呼唤自由的生命书写——写作训练新思路

关于写作,人们有各种各样的表述:写作是一种治疗,写作是一件倾诉工具,写作是一种自由的状态,写作是为了描述一种无法表达的痛,写作是弱者的自白……这些表述均从不同角度说明了"写作是生命本身的一种冲动(阿     

同题作文擂台赛

为什么写作?这是一个很有意思的话题。有的人写作是因为表达内心世界的需要,是一种倾诉,一种宣泄;有的人写作是因为要以此维持生计,养家糊口;还有很多人把     

初中语文中学生写作兴趣的培养

写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它应该成为每个学生的一种很有兴趣的自发自觉的行为。     

关于改进小学语文作文教学方法的分析

写作对于每一个人来说是运用语言文字表达,自我倾诉情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和交流。它是每个人的一种自发自觉的思想行为。作文教学是语文教学的难点,也是语文学习的落脚点,但是学生的作文水平普遍较低,一见作文就害怕,就心烦。本文针对激发学生的写作兴趣,提高写作水平,把写作当成快乐的事情,在乐趣的情感中,认知写作,体验写作,谈谈几点自己的体会和做法。     

关于改进小学语文作文教学方法的分析

写作对于每一个人来说是运用语言文字表达,自我倾诉情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和交流。它是每个人的一种自发自觉的思想行为。作文教学是语文教学的难点,也是语文学习的落脚点,但是学生的作文水平普遍较低,一见作文就害怕,就心烦。本文针对激发学生的写作兴趣,提高写作水平,把写作当成快乐的事情,在乐趣的情感中,认知写作,体验写作,谈谈几点自己的体会和做法。     

从《私人生活》看私人化写作

<私人生活>是私人化写作的代表作品,从这一作品中可以看到,私人化写作表达的是一种被公共道德规范与普通伦理法则抑制、排斥遮蔽的私人经验,性是其描写的主要内容,欲望是其基本主题,小说所倾诉的私人经验并不向群体意识、崇高精神提升,而是终止于对群体与外界的断然拒绝.以<私人生活>为代表的私人化写作的出现,在新时期文学发展进程中,有多方面的开拓和变革的意义.     

用细节创新作文

我一直认为作文是一种表达,是一种倾诉,是一种享受。试想,若能将平日的所见所闻所感自然地流淌于笔端,自由地诉诸纸张,该是一件多么爽心惬意的事儿!可是,同学们在写作时,常常存在这样那样的问题,如无话可写、无病呻吟、泛泛而谈、胡编乱造、     

小学作文教学之我见

作文是学生语文知识、语言表达、文字运用能力的具体表现,要教学生写好作文,可从这五个方面着手:注重语文课外阅读,以读助写;注重口语交际教学,以说助写;坚持天天写日记,以写助写;当作文是一种倾诉,想写就写;紧抓作文点评及批改,激励学生写作。     

作文教学要培养学生良好的学习习惯

作文教学是小学语文教学的一个重要方面。与阅读相比．写作从某种意义上说．属于一种方向相反的认识运动。阅读主要是一种信息的接受和加工．而写作则是信息的表达和倾诉。写作的技巧和能力．是学习任何课程都应该具备的核心素质．是学生将来走上社会参与竞争的基本技能和资本。因此．作文教学必须在课堂内外贯穿培养学生广泛搜集、     

语文数学中学生写作兴趣的培养

写作是人类运用语言文字表达自我、倾诉和交流情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话,它应该成为每个学生的一种很有兴趣的自发自觉的行为。作文教学是语文教学的主要环节,但“写作文真难!”这是许多初中生的烦恼。怎样才能消除学生写作文时的畏难情绪呢？我认为在教学中应从以下几个方面逐渐培养学生的写作兴趣入手。     

激发本能,释放天性:英语写作潜能训练法

写作是自我倾诉的渴望,也是人的本能和天性.英语写作训练如能把这种本能和天性激发释放出来,就可取得事半功倍、意想不到的效果.本文提出这一假设,并据此设计了一套英语写作"潜能训练法".     

