"在教育教学过程中的具体应用问题.因为经常提到对学生开展"赏识教育",但在具体操作时经常令人感到困惑,赏识的"度"该怎么把握?赏识与惩罚是什么关系?大家都感到有交流讨论,明晰思想的必要,所以安排了这样一次活动,集思广益,研讨一下,以期有所收获.     

走近"校漂族"

为理想而"漂" 作为"校漂族"的小王是为了考研,为了理想而漂在校园的.小王现租住在母校附近的一间民房里.租住的房内摆设非常简单,一张桌子,一张床,桌上堆满了考研的书籍和复习资料.     

"力与运动"综合练习题

一选择题 1.在沿竖直方向运动的升降机内,一轻弹簧下挂一小球,升降机静止时,弹簧伸长了△l.若升降机运动时,弹簧伸长了4-5△l,则升降机可能的运动情况是 A.加速上升. B.加速下降. C.升降机的加速度大小是4-5g. D.升降机必定向下运动.     

"内圣外王"与"哲人王"思想之比较

我国儒家文化将"内圣外王"作为人格理想和社会政治理想,古希腊柏拉图把"哲学王"视为理想国的最高统治者.它们作为东西方早期具有代表性的教育思想,对后世有深远的影响.本文旨在比较二者在人性论、教育理念、对人格的要求方面的异同,以便更好地把握二者的思想精髓.     

试论儒家的"理想人格"构想

儒家的"理想人格"构想,是人类发展史教育史上一大进步,它明确了教育目的,为个体人格的发展指明方向.儒家理想人格模式属"圣人君子人格型态","内圣外王"是其固有特质,礼仪教化与道德战履是其实现之两途,"学"乃是儒家通往理想人格第一步.     

"长劲鹿"不只脖子长

"长颈鹿"是我们班上一个拥有超级秘杀的作弊能手.之所以叫他"长颈鹿",那是因为他每次考试都把脖子伸得特别长.他的脖子是常人无法相比的,就像性能良好的弹簧,一拉出去会立刻反弹回来.这样才能避开监考老师的眼神嘛.不过,这种奇特功夫其他人学不会,因为这可是"长颈鹿"三年苦行修炼的成果呀!