小学数学课中的“愉快教育”

“愉快教育”的实质,是在教师的引导下,采用多种教学手段,激发学生的学习兴趣和学习自觉性,使学生愉快、主动地学习。它作为一种教育思想,已得到理论上的认可,实践上的认同,深受广大教师的“青睐”。那么,小学数学教学如何根据学科的特点,开展“愉快教育”呢?对此,笔者谈?..     

乐中求知 知中有乐——谈在小学数学教学中开展愉快教学

乐中求知知中有乐——谈在小学数学教学中开展愉快教学●张淼开展愉快教学是优化小学数学课堂教学，实施素质教育的途径之一。愉快教学的核心是唤起学生对学习、对知识的兴趣，提高学生学习的积极性。在小学数学教学中如何开展愉快教学呢？一、引“趣”激“情”乐中求知兴...     

实施“愉快教育”减轻学生负担

当前,小学生在校学习负担过重,已严重地影响学生的身心健康发展。这种情况不仅城里小学有,农村小学也同样存在。怎样做既能减轻学生负担又能大面积提高小学语文学科的教学质量呢?我们在课堂教学上引进了“愉快教育”法,在变“苦”学为“乐”学上下了一番功夫。经过尝试,效果较好。 “愉快教育”符合小学生年龄特点。学生年龄小,对学习往往从兴趣出发,感兴趣的东西就愿意学,不感兴趣的则不愿意学。而愉快教育的目的就是让学生在愉快的教学环境中受到教育,学习新知识。教师在教学中越是从兴趣入手,学生的精力就会越集中,学习越主动,教学效果也就越好。     

课堂教学中的激“情”

“情”是人与人之间交往的纽带。我们常说“以诚相待”、“以情感人”,我们教育学生也常常“动之以情,晓之以理”,在课堂教学中当然也少不了“情”。我国古代就有“乐教”的说法,现在也有“愉快教育”之说,这里的“乐”、“愉快”,说到底也是讲在教学中要有“情”,以师之“情”,带动“生”之情,使他们乐学,愉快地接受知识。课堂教学中只有把握了这个“情”字,才能创设良好的氛围,变学生的无意注意为有意注意,顺利地实施、完成教学目标;才能充分调动他们学习的积极性,让他们去探索去创新。有经验的     

简论乐学教育思想的内涵

以乐学教育思想作为学校办学指导思想进行学校教育改革的上海“愉快教育”、北京“快乐教育”、天津“金色童年教育”等实验,在不同层次水平上都取得了可喜的成果,对小学教育改革有较大的现实意义和普遍意义。本文仅就乐学教育思想的内涵谈点认识。乐学教育思想的内涵,概括地讲是乐学与苦学辩证的统一,即愉快地学习和刻苦地学习互为结合的统一,并在此基础上使学生得以生动活泼主动地发展。“乐学”即愉快地学习,快乐地学习。愉快与快乐是一种心理体验,学生在学习过     

小学数学课中的“愉快教育”

“愉快教育”的实质是 :在教师的引导下 ,采用多种教学手段 ,激发学生的学习兴趣和学习自觉性 ,使学生愉快、主动地学习。小学数学教学中如何根据学科的特点 ,开展“愉快教育”呢 ?对此 ,笔者谈谈自己的拙见。一、“趣味”与“愉快”趣味事例最具有吸引力 ,它能引起小学生极大的兴趣 ,使其对学习内容产生愉快情绪。例如 ,在教学“被除数、除数末尾有 0的有余数的除法”时 ,设计这样的导语 :“同学们 ,老师今天给你们讲《猪八戒分桃子》的故事 ,你们可要认真听哦。一天猪八戒到花果山去玩 ,恰好孙悟空不在家 ,猪八戒就带30只猴子去摘了 10 0…     

让欢乐充盈数学课堂教学

"知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。尤其在小学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。愉快教学,能在教学过程中充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生乐学,从而有效地改善学生的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年来在小学数学教学     

多媒体优化小学数学课堂教学例谈

《数学新课程标准》指出：“现代信息技术能改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。”随着小学数学教育改革的不断深入和现代教育技术的迅速发展,信息技术已经深入到了小学数学教育中。在小学数学教学活动中发挥着重要的作用。小学数学学科的特点是抽象、概括,而小学生的思维具有明显的形象性,同时情绪容易受环境的影响,他们往往对声音、色彩以及能对多种感官造成刺激的事物和场景产生兴趣,而多媒体技术的集成性恰好能给满足学生们的这种学习需要,使我们的课堂声情并茂,更容易吸科学生的注意,使数学学习更轻松、愉快,并使学生产生学习兴趣。     

如何让数学学习变成学生的愉快之旅

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”实在是道出了愉快学习的重要意义。如果我们能坚持不懈地引导学生在愉快中学习数学,那么我们的数学教学必将迎来一片新天地!使我们的数学教学充满生机和活力。那么如何引导学生愉快地学习呢？     

信息技术与小学数学课程的整合

信息技术与学科课程的整合作为深化教育改革的“突破口”之一,已越来越受到广大教师的关注。现代教育技术为小学数学教学提供了新的生长点和广阔的展示平台。那么,如何在新课程改革中实现信息技术与小学数学教学的整合呢?一、用信息媒体强大的信息承载功能,满足学生多样化的学习需求。建构主义认为,学生学习前就有了生活经验,他们不是空着脑袋走进课堂的,所以在数学探究学习之始,我们就应最大限度地唤起学生原有的生活经验。同时“新标准”提出:学生数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,而内容呈现应采用不同的表达方式,以…     

