CAI技术在技师学院高等数学教学中的应用

高等数学是我国技师学院学生培养的一门基础必修课。但目前技师学院学生学习高等数学普通存在基础差,学习成绩差等问题。CAI是计算机辅助教学(Computer Assited Instruction)的英文缩写。本文针对目前技师学院高等数学课程教学的现状,提出了在高等数学教学中充分应用CAI技术,提高教学效率和教学效果的观点。     

技师学院计算机教学研究

随着社会经济的快速发展,信息技术在不断发展。技师学院的计算机教学无法跟上计算机快速发展的步伐,使得技师学院中培养出的学生无法满足社会需求,无法顺应时代发展。技师学院必须寻找合理有效的教学措施,提高计算机教学质量,提高学生的学习兴趣,增强学生的创新能力与信息意识,从而培养出更多优秀的计算机专业人才。作者分析了目前技师学院计算机教学中存在的问题,并提出几点建议,以供参考。     

浅析人文关怀在技师学院英语教学中的体现和实施

由于技师学院的学生英语基础普遍薄弱,为了有效提高学生知识水平,在教学过程中,通过教师为主导学生为主体的课堂角色的转变,运用多种教学方式,在生活中关爱学生鼓励学生等多种方式实施人文关怀,从而提高学生学习积极性,在技师学院英语教学中达到理想的教学效果。     

游戏化学习理念在翻转课堂教学模式中的应用——以高职计算机基础课程为例

"翻转课堂"是一种新型的教学模式,课前学生先学习新知识,课堂上协作讨论、释疑解惑与内化知识。但在实践过程中发现,因高职学生课下学习兴趣不高,影响了翻转课堂的教学效果。为此,借鉴游戏策略,将游戏化的学习理念应用于翻转课堂的教学模式,设计出游戏化学习理念的翻转课堂教学模型。并通过教学实践验证了该模型在高职"计算机基础"课程教学中的有效性。     

关于技师学院非计算机专业计算机基础教学几点思考

计算机基础教学是高职教育中必不可少的基本内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义,本文对技师学院非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,提出了对该课程的几点教学建议.     

职业学校计算机英语教学研究

计算机英语在计算机技术的使用与开发中发挥着重要的作用,职业学校计算机专业开设计算机英语课程非常必要。职业学校的计算机英语教学内容的选取应根据学院要求各有侧重,其教学的重点应在"计算机"而非"英语"。在教学过程中,应通过明确学习意义,提高学习兴趣,树立学习信心,营造学习氛围,注重专业意义,坚持英语教学等几个方面促进学生的学习。     

基于MOOCs的《C语言程序设计》混合教学模式研究

《C语言程序设计》课程是滁州学院大学计算机2+X系列课程中非常重要的一门专业基础课.但该课程教学中存在学生学习基础差异较大,学习资源不均衡和学习效果两级分化严重的问题.本文提出了通过开展课上和课下、传统课堂和MOOCs相结合的混合教学方式提高教学效果具有很高的研究价值.从而达到提高学生学习积极性,提高教学效果的目的.     

提高中职计算机专业教学有效性的思考

当前计算机专业教学既要紧跟时代发展步伐又要兼顾中职院校学生的身心发展特点,这就需要在中职计算机专业教学中融入更多的创新意识以切实提高教学有效性。本文从当前中职计算机专业教学课堂存在的问题出发,秉承"以人文本"的观念剖析当前中职计算机专业教学效果不好的原因,积极寻求有效对策。     

技师学院计算机专业教学改革探索

目前,技师学院计算机专业教学的教学方式与计算机技术的发展以及社会对计算机专业人才的要求相比,还有很多需要改革的地方。根据技师学院自身的特点,对计算机教学的改革提出了几点建议。     

浅谈计算机课堂教学改革

中等职业学校计算机应用专业所开设的课程都属于实践性很强的操作性课程。作为计算机教师，如何通过提高课堂教学质量来提高学生的学习效率，使学生能尽快提高软件的实际应用能力，本人在多年的计算机教学中，把案例教学的精髓贯穿在课堂上，注重上机设计作业，注重综合成绩考核，取得了比较好的教学效果。下面就来谈谈在这方面的粗浅体会。     

技师学院计算机一体化教学优化策略

在职业教育当中,技师学院是非常重要的组成部分,是为国家培养高素质技工人才的摇篮,重在培养高级技能型人才。然而在技师学院的教学实践中发现,很多技师学院在教学活动开展过程当中,依然沿袭传统学科课程教学模式,教学方式比较陈旧,不重视理论和实践的有效结合,对教学效率和质量造成很大影响。而在教学实践中应用一体化教学模式,实现了理论教学与实践教学的高度融合,大幅提高教学效率和质量,对于培养高素质技师人才发挥了巨大作用。基于此,下文结合实践,主要对技师学院计算机教学如何采用一体化教学模式进行分析探讨,以供参考。     

