地理教学中培养学生创造性思维的尝试

高中学生正处在从少年向青年的过渡阶段，他们的思维能力、观察能力、想像力和创造力都有了明显的发展，在学习中表现出极强的求知欲，他们不再满足于传统、被动的“满堂灌”讲授和机械式记忆，而往往是积极地提出一些问题，追根究底，深入钻研和探讨。在教学中我深切地体会到，高中地理教学必须注重教学方法的改革，只有这样才能真正减轻学生的负担，提高教学质量。我在教学中从认识论、心理学和地理学科的综合性、区域性等特点出发，有目的地对学生创造性思维能力的培养做了探索和尝试，取得了较好的效果。现谈谈几点体会。     

化学教学中学生思维能力的培养

培养中学生化学思维能力．已成为中学化学教学的一个重要任务。如何在化学教学中有计划、有步骤地对学生进行思维训练就显得尤为重要。现就我在教学工作中的体会，结合教育心理学，对培养学生思维能力谈几点看法。     

英语教学中学生思维能力的培养

英语教材中有不少启发学生创造性思维的知识点,利用这些知识点培养学生思维能力尤其是创造性思维能力是英语教学工作者的重要任务之一。我在教学实践中有以下几点体会。第一,要启发学生的创造性想象。学生在创造性想象方面具有一定的优势。他们具体、形象感知事物的生理...     

绽放地球上最美的花朵——中学生思想政治课思维能力的培养

在思想政治课教学实践中,我深刻地体会学生思维能力的发展,除了教材本身提供的条件以外,和教师的教学指导思想和方法有直接的关系。因此在教学过程中,我始终坚持以发展学生思维能力为核心,精心设计场景、教学过程及思维训练的角度,教师要创造条件,激发学生的思维,教之以思维方法,导之以思维习惯,从而开启学生的思维能力。     

实施愉悦教学,激活创新思维

数学是一门锻炼思维、拓展思维能力的基础性学科。随着素质教育的不断深入,在数学教学中培养学生的创造性思维能力,已成为了培养学生思维能力的核心内容。多年的实践教学,使我越来越感觉到：课堂上,必须首先以师生的情感共鸣,愉快的课堂氛围为前提,才能真正触及学生的思想,激活求知的欲望,进而燃起他们创造新思维的火花。如何在教学中使学生获得愉悦感,本人有以下几点体会：     

小学数学教学中培养学生思维能力的体会

<正>在小学数学教学中,教师如何遵循数学逻辑和小学生思维的特点,加强学生思维能力的训练,有目标地培养他们的创造性思维能力,是我们小学数学教学改革的一项重要内容,也是加强对小学生数学素质培养的内容之一。结合教学实际,谈谈我对小学生思维能力培养的认识和体会。一、加强数学直观教学,培养小学生由具体到抽象的思     

必须注重学生创造性思维能力的培养

高中学生正处在从少年向青年的过渡阶段,他们对事物的感知力和认识事物的思维能力在这个阶段都有了明显的发展。在教学中我发现,他们的求知欲极强。不再满足于传统、被动的填鸭式讲授和机械式记忆;而往往是积极地提出一些为什么的问题。穷根究底,深入钻研。在教学中我感到高中地理课堂教学,不应仅仅满足于知识的传授,而应注重教学方法的改革,不断提高教学质量。我在教学中进行过创造性思维能力培养方面的尝试,感到效果较好,现谈谈几点体会: 一、在教学中培养学生学习兴趣,激发学生的求知欲 1.课堂中广泛而紧密地联系实际,使学生对地理知识的学习扩展到周围的生活环境,一方面可激发其学习兴趣,另一方面可培养其保护地理环境的责任感。 教学中在讲到“天气”一节时,我尽量使学生联系一些相关内容:如讲到台风大气时,让他们联系每年我国夏秋季节,来自西太平洋上的热带气旋进入我国境内,影响到我国台湾、福建、广东、浙江等地出现暴风雨天气的现象。让其联系中央新闻报     

高中教学中“历史”思维能力的培养

历史思维能力的培养是历史教学的根本。因此。我们历史教师有责任培养他们的思维能力。根据我自己的教学体会浅谈如下，以和大家商榷。     

谈谈语文教学中学生思维能力的培养

《语文课标》要求：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言。丰富语言的积累，培养语感。发展思维。”总目标提出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”下面谈谈我在语文教学中培养学生思维能力的一些体会：     

