感悟美 体验美——人教版第二册《柳树醒了》教学片断与评析

片断一 师:春姑娘不仅唤醒了柳树,而且唤醒了小朋友,你们一个个记性多好啊！这么快就和生字娃娃们交上好朋友。请同学们带着生字朋友再把课文美美地读一遍,想一想:柳树姑娘在春天里结交了哪些好朋友?他们正在和柳树干什么呢?柳树有哪些变化?找到后用不同的符号划出来。     

片断练习

片断练习是字、词、句、标点等语文知识的综合训练,又是培养学生观察事物,分析事物,提高写作能力的有效方法。我们从以下一些方面加强片断练习,为学生作文打好基础。抄写练段——这是一种最简单的练习写一段话的方法。老师从课文或优秀的课外读物中,选出好的片断让学生阅读体会,然后抄写在练习本子上。这样做既可使学生掌握一些字词,也可使学生学到     

欣赏美 体验美 创造美——《绿色的和灰色的》写字指导片断及评析

《绿色的和灰色的》是冀教版第二册第七单元的一篇课文。一位教师教学此课时指导书写生字的过程令我产生颇多感想,现撷取片断与同行商榷:一、细心观察,欣赏美师:同学们,“张、块、叹”这三个生字宝宝想和大家成为最好的朋友,希望小朋友们不仅认识它们,     

学以致用 得法为上——《黄鹤楼送别》教学片断与反思

崔峦先生在《和"内容分析"式的阅读教学说再见》一文中指出,"要增强在阅读教学中指导读法、写法、学法的意识,有切实可行、灵活多样、适合那个年段、那篇课文的指导怎样读、怎样写、怎样学的方法策略,并且渐渐内化成适合学生自己的读法、写法、学法,进而形成较强的学习力。"下面,结合苏教版小学语文五年级上册《黄鹤楼送别》的教学片断,谈谈自己的做法和反思。一、强化学法指导,提高语文学习能力片断1:由字形字义到词串学习,习得识字学词的方法师:课文开篇第一个字是"暮",这也是本课的生字。它的结构比较     

《美丽的彩虹》教学片断与点评

片断一 师:在刚才自读课文时,你们认识了哪些字?我们来和它们交朋友吧！ (教师出示题目中的“美丽虹”三个生字) 师:这三个字中,你最早会认的是哪个? 生1:我最先认识的是“美”,我是在看课外书时认识的。 生2:我在很早以前就认识了     

《雨铃铛》（北师大版）教学设计

教学过程一、创设情境 ,认熟生字师 :丁零当啷 ,丁零当啷” ,看看老师手里拿的是什么?生 :铃铛。师 :对了 ,是铃铛!(边说边板书)请同学们跟老师一起读两遍。师 :(出示课件)老师这儿有八个小铃铛 ,每个铃铛后面都睡着一个宝宝。谁有胆量摘下铃铛 ,和后面的字宝宝交个朋友?(铃铛上标有序号 ,同学指定序号摘下铃铛后必须得大声正确读出后面的生字来)以课文中的词句来设计 ,无形中给了学生听读识字的机会。]指名摘铃铛读生字。师 :不错 ,声音都很响亮。瞧 ,把字宝宝都吵醒了。咱们请它们作个自我介绍 ,好吗?字宝宝 :我叫“沙 ,sha” ,请大家跟我…     

长文短教方法举隅

一、举一反三法。有些课文篇幅很长,但由若干片断组成,各片断虽然内容不同,写作方法却大同小异,这类课文大多宜用举一反三法。如茅盾的《风景谈》由六个风景片断组成,我只评讲第一个片断,其余片断由学生自习解决。举一反三法的关键是选好“一”,举出来的“一”在全篇中有代表性,便容易达到“反三”的目的。二、提纲挈领法。有些课文篇幅虽长,但文字浅近,不必作过多的分析,可以提纲挈领,作些粗线条的勾勒。《我们打了一个大胜仗》全文五千多     

魅力范写

【教学片断】师：瞧,几个调皮的生字宝宝忍不住要见见咱们这些聪明的孩子。是谁呢？叫叫它们。生：“他”“伴”“位”。师：请小朋友们仔细观察这三个字,说一说你发现了什么。     

多侧面地进行作文片断训练

小学生起步作文,片断训练是十分重要的。怎样培养学生的观察能力,联想能力,在三年级进行扎扎实实的片断训练呢?1.利用课文插图进行片断训练三年级课文的插图多,这也就是编者有意培养学生多观察的素材。在学生理解课文内容和插图的前提下,“剪下”插图的某一组画面,让学生进行片断的训练。例如,《放风筝》这幅图画的是“我和哥哥”及     

这样的字词教学更有味儿

案例一位教师教学《芭蕉花》一课,在初读课文之后,引导学生学习课文的生字新词,她先在大屏幕上出示:qiāgēpěng tuō掐搁捧托一簇一株一朵欢喜极了非常生气都很伤心(1)字的教学,如下:师:请看第一行,这些都是这篇课文的生字宝宝,谁会读?生响亮地读,读得很正确。师:这4个生字宝宝很有意思,你能加上动作读吗?生一边读一边配上动作,演得不亦乐乎。师:去掉拼音,你还会加上动作读吗?生饶有兴致地读,读得津津有味。师:(出示“捧”的卡片)这个字的笔画可多啦,要写好它必须注意什么?生1:要注意左窄右宽。生2:最后一笔是悬针竖。生3:右边有三横………     

