浅谈物理教学中的创造教育

如何运用物理专业的创造教育开展创造教育，发展学生的创造力，这是物理教育面向现代化的需要．创造教育是应用创造学原理与方法组织教学，开展教育教学活动，以开发学生的创造性能力和创造精神培养创造型人才的教学．为了发展学生的创造性智力，在物理教学中必须从以下几个方面进行培养．     

创造教育应摆上教育改革的日程表

创造教育应摆上教育改革的日程表●天津大港一中张万详由“应试教育”转为素质教育是教育改革的重要课题,而创造力研究、创造教育则又是素质教育中的重要内容,所以我们应该把创造教育摆上教育改革的日程表。一、创造型的人才与２１世纪社会发展创造教育是培养学生的创造...     

什么是创造教育

在世界新的技术革命挑战面前,我国各级各类学校开展创造教育,培养创造型的各类人才,势在必行,刻不容缓,具有现实和深远意义。 那么,什么是创造教育呢?所谓创造教育,就是将“创造学”(研究人类创造发明活动规律的科学)的一般原理,通过教育途径,较系统地传绐学生,培养学生创造发明的能力。简言之,创造教育就是开发学生创造力的教育,是培养创造型人才的教育。其主要内容是:介绍创造发明的具体事例,论述创造发明同社会发展的关系,训练创造性思维方法,培养创造力所需个性品质,实施英才教育和特殊教育等     

浅谈物理教学中发散思维能力的培养

实施素质教育，培养跨世纪的创造型人才，是目前我国教育事业面临的一个重大课题。我们知道创造型人才的核心素质就是创造思维品质，因此中小学教育必须把培养学生的创造思维能力贯串在学科教学之中，把学科教学真正变成创造能力形成的土壤。     

浅谈化学教学中的创造教育

在中学化学教学中开展创造教育,发展学生的创造力,这是化学教育面向现代化的需要。 创造教育是应用创造学原理与方法组织教学,开展教育教学活动,以开发学生的创造性智力和创造精神,培养创造型人才的教育。在化学教学中必须严密组织学生进行发明创造的思维训练,培养独立创造的个性品质,这就是由可能性变为现实性的问题,这是重大的一步,具有特殊意义的一步。     

如何进行物理学科的创造教育

开展创造教育,发展学生的创造力,这是物理教育面向现代化、面向未来的需要。创造教育是应用创造学原理与方法组织教学,开展教育教学活动,以开发学生的创造性能力和创造精神培养创造型人才的教育。在物理教学中必须严密组织学生进行发明创造的思维训练,培养独立创造的个性品质。创造教育的核心是发展创造性智力,     

如何进行物理学科的创造教育

开展创造教育,发展学生的创造力,这是物理教育面向现代化、面向未来的需要。创造教育是应用创造学原理与方法组织教学,开展教育教学活动,以开发学生的创造性能力和创造精神,培养创造型人才的教育。在物理教学中必须严密组织学生进行发明创造的思维训练,培养独立创造的个性品质。创造教育的核心是发展创造性智力,所谓创造性智力是能够产生创造机智,发展创造效能的智力。为了发展学生的创造性智力．在物理教学中必须从以下几个方面进行培养。     

高职要开展创造教育

创造教育,就是运用创造学的理论和方法并将其运用于教育实践。开发创造力,培养和造就大批创造型人才的教育,它强调对学生进行创造性解决问题的能力和技能的训练,培养学生的创造思维,提高学生的综合创造素质。一、开展创造教育对高职教育的意义高职是培养技术应用型人才,高职学生主要具备的不是“研究”能力和“设计”能力,而是一种将设计、规划、决策“转化”为现实生产力的能力。高职教育培养的学生重要特色是具有很强的综合实践技能,这种综合实践能力不仅仅具有一般的操作技能和动手技能,更要应拥有智力技能和创造技能。所以高职的培养目…     

化学教学中的创新教育

创新能力是21世纪人才的标准,是人才的宝贵素质,是各种能力的核心。因此,在中学化学教学中,如何培养学生的创新精神,开发学生的创造能力,培养新世纪的创造型人才,是摆在每一位化学教育工作者面前的重要课题。下面谈几点认识:一、改变教育观念,启动创新教育。1.培养创造型人才,教师是主导,更新教育思想与观念是关键。在化学教学中,要更新衡量人才的标准与观念,不能单纯以考试分数的高低来评价学生的优劣,而应以学生的潜能和创造性等综合因素去评价学生。2.教学目标要变“知识性教育”为“发展性教育”。“发展性教育”是以学生的发展为本的教…     

谈美术教育中创造能力的培养

培养创造型人才是当今世界各国教育改革的共同目标，素质教育的重点就是要培养学生的创新精神和实践能力。美术教育必须将培养创造型人才放在重要地位来抓，在教学思想上要重视对学生创造能力的培养，在教学过程中要采用有效的教学策略，努力营造培养学生创造能力的良好环境，引导学生进行创造。     

浅谈数学教学中学生创造性思维的培养

叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人．”因此，培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练．教师要努力发掘每个学生的创造力，使每个学生的创造力充分发挥出来，将学生培养成为创造型人才．数学作为一门基础学科，在创造性思维的培养上起着重要的作用．要培养学生的创造性思维，数学教学必须是“再创造、再发现”的教学，尽可能地让学生生动活泼、主动地参与教学活动．     