化学习题教学中学生思维能力的培养

思维能力是学生能力的核心，在教学过程中，如何激发学生的积极思维，循序渐进地培养学生的思维方法，思维能力，也是决定化学教育质量的关键。笔者结合自己的教学实践就习题教学中学生发散思维和逆向思维能力的培养谈点体会。     

创设“悬念‘教学情境培养创新思维能力

营造一个有利于激发学生创新欲望、培养学生创新精神、锤炼学生创新能力的氛围，是实施创新教育的基础。在数学教学中，教师有意识地设疑、制造“悬念”，为学生提供乐于思考、主动探索、大胆质疑、敢于标新立异的教学情境，是调节学生注意力、激发学生学习兴趣、增强求知欲、培养创新思维能力的重要方法。下面谈谈我在数学教学中运用“悬念”教学、培养学生创新思维能力的几点体会：     

浅谈小学生创造性思维的培养

创造性思维是有创见的思维，具有主动、求异、发散、独创等特点。对于小学生来说，创造性思维能力可表现为思维敏捷、思路灵活，善于从不同角度分析问题，并用简捷而巧妙的方法解答问题。开发学生的创造潜能，不仅有助于他们将来的发明创造，也有利于当前的学习。那么，在小学数学教学中如何培养学生的创造性思维呢？我的体会是：[第一段]     

开阔语文课堂 培养思维能力

现代社会知识急剧扩增、更新。为了更好地培，养学生的思维能力，让他们所学的内容丰富多彩，知识不断更新，课堂提问应该多在“精”与“深”上下功夫。回顾教学实践，有以下体会。     

浅谈对求异思维能力的培养和训练

思维是智力发展的核心。培养学生的思维能力，是小学数学教学的重要任务之一。教师从一年级起就应结合教材内容，根据学生的年龄特点，有目的、有计划地训练、培养和提高学生的思维能力，同时还应该注意对思维的正确性、条理性、周密性等能力的培养。在培养思维能力的过程中，还应防止思维的定势，促使其思维的敏捷性和灵活性。而求异思维能力的培养能有效地防止思维的定势，发展思维的灵活性。下面就如何培养学生的求异思维能力，浅谈几点做法和体会。     

如何让我们的小学数学教学更有质量

随着教学的不断发展,我们对小学数学的教学要求也不断提高。新的教学理念让小学数学有了新的教学任务,但是传统的数学教学越来越显示出不足与滞后,面临着严峻的挑战与变革。这种变革迫切要求数学课堂教学从低年级起就要训练学生会参与、会发现、会运用、会创造。我就从小学数学教学实践中,结合学生的生活实践,谈谈我对小学数学的一些看法与体会。一、学习数学要训练学生的思维能力数学是一门思维能力的学科,在小学数学教学过程中,老师要把培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中。不论是开始的教学新知识,组织学生练习,都要注意结合具体的内容有意识地进行培养。有经验的数学教师给出式题以后,不仅让学生说出得数,还要说一     

培养学生思维能力是搞好物理教学的关键

培养学生思维能力是搞好物理教学的关键利辛县教委朱迎年在多年的物理教学工作中，我逐步体会到，思维能力是智力的核心，培养学生的思维能力是搞好物理教学的关键。一、培养学生思维的习惯。在物理教学中运用点──线──面──体的知识结构教学法，既重视知识的纵向联系...     

践行学生数学思维的培养

思维能力对学生智力的发展非常重要,发展和培养学生的思维能力是改革当前小学数学教学的一个重要课题。几年来,我在自已的数学教学工作中,对如何启发学生思考,发展学生的思维,做了不少工作,有一些体会。     

学习机

教师在教学中，不仅要向学生传授一定的知识和技能，而且还要有意识、有计划培养学生的能力，发展他们的智力。思维能力是智力的核心，要发展学生的智力就要不断地对学生进行思维能力的培养。     

政治课教学与思维能力的培养

政治课教学如何培养学生的思维能力?这里结合我的教学实践,谈几点粗浅的体会: 一、让学生主动地学习,是培养学生思维能力的重要前提。教学的成功取决于教师的主导作用和学生学习的主动性积极性的结合。离开学生学习的主动性积极性的发挥,要培养学生的思维能力,取得较好的教学效果,那是不可能的。这不仅是教学方法问题,更重要的是教学思想问题。基于此,我在教学过程中     

新课标下提高学生数学思维能力的探讨

新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学,使他们体会到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识,而是要教给他们思维的方法,开发他们脑中未被开发的脑细胞,从而提高学生的思维能力和创新能力。由此我认为应由以下几个方面来加强: