试析工业设计的三要素

工业设计是研究人为事物的科学。人、事、物是工业设计的三个关联要素：“人”是设计目标，“物”是研究对象，“事”则是求解方法；而对“事”的研究又需要从事物、事件和事理三个层次和方面进行；设计三要素之间的关系可描述为两个层次和两个方向，由此完成设计的分析和创造。     

重视高职『工业设计』专业工程技术基础课的教材建设

随着工业设计大潮的汹涌而至,全国各级各类院校都开设了"工业设计"专业.据教育部工业设计专业教学指导分委员会截至2002年的统计,仅具有本科学位授予权的院校就有162所,这之中还不包括大专层次的院校.如果算上大专层次的高职、高专和民办院校,比较保守的估计开设此专业的院校也应在300所以上.     

乌尔姆模式对现代工业设计人才培养的启示

乌尔姆模式是设计教育的经典模式。研究乌尔姆模式对现代工业设计人才培养的启示和对于探索现代工业设计人才培养具有重要的理论意义和实践价值。在界定乌尔姆模式具体内涵的基础上,笔者从办学模式、办学特色、办学层次三个方面分析了我国工业设计人才培养的现状,分别从重视理论研究、强化实践教学、拓宽学科基础、强调适时教育、鼓励学术交流、倡导产学研合作等方面提出乌尔姆模式对现代工业设计人才培养的启示。     

浅议东北老工业基地工业旅游的可持续发展

东北老工业基地工业旅游发展普遍缺少战略性的规划，产品没有充分体现出知识性强、依托性强、参与性强、稳定性强、易达性强和效益多重性等特点，以致于游客对其认知仍大多停留在“傻、大、黑、粗”的水平上。建议：统一规划、设计工业旅游资源，突出工业旅游产品受关注属性的设计；发展区域旅游协作，注重特色效应，开发组合优势产品，通过综合开发提高总体效益；分层次、分梯队地发展东北老工业基地的工业旅游，打造名牌、精品。     

基于工业以太网的自动化控制系统设计

工业以太网由于具有众多优势而在工业自动控制系统中得到了广泛应用。基于工业以太网络探讨了流水线自动化控制系统设计与实现,给出了工业以太网系统的拓扑结构和组网方案,并结合流水线自动控制系统的实际功能,设计了基于计算机网络的工业控制系统层次框架,对进一步促进工业以太网在工业生产与自动控制系统中的应用具有较好的指导借鉴意义。     

“功能”与工业设计

任何一个名称都有一定的适用范围以及与此相应的内涵。其中基本概念的把握，对于理解这个范围或实质无疑至关重要.“功能”是工业设计的一个基本概念,要正确理解工业设计的内涵与界限,就必须把“功能”放在工业设计这个框架中.这里从几个层次分析“功能”概念,以辅助理解工业设计.     

工业设计教学目标内涵与模式探究

论述了工业设计课程目标内涵的层次定位,指出以往的“三段式”教学模式正是由于缺乏对教学目标内涵层次的清晰认识,使课程结构缺失教学针对性与课程间的有机联系,难以实现培养综合性设计人才的教学目的。因此,只有以课题教学来代替课程教学,实现综合化教学模式,才能培养出具有综合创造力的设计人才。实践证明,建立在多学科系统知识基础之上、使多学科知识融会贯通的综合化教学模式,是培养具有综合创造力设计人才的有效途径。     

现代设计原理初探

工业设计在西方发达国家已有一百多年历史，深入研究西方发达国家的工业设计理论，创立具有中国特色的工业设计理论体系，加快与国际接轨的步骤具有很重要的经济战略意义。     

工业工程创新型人才培养评价体系探讨

基于工业工程创新型人才的素质要求,从层次分析法的角度设计三个层次的工业工程创新型人才评价体系。通过调研分析,获得评价体系中各层次评价指标间相对重要性数据,并选择清华大学工业工程系和某个偏重于学术研究的工科系的数据进行对比分析。同时,引入可测指标层、人才矢量以及创新型人才面等概念,说明设计可测量指标以及人才培养激励的原则。     