在化学学科中如何进行创造教育

一、在化学学科中培养学生的创造能力开展创造教育,发展学生的创造力,这是化学教育面向现代化、面向未来的需要。创造教育是应用创造学原理与方法组织教学,开展教育教学活动,从而开发学生的创造性能力和创造精神,培养创造型人才的教育。在化学教学中必须组织学生进行发明创造的思维训练,培养其独立创造的个性品质。创造教育的核心是发展创造性智力,即能够产生创造机智,发展创造效能的智力。为了发展学生的创造性智力,在化学教学中必须从以下几个方面进行培养。     

论现代教肓中创造型教师的培养

创造型教师是指那些具有创造性教育观念、创造性思维能力和创造性人格,积极吸收最新教育科学成果,善于根据具体教育情境灵活运用各种教育方法,发现和培养创造性人才的教师.在以培养学生创新能力与实践能力为重点的现代教育,创造型教师的培养显得尤为关键,他的创造意识与创造能力对培养学生的创造力至关重要,他能够认同并鼓励学生的创造性,善于激发学生的创造潜能,承担着培养创造型人才的的神圣使命.     

如何进行物理学科的创造教育

<正>开展创造教育,发展学生创造力,这是物理教育面向现代化、面向未来的需要。创造教育是应用创造学原理与方法组织教学,开展教育教学活动,以开发学生的创造性能力和创造精神培养创造型人才的教育。在物理教学中必须严密组织学生进行发明创造的思维训练,培养独立创造的个性品质。创造教育的核心是发展创造性智力,所谓创造性智力是能够产生创造机智,发展创造效能的智力。为了发展学生创造性智力,在物理教学中必须从以下几个方面培养。     

开展创造教育 优化数学教学

创造教育是培养学生创造意识、创造力的现代教育．在21世纪知识经济已现端倪,科学技术高速发展的今天,创造教育愈来愈受人们的关注．实施创造教育、培养创造型人才,已成为一项关系到中华民族素质高低的具有战略性的任务．在中学数学教学中如何才能更好的实施创造教育,这是每一位中学数学教师值得思考的问题,也是摆在中学数学教师面前的重要研究课题,更是中学数学教学成败的关键．     

构建创新教育体系

创新教育是一种以开发受教育者的创造力、培养创造型人才为主的教育。一个完善的创新教育体系是繁杂而细密的。现阶段应重点抓住三个基本面去研究 :培养目标的研究——以解决“培养什么人”的问题 ;培养内容的研究——以解决“教给学生什么”的问题 ;教育过程和方法的研究——以解决“怎样教给学生”的问题。这就是创新教育的中心课题 ,简称“WWH”问题。创新教育的目的是通过开发学生潜在的创造才能而达到向创造型人才方向成长的目的 ,即培养创造型人才。简单地从行为特征上来看 ,创造型人才最为明显的是 :乐于从事富有创造性 (包含冒险…     

语文教学进行创造教育初论

创造教育,简言之,即应用创造学的原理于教育工作。语文教学着意培养学生创造志向,训练创造思维,开发创造能力,使之增长创造才干,便是进行创造教育的体现。一有人预言,二十一世纪将是“创造世纪”。那时,世界上的竞争多以创造力比一高低的竞态出现。究其实,凡竞争主要是人才竞争,而人才竞争,归根结蒂,则是教育竞争,故卓识之士,又称二十一世纪为“创造教育世纪”。我们培养创造型一代新人,乃是势之所至,刻不容缓。邓小平同志提出的“三个面向”,     

点燃学生的创新火花

创新,是人类赖以前进的动力,是人类智慧之最。 创造,是对以往的否定,是在此基础上产生新颖、独特成果的最有价值的劳动!社会最需要的就是富有创造力的创造型人才。创造型人才需要培养。我国教育要培养创造型人才,这是“教育要面对现代化、面对世界、面对未来”的要求,也是贯彻我国社会主义初级阶段基本路线的要求。     

谈成人高校教师创新能力与培养

一、创新能力是成人高校教师培养创造性人才关键江泽民总书记强调指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”.一个国家创造力的大小在于国民的创造素质,国民创造素质的具有多半在教育,而教育的关键在教育工作者.要培养学生的创造力,教育工作者必须首先富有创造力,只有一大批具有创造性的高校教师,才能培养出创造型人才.教育工作者的创造力对他们自己来说是内在素质.但对学生来说,却是一种学习环境.因此,教师是高校具有创新教育能力,培养创新型人才的决定性困素.随着知识的不断更新,知识成为经济的基础.创新是知识经济的基础,创新是知识经济的灵魂,知识经济时代精神就是创新精神.由此看来,要使国民创造力得到不断开发,高校教师的创新能力及培养就显得尤为重要.     

紧扣阅读教学,培养创新能力

课堂是培养学生创造力的重要场所之一,语文教学应紧扣阅读教学,在阅读理解的基础上调动学生的主动性,在阅读评价上培养学生的独创性,达到培养学生创造能力的目的,为培养创造型人才作贡献。