祁阳九千教师告别“铁饭碗”

日前,祁阳二中张榜公布了学校中层领导的竞聘结果和聘任的教职工名单。同一天,其他４所县属中学的聘任结果也“水落石出”。此后,全县４００多所中小学校也将全面推行内部改革制度,９０００多名教师将告别“铁饭碗”。祁阳县是一个教育大县,为了进一步提高教育教学质量和抢抓教育发展机遇,该县决定在教育系统推行学校内部人事制度和分配制度改革,引入竞争机制,优化资源配置,增强办学活力。从今年下学期起,县直各学校全面实行校长负责制、教职工聘任制、岗位责任制和结构工资制。具体内容是,学校校长和副校长实行选任制,每届任期…     

关于当前进一步深化中小学改革的几点意见

今年6月以来,我市普教系统先后在100多所中小学校进行了学校内部的劳动、人事和工资制度的改革试点。几个月来的实践证明,在努力增加教育经费,改善办学条件,创造教育事业发展的外部环境的同时,必须深化学校内部的改革。试点学校的改革打破了学校内部的“大锅饭”,引进了竞争机制,启动了内部活力,激发了广大教职工的积极性,促进了教     

黑龙江中小学教职工实行聘任制三十三万余教职工告别“铁饭碗”

近日记者从黑龙江省中小学人事制度改革会议上获悉,到下一个寒假前后,黑龙江将实行中小学教师全面聘用(聘任)制和岗位管理。这意味着该省中小学33万余名教职工将彻底告别“铁饭碗”。据了解,截至2003年底,黑龙江共有中小学校10631个,教职工人数332172人。这次黑龙江省中小学人事制度改革从今年暑假开始,总体目标是:建立以责任制和岗位管理为重点,符合中小学特点,有利于全面提高教育质量、办学效益的制度和环境。引入竞争机制,优化教师队伍结构和人员素质。建立并完善以各级政府宏观管理和职能部门指导为主,学校自主办学、校长自主管理相协调…     

注重管理创新增强办学活力

为了不断深化学校内部改革 ,着眼于提高教育质量和办学效益 ,促进职业教育在更好适应市场需求的同时不断发展自我 ,学校领导班子通过广泛征求意见 ,反复分析研究 ,在认真总结本校机电专业室近四年改革试点经验的基础上 ,决定全面实施以专业室主任（科长）负责制、教职工聘任合同制、岗位目标责任制、结构工资制（即“四制”）为主要内容的管理创新 ,实行学校、专业室（科室）两级管理 ,增强了办学活力。推行“四制”改革 ,专业室主任（科长）负责制是关键 ,教职工聘任合同制和岗位目标责任制是重点 ,结构工资制是难点。（一）选聘室主任（科…     

学术导向：高校人事制度改革的起点

教师职务聘任制是学校与教师按照平等自愿、协商一致的原则,通过签订聘任合同确定双方的权利与义务关系的一种用人制度。从根本上来看,就是要在高校教师内部引入竞争机制,打破教师职务的“铁饭碗”,提高教师工作的积极性。国外很多高校很早就在教师的任用和管理上采用了聘任制,     

关于大学内部管理体制改革的构想

伴随着改革的深化和社会的进步，我国大学内部管理体制存在的弊端开始暴露出来，具体存在如下几个弊端：1．人事管理僵化，缺乏竞争机制。大学的人事制度改革虽然表面上实行了聘任制，但实质上并没有打破“大锅饭”、“终身制”。岗位聘任的指标是由政府主管部门下达的，学校人事管理部门只是按照教师职称、资历进行排队，依次     

抓住重点 突破难点

实施学校内部管理体制改革,是依法建设教师队伍,增强学校办学活力的重要举措,是一项十分复杂的系统工程,如果对任何一个环节考虑不细都会影响改革的全局。实施学校内部管理体制改革,在具体操作过程中,我们注意抓关键环节,坚持抓改革的重点,突破改革的难点,攻克利益的关注点,加快改革进程,保证了改革的顺利进行。１．抓住教师聘任这一重点,全面考核、层层聘任。我们坚持“三个原则”,即择优聘任原则、公开性原则（公开政策、公开条件、公开程序、公开聘任结果）和双向选择原则,对全校教职工进行二级聘任。首先是聘任学校中层干部。１９９５年…     

高校全员聘任制刍议

随着高校人事制度改革的深入,全员聘任制正在逐步推行。高校全员聘任制的特点是引进竞争机制,根据教学、管理和服务工作的需要,设置用人岗位,聘任者和被聘任者双向选择,公平竞争,继而以合同的形式确定教职工的工作岗位、工作职责及聘任期限。这种用人制度,给高校注...     

高等教育引入竞争机制的设想与对策

把竞争机制引入高等教育,笔者认为,要认真抓好以下几个相互联系的重要环节。1.强化干部与师生的竞争意识,增强参与感。针对目前高校教职工竞争观念淡薄,心理障碍突出等实际情况,必须先造舆论,广泛宣传,要在全校造成一种浓厚的竞争气氛,为学校全方位引入竞争机制做好思想准备。2.在政策上要配套,为引入竞争机制创造有利条件。要认真制定、实行与改革相配套的一系列政策和规章制度。如,实行“工资总额包干”,根据各部门承担的工作任务,     

改革管理体制 增强办学活力

学校内部管理体制改革 ,不是一种偶然之举 ,它是教育发展到特定阶段 ,在教育内部孕育和教育外部催生中出现的一种必然趋势。首先 ,近几年来 ,党和国家的有关政策、法规对中小学内部管理体制的改革提出了明确的要求。“一纲四法”等教育法律、法规中明确规定 :“积极推进以人事制度和分配制度改革为重点的学校内部管理体制改革。在合理定编的基础上 ,对教职工实行岗位责任制和聘任制 ,在分配上按照工作实绩拉开差距。改革的核心在于 ,运用正确的政策导向、思想教育和物质激励手段 ,打破平均主义 ,调动广大教职工的积极性 ,转换学校内部运行机…     

师范专科学校编制管理和分配制度改革初探

党的十一届三中全会以来,特别是最近几年,高等师范专科教育有了很大发展,学校内部体制也进行了一些改革和探索。在机构设置、定编、定岗、师资队伍建设、重点学科建设、分配制度改革、专业技术职务聘任等方面都取得了一定的成绩,积累了一定的经验。随着改革的进一步深入,特别是邓小平同志南巡重要谈话发表和党的十四大召开以后,师范专科学校必须适应社会主义市场经济的规律和需要,深化内部管理体制改革,加强师资队伍和学科建设,引入竞争机制,破除平均主义,健全自我发展、自我约束机制,增强学校凝聚力,充分调动教职工积极性,进一步提高办学水平和效益,培养更多的合格人才。 学校内部管理体制的改革,科学定编是基础,分配制度改革是其他改革的杠杆。现结合我校编制管     

实行“定聘挂”改革成人高校内部运行机制

我院从今年二月起,进行了以“定聘挂”为主要内容的内部运行机制改革。所谓“定”,就是通过定机构、定编制、定岗位职责,着重解决人浮于事的问题;所谓“聘”,即通过全员岗位聘任,重点解决干部、教职工能上能下,合理组合队伍的问题;所谓“挂”,即把“达标创优”活动跟分配挂起钩来,解决干多干少、     

卫生专业技术职务评聘分开中的思想政治工作

随着社会主义市场经济的建立和不断完善,现行的卫生专业技术职务的“即评即聘”政策,由于存在着诸多不适应建立现代化医院的问题,已经远远跟不上市场经济的发展。为了使专业技术人员能够合理流动,形成人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的新格局,打破专业技术职务聘任终身制,在聘任中引入竞争机制,实行专业技术职务评聘分开管理势在必行,这也是人事制度改革的突破口。所以实行医务人员专业技术职务任职资格评定与专业     

使结构工资“活”起来

实行结构工资制,是学校分配制度的重大改革,是通过贯彻社会主义按劳分配的原则,根据劳动成果的数量、质量合理拉开分配档次,打破“大锅饭”和平均主义,使职工的劳动成果同劳动报酬紧密结合,激励教职工尽职尽责,形成持续稳定的调动广大教职工积极性的机制。 近年来已有一些学校在实行结构工资改革,这些学校大都采取先定岗、后定岗位结构工资的方法,根据岗位职责的不同拉开了工资档次,根据工作的好坏     

民主治校的新探索

自1998年以来,浙江省永康市职业技术学校建立了以校长为组长的“校务公开领导小组”,率先在全市实行校务公开,改革学校管理制度;率先引进竞争机制,实行教职工聘任制;大刀阔斧地进行了结构工资制改革,搞活了学校的激励机制。几年来,学校的校务公     

择优聘任 启动活力

择优聘任启动活力○程斌（丰城矿务局第三中学）我校是一所中等规模的普通完中，有学生近８００人，教职工１１０余人。学校根据矿务局有关“整组提效”文件精神，实行了以择优聘任为原则、启动活力为目的的教职工全员聘任制，取得了令人瞩目的成效。统一思想认清两种形势...     

关于实行教职工聘任制的设想

实行教职工聘任制是加强人事管理,做到“量才录用,人尽其才”的一项非常重要的改革措施.教职工聘任制有利于提高教职工的任职责任感与光荣感,充分调动他们的积极性,激励他们勤奋工作,不断提高业务水平.一、关于实行教职工聘任制的基本做法1.下放权力给各科室.凡行政干部、教辅人员和工人,均由各科长(或主任)根据学校批准的科室定编人数在全校范围内进行选聘,聘任期为一年.     

教师积极性调动的途径

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“积极推进以人事制度和分配制度改革为重点的学校内部管理制度改革,在合理定编的基础上,对教师实行岗位责任制和聘任制,在分配上按照工作实绩拉开差距。改革的核心在于运用正确的政策导向、思想教育和物质激励手段,打破平均主义,调动广大教职工的积极性,转换学校内部运行机制,提高办学水平和效益”。调动教师的积极性,既是提高教育教学效率的关键,又是衡量学校管理水平高低的重要标志之一。     

校长负责制,教职工聘任制,结构奖金制的设想

深化学校管理体制改革,强化竞争机制,激发广大教职工的积极性,稳定教师队伍,是当前市场经济条件下对学校管理提出的新要求。如何打破“铁饭碗”,做到“干好干坏不一样,干多干少不一样,干与不干不一样”,已是摆在学校管理人员面前的、非解决不可的问题了。本人认为实行“校长负责制、教职工聘任制、结构奖金制”符合山区特点,可以试行。     

加强学校民主建设 提高教师整体素质

加强学校民主建设 ,是依法治校、深化教育教学改革的要求 ,更是贯彻落实十五大提出的推进社会主义民主政治建设的具体实践。长期以来 ,我校坚持了以民主管理为重点、以校长负责制为中心的学校内部管理体制 ,激发了学校内部活力 ,调动了教职工的积极性 ,推动了教育教学的改革和发展 ,使学校的各项工作一年上一个新台阶 ,受到了社会各界和上级领导的称赞。一、坚持和完善教代会制度 ,促进学校民主建设。教育法规定 :“学校及其教育机构应按照国家有关规定通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式 ,保证教职工参与管理与民主监督。”学校要…