《卓越的科学家竺可桢》

角度之一:全文是怎样突出“卓越”的。本文作者围绕中心,紧扣“卓越”二字,选取了竺可桢从事科研工作的五个片断,表现了他严谨的治学态度和崇高的献身精神。在本文中穿插记叙毛主席、周总理亲切会见竺可桢,更突出他是一位“卓越”的科学家。故本文教学可紧扣“卓越”一词进行。教学过程与方法: 一、学生速读课文,划分五个片断,联系课文内容理解课题和课文首尾三次出现的“卓越”一词(指竺可桢在科研方面的成就、努力、奉献都是超出一般的。)二、师生边读边议:1、竺可桢在科研方面取得了哪些“卓越”成就?2、这些卓越成     

《四季的脚步》教学片断及评析

片断一:让学生在读中识字。师:想听老师读读课文吗? (教师配乐入情入境地范读,学生陶醉于教师的范读) 师:你们知道老师为什么能把课文读好吗?一个重要的原因是老师和这课的生字是好朋友。你们要想也把课文读好,首先就得认识这些生字朋友。请把你刚才标△的字多读几遍,自己读完后,再跟同桌互相检查,看是不是把这些字都读准了。老师相信大家会想出办法把这些字记住。 (生自己识字,同桌互读互听) 师:下面老师检查一下,看同学们能不能把本课的生字读准。电脑依次出示:脚、步、悄、丁、冬5个课文第一小节的生字,指名认读,又把生字放在诗句中让学生认读。之后,出示第一小节,让学生练读。     

片断教学六法

片断教学六法定西县西巩驿学区杨天明教好课文中的重点片断，是教好全篇课文的关键。但是，由于教材表现手法各异，怎样做好，并无定法。这就需要教师从具体教材内容出发灵活选择教法。在教学中，我根据教材的特点，常常采用以下几种方法：一、创设情境法对形象鲜明的片断...     

文科教学片断评析(43～45)

３．《小站》片断实录评析片断实录素质教育课例一、根据课文,引出小诗学生先仔细观察课文彩图,再阅读课文,思考作者是如何描写小站环境的。在学生讨论的基础上,教师归纳出一首小诗：红榜、黑板、宣传画,喷泉、假山、杏树花。简陋、偏僻一小站,温暖如春旅客夸。二、...     

小学语文总复习辅导

阅读部分第一课朗读与背诵在小学阶段,要求做到正确、流利、有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文,能背诵和复述指定的课文或片断。一、朗读。正确地读必须做到:用普通话读,声音明亮,吐字清楚,不读错字,不丢字,不添字,不唱读,不重复,不颠倒字句。流利地读要做到:读得通顺流畅,高低快慢要适当,不破句,从容不迫接近说话的速度。在正确、流利的基础上还要求读得有感情。     

谈片断仿写

教师选择好典型的片断实例,是抓好片断仿写训练的前提。一篇课文有很多片断,但并非每一个片断都可以作为学生仿写的实例,而是需要根据教学内容和学生作文的实际水平精心选择具有特点的片断,有计划有步骤地指导学生仿写,切不可灵机一动,随手拈来,强拉硬奏,勉强行事。在现行小学语文教材中,有很多独具特点的片断。有的是总起分     

《荷叶圆圆》一课的教学诊断

一、猜字激趣,搭起成功的桥梁 1.还记得你们在<荷叶圆圆>这一课的生字吗? 2.请同学们看清卡片上的字,用口型、动作或表情向老师做出提示,但不出声.老师根据学生的提示把生字说出来. 二、初读感知,点燃思维的火花 师:做完了猜字游戏,生字宝宝想带我们去欣赏美丽的风景.出示课文动画.     

深挖教材 广积“粮”

《秋天》是人教版全日制聋校实验教材中的一篇课文。文中有一段话是写大雁迁徙景象的：“天空里,一群群大雁往南飞。它们一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”备课时,笔者只知道大雁是候鸟,每年都要迁徙,却对它们为什么要保持严密规则的飞行队列则一无所知。     

让孩子成为识字的主人

我们班有一个字宝宝乐园,每天小朋友都会到字宝宝乐园里和自己认识的字玩游戏. 这一天,雨欣在字宝宝乐园玩字图搭配游戏,她发现了一个不认识的"水"字,站在一旁的我以为她会来问我.     

我与木兰并肩战——《木兰从军》案例

教学苏教版二年级下册《木兰从军》这篇课文,历史久远,学生很难产生共鸣,所得从教学方法上艺术化,拉近文本与学生之间的距离,所以"闯关"这一形式非常适合这样的课文。教学中分三关:第一关:生字关,唤醒学生小主人的角色意识,打好学习课文的基础。第二关:彰显个性,走进文本关,鼓励质疑、引发争论、启迪想象。第三关:回归基础,写好生字。"闯关"成功方可与女英雄木兰并肩作战,延续下文。