浅谈小学数学课堂教学中自主学习能力的培养

在小学数学课堂教学中,确立“以学生为主体”的教育观点,改变教师的教育观念;深化课堂教学改革,突破以教师为中心的传统框架,把学习的主动权交给学生;激活学生的主体意识,使学生积极主动地参与学习研究过程;活跃课堂教学气氛,从而使学生愉快地学习、主动地发展。     

让孩子们愉快地学习、生活、成长

现将上海市一师附小等校开展“愉快教育”的经验摘登在这里。北京一师附小的经验将在下期刊登。上海市一师附小等学校开展“愉快教育”的经验各具特色,一个共同特点是,他们都以全面提高学生素质为培养目标,适应小学生的年龄特点,遵循教育规律,注重激发学生的学习兴趣和学习自觉性,全面优化教育环境,使学生在愉快的学习、生活中生动活泼地、主动地发展。这几所学校的经验,为我们端正办学思想、深化教育改革提供了有益的启示。学习这些经验,要领会其精神实质,各学校要从实际出发,不要在形式上生搬硬套。     

浅谈小学英语愉快教学法

在升学教育逐渐转到以提高学生素质为目的的“素质教育”轨道上来的时候,一个重要的课题又摆在每个教育者面前,那就是如何在各科教学中实施“愉快教育”,让学生在一种轻松、愉快的气氛中学习成长。小学英语教学就是要探索“小学英语愉快教学法”的思想,探索小学英语愉快教学法,努力培养学生学习英语的兴趣,努力为学生创设一种良好的教学氛围和学习情境,在传授知识的同时有意识地促进每个学生生理、心理、智力的和谐发展。     

如何上好小学数学课

随着我国教育教学改革的深入,小学数学课堂教学改革也需要进行积极的探索,不断寻求能使教学更加灵活多变、有效地提升学生学习效率的教学方式,为推进我国的小学数学教学改革的进程作出一定的贡献。我们的小学数学教学所追求的目标,就是让数学教学变得更自由、更灵活,使学生在愉快的状态下积极地学习数学。但是实际情况是小学     

小学数学课堂小组合作学习微探

在当今素质教育的背景下,小学数学教育课堂越来越多地采用小组合作学习的方式改善课堂教学状况。数学课堂上采用小组学习可以营造一个更加愉快的课堂氛围,使数学学习主题更突出,让小学生可以更加积极主动地参与到数学学习活动中。总结了小学数学教育的经验,对小组学习的教育方式进行深入的调查研究。     

小学低年级数学教例一束

九年义务教育全日制小学数学教学大纲强调指出,要改革教学方法。为了提高教材的教学效果,就要在教法上下功夫。只有抓住了这个矛盾的主要方面,才能从教材教法上充分体现教师的主导作用。现谈谈小学低年级数学教材教法的几个教例。 一、游戏教学法 游戏就是玩,是孩子的正确性。边玩边学习,在愉快中学习,在学习中增长知识,得到学习的愉快。愉快——学习,学习——愉快,玩中有学,学中有玩,形成良性的循环机制。如第一册“加减简单应用题”一课,利用新授知识后的“课中操”,结合教材内容,把应用题编成歌,设计有节奏的手势动作,在音乐的伴奏下,学生即席活动,既体现了这一课的“主旋律”,又达到了寓教于乐的目的。     

“实践”搭台 “经验”唱戏——小学数学“综合实践”引导学生积累数学活动经验的探索

“综合实践”是小学数学教学内容的四大板块之一,在小学数学教学中,要通过“综合实践”这个平台唱好引导学生积累数学活动经验的“戏”,要引导学生在操作中积累感性经验、在探究中积累思维经验、在反思中积累应用经验,这样才能让学生体验成功的喜悦,从而实现数学学习促进学生全面可持续发展的目的.     

“愉快教育”在小学低年级语文教学中的运用

“愉快教育”在小学低年级语文教学中的运用□兰州市畅家巷小学张艳玲“愉快教育”既不是“轻松教育”，也不是“无负担教育”，且不同于一般的活跃生活。而是指在教师的引导下，从情感教育入手，给孩子爱与美，激发学生的学习兴趣和积极性、创造性，使学生能够愉快主动地...     

快快乐乐学数学

在学习数学的认知活动中,思维占相当重要的地位．发展培养思维能力是数学教学永恒的主题。教师若仅靠讲授法,“想方设法找题目,集中精力练题目”的模式。恐怕难以提高教学质量,达到教学目的。我们应当让学生喜欢思考。喜欢学习,提高学习兴趣,变“苦学”为“乐学”。推进愉快教学是较为可行的办法。“愉快教育”是一种有特色的素质教育。如果我们能努力营造一种使全体学生愉快学习的教学氛围,就能促使学生生动、活泼、主动地发展,素质得到全面和谐的提高。下面浅谈本人的一些思路。     

数学教学要做到三要三不要

新的数学课程改革理念为我们小学数学教学注入了新的活力,以前的那些陈旧的教育方法与理念已经不再适合新的数学教学了。旧的教学模式往往脱离学生的生活实践,学生只是被动地接受数学知识,很少有学生能够主动探索数学知识的,平时的数学作业只是一种简单的重复过程。让我们的课堂缺乏活力。学生的自主学习不能落实到实处。所以,在新课程理念的指引下,我们的数学教学要做到“三要”,“三不要”。一、要联系生活不要脱离经验