岔

对写作的热情源于一种与生俱来的敏感和孤独的召唤,而写作热情的"成长"则源于世俗与理想的拉锯战沉淀的心灵札记。文字不朽的魅力不仅在于创新与艺术所带来的震撼性的美,更在于她是苦难心灵诚挚的倾诉,是受挫人性最后的皈依。     

冬天里的快乐

丘吉尔把写作当作一种快乐．当作对生活幸福的消化。把自己的心捧到纸上，去寻找和呼唤遥远的共鸣。以一张素纸遮起人所有的羞怯，痛快淋漓地倾诉自我。这个时候．窗外的严冬也就不存在了。     

巧用课本资源 实现读写交互简

文学是语言的艺术。所谓写作,不过是一种心灵的释放与倾诉,本质是写作主体内在精神、独特个性的自由显现和文字外化。任何思维和情感,都需要借助语言这个物质的外壳来加以表现。作为读者的我们,如果忽略语言这个情思的外壳,不能从作家呈现的语言中感受到表达的温度和力度,     

解放心灵，让儿童写作畅享自由

叶圣陶先生说：“写作就是说话,为了生活上的种种需要,把自己要说的话说出来;不过不是口头说话,而是笔头说话。”的确,写作是儿童对生活状态的表达,是对自身心灵的抒发,是对自我价值的实现,是对生命记忆的定格。追求童趣是写作的核心,作文是儿童“为心灵舞蹈,让文字绽放”的个性生命活动,它不仅仅是一种生命的倾诉和表达,更是一种生命的创生和超越。     

走出心理困境,让初中生爱上作文

<正>写作文不是为完成老师布置的任务,作文是一种爱,是一种情。要想让初中学生走出作文的心理困境,就要引导学生认识到写作是表达,是一种内心要求,更是一种心理需要。一、激发兴趣,轻松写作兴趣是学生乐于写作的动力源泉,表现自我、展示自我是每个孩子都愿意并积极去做的事。在作文教学中,学生有了兴趣,就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。在这种愿望的驱使下,他们乐意主动地、自由地写出自己的见闻和想象,不把作文当成一种苦差事,而看成是一种快乐的享受,美好的倾诉。有了兴趣做基石,学生就可以很轻松地写出充满自己生活     

让学生乐意倾诉

写作水平的高低是衡量学生语文水平的一个重要尺度。怎样调动学生写作的积极性和主动性,从而激发学生写作的愿望,让学生乐意倾诉是作文教学中重要的一环。那么如何让学生乐意倾诉呢？我认为可以从以下三个方面来入手。     

让作文评语真正走近学生——谈作文评语改革的尝试

一、利用商量式评语,激发学生的写作兴趣由于传统作文教学对学生作文的要求过高,再加上教师评语的生硬、刻板,使学生对作文产生了一种畏惧心理,觉得作文是一件很难、很苦的事。其实学生作文只是一种练笔,是一种心灵的倾诉和表达。他们的作文大多是半成品,而不是可以发表的作品,     

学习受“挫”怎么办?

在学习中我们常常遇到各种各样的挫折和打击,如考试发挥失利、成绩大幅下滑等,使我们很受“挫”。这对我们的自信心是很大的打击,非常影响我们的学习和生活。如从挫折的阴影中走出来,专家建议我们分三步第一步:倾诉解压——将自己的心理痛苦他人倾诉,可以有效地缓解挫折所带来的心理压力。倾诉法是近年来医学心理比较提倡的一种治疗心理失衡的方法。受挫后如果把失望焦虑的情绪封闭在心里,会凝聚成一种失控力,它可能摧毁肌体的正常机能,导致体内毒素滋生。适度的倾诉可以将失控力随着语言的倾诉逐步转化出去。如果倾诉对象具有较高的学识修…     

生活在别处：卡夫卡创作心理分析

卡夫卡是学史上一个十分独特的现象，他以自己天才的创作为后人留下了许多没有结论的话题，他的作品表面明朗，可谁也无法真正解释清楚这些明朗的字下的意义，解释得越明确离错误就越近。从他的日记与书信、笔记入手，探讨卡夫卡的创作心理，可以看到，写作是他自言自语式的倾诉，在卡会卡独特而清苦的一生中，惟有写作，他才有了快乐与慰藉，所以他用心灵写作，倾诉他的心灵。