建构主义教学理念在《计算机文化基础》课程中的应用

《计算机文化基础》是高校面向非计算机专业开设的计算机教育课程,其目的是培养大学生的计算机文化意识,以满足和适应信息化社会对大学生基本素质的要求。但由于受课时较少以及学生计算机水平参差不齐等因素的影响,该课程的教学效果一直不甚理想。教学实践证明,将建构主义教学理念应用于《计算机文化基础》教学,可以激发学生的学习积极性,提高学习效率,取得比较理想的教学效果。     

计算机教学活动中作业布置的研究与实践

本人从事计算机教学十多年，一直在计算机教学一线工作，面对的学生都是职业学校计算机专业的学生。这些学生有相当一部分学习基础相对比较弱，并且有着不太好的学习习惯。如何合理地布置和批改作业，让同学们通过完成作业来巩固课堂学习，从而进一步促进学习？我一直在思考这个问题。通过近几年的摸索，自己也得出了一些感悟。     

对提高西藏高职院校计算机基础课程教学有效性的几点思考

高职院校开设计算机基础课程,使高职院校的学生掌握必要的计算机知识,是信息社会对职业技术教育人才培养的必然要求。一、西藏高职院校计算机基础课程教学中存在的主要问题（一）学生基础差,学习积极性不高西藏高职院校80%的学生来自于农牧区,他们接触计算机的机会较少,个别学生甚至是从未接触过计算机,学生的基础差,教学效果往往不尽人意。加之,多数学生对学习计算机知识重要性认识不够,学习主动性不强,导致教学难度加大。     

中职计算机课程教学探索

计算机基础课程已成为中等职业学校各类专业学生必修的一门基础学科之一,是学生学习计算机入门的基础课。教师抓好课堂质量、提高计算机教育的时效性是刻不容缓的一件事情。对于中等职业学校来说,学生的基础、水平参差不齐,师生间的互动不够,教学效果往往不尽如人意。要使不同层次的学生在每一节信息课中都有所收获,绝不能照搬教材,而要结合教材进行挖掘,尝试运用各种方法,努力构建有效的课堂教学模式,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学质量。     

浅谈上好计算机理论课的必要性

计算机专业是中职学生比较喜欢的专业．他们对计算机充满好奇．但是随着生源质量的下降．理论课教学效果并不好。一方面．计算机专业课教师认为学生学习能力差．上课纪律不好．很难组织课堂教学：而另一方面．学生普遍反映理论课程太难．内容枯燥无味。我们对200名计算机专业的学生的专业认知情况做了问卷调查．30％的学生上本专业目的不明确．     

浅析中职学校计算机专业教学的现状与对策

<正>中职学校教育是以就业为导向、以技能为本位的职业教育,许多中职学校开设了计算机专业,但是中职学校计算机专业的学生就业困难。究其原因是专业教师能力有限,课程设置不合理,教学方法单调,硬件条件和功能不完善所致。在此,我就中职学校学生学习现状及计算机专业课如何适应就业的需要谈谈自己的想法。一、中职学校计算机专业教学现状(一)中职学校学生生源差,对学习不感兴趣。中职学校普遍存在学生生源差,整体素质低,对学习缺乏     

职业院校商贸类专业课堂生态调查研究——以江苏省淮安技师学院为例

以职业院校课堂教学生态为研究对象,通过课堂生态的内涵及特征确定生态调查的三个维度—教师、学生和人文环境,进而对江苏省淮安技师学院商贸类专业课堂教学生态现状进行实证研究,发现课堂生态主体和生态环境失衡,课堂教学模式与学生学习自主性失衡,教师发展与职业院校教育理念失衡等非生态化现象,通过教师树立正确的教育理念,提升学生的专业认同感以及课堂推行小组化教学等策略来优化课堂生态,提高职业教育教学效果。     

生命周期法在高校计算机公共课程教学中的应用

计算机公共课是高校非计算机专业学生开设的基础必修课程,生命周期法是一种成熟的计算机软件开发方法,将生命周期法应用到计算机公共课教学中,赋予计算机公共课教学生命周期,将提高不同科类不同专业学生学习计算机的兴趣,形成良好教学效果.     

计算机专业课程课堂教学改革的思考与实践

本文从社会的需求入手,根据问卷调查和自己多年的教学经验分析了目前计算机专业课程教育教学方面存在的主要问题,并据此给出了自己的一些建议,主要包括让学生成为教学主人、教育教学的系统化和整体化、采用专业性质的讲座、举办"虚拟企业"、多样式的教学模式等等,提高计算机专业课程课堂的教学效果和学生的自主学习能力.