计算机辅助工业设计系统的设计与研究

随着计算机技术以及工业设计技术的不断发展,传统的手工绘图式的设计方式已经严重影响到工业设计的效果,关于计算机辅助的工业设计系统的研究逐渐受到专家学者们的关注。本文从CAD工业设计技术为出发点详细阐述了计算机辅助工业设计技术的应用特点,最后根据较为成熟的层次法和结构法设计出计算机辅助工业设计系统,并针对具体的组成部分进行详细的分析比较。     

谈工业设计的时代感和民族特色

加入WTO，为我国的工业设计带来了更好的发展机遇。植根于民族传统文化，发扬以人为本 的思想，紧跟时代 的发展潮流，开创具有时代 感和民族特色的工业设计，是我国工业设计发展的必然趋势。     

《林海》教学设计

设计理念，让阅读既变成学生个体对文本的感受和美的体验，更变成一种“创造性鉴赏”，通过鉴赏将文本转换成具有学生个体个性色彩的文本，最终达到阅读的三层次：我看了——观看的层次：我想了——思考的层次；我懂了——理解、共鸣、评价的层次。     

企业发展循环经济的基本途径与管理对策

企业发展循环经济的基本途径有三个层次，即单个企业的清洁生产、企业间共生形成的生态工业链以及产品消费后的资源回收再生。企业实施循环经济必须实现企业经营管理战略、管理理念、经营目标、设计技术、管理体系、营销策略的绿色变革，实现企业可持续发展。     

从工业设计方法论角度谈宝马5系产品的创新

阐述了工业设计方法论内容的四个层次及意义,后结合实际,重点用创新设计法、形态组构法、设计管理法等理论对宝马这一世界著名汽车品牌及其旗下第五代新产品宝马5系轿车的设计研发过程进行分析。     

工业设计应作为工科大学生的一门必修课

工业设计应作为工科大学生的一门必修课武汉交通科技大学张铁忠工业设计又称为工业造型设计，是二十世纪工业高速发展中产生的一门新学科。它综合了审美、人和机器之间的关系以及制图技术的要求，将科学技术与艺术有机地统一起来，是一门具有本身规律性和特色的边缘工程技...     

试析电脑游戏对工业设计的影响

电脑游戏是一种发展前景很大的消费品，应作为工业设计的研究课题。并认为以电脑游戏为体验的审美经验，具有信息社会的时代特征，并影响到工业设计的基本理念。     

电类开放性综合实验及其实施方法

适应21世纪市场经济和知识经济的需要，使所培养的学生具备能力强、素质高、基础厚、专业面宽的特点，具有创新品质和可发展能力，成为能从事某一较宽领域内的设计、制造、运行、科技开发、应用研究等工作的高级技术人才，是高等工程教育的目标。电类课程和实验必须参照这一总体培养目标予以规划。按照我校电工电子教学实验中心建设方案要求，电类和部分非电类学生在完成第一层次的基础实验后，必须完成第二层次的以工程应用与综合设计为主的实验，也可以选做第三层次的科学技术与创新活动实验。综合实验是包含第二、三层次实验的统称，具有…     

数学开放题的五个层次

数学开放题可分为五种不同的层次:第一个层次为"一题多解";第二个层次为"一题多变";第三个层次为以跨学科的概念为主题的数学任务;第四个层次为以工业设计为主题、基于学生小组活动的数学任务;第五个层次为以现实主题和角色扮演的方法布置的复杂的数学探索问题。它们适合小学生在日常课堂中、课外兴趣小组以及夏令营中使用。     

工业设计概论课程内容的整合

工业设计概论课程教学面临着"知识泛、结构散、内容旧、缺乏思维能力和应用能力培养"等现实问题。借助国际化的设计资料,梳理知识的层次和逻辑,采用理论与案例相结合的方式,整合和建构了工业设计概论课程的六大知识模块。这种整合有助于激发学习兴趣、提高教学效率,在国际化的设计思维和理论知识的应用等能力培养方面效果明显。     

工科院校工业设计教学模式改革的探索

经济社会文化的需求是工科院校工业设计教学改革的动力。培养既懂现代科学技术又具有艺术修养、既掌握现代工业设计理论和创造技能又具有市场观念和产品研究开发能力的专业人才,是工业设计教学改革的目标。工科院校工业设计教学改革应以产品造型设计教学为中心任务,构建工业设计专业人才知识群培养模式,只有这样,才能培养出社会欢迎、有特色、高质量的工业设计人才。