关注多元参与 提升文化品位

"文化"是人类在与自然的作用及社会生活中创造的物质财富和精神财富的总和。"校园文化"是学校长期形成并为全体师生员工所认同的校园精神、校园制度、文化氛围以及承载这些精神、制度、文化氛围的活动形式和物质形态。校园文化一般包括三个层次,即物质文化层、制度文化层和精神文化层。在大力加强校园物质文化、制度文化建设基础上,我们应关注校园精神文化建设。     

浅谈校园文化建设的有效策略

正校园文化是学校精神财富和物质财富的总和,包括学校文化的物质形态、制度形态和价值观念形态,是一种群体文化,具有隐形的教育功能,是学校教育不可或缺的重要组成部分,对师生的思想品质和道德情操具有直接的影响力。一、全面发展校园文化,突出精神文化建设学校文化建设是一个文化传承和连接的过程,任何一所学校文化都有一个积淀过程,这种积淀过程越长内容就     

学校文化建设的思考与探索

学校文化是一所学校发展的关键和标志,学校的文化建设应围绕精神文化、物质文化、制度文化、行为文化四个维度来设计和实施:从理性到感性,从感同到身受——打造精神文化;从形式到内容,从形象到内涵——打造物质文化;从约束到引导,从规范到自由——打造制度文化;从应知到应会,从被动到自觉——打造行为文化。     

高校组织文化构建探讨

当前高校组织文化建设重形式轻内涵、忽视创新和个性化。必须正确深刻认识组织文化的内涵，完善规章制度，注重文化环境建设，培养优良的校园文化，做到制度层文化与学校价值观、学校精神塑造等深层文化的互动。     

加强学校文化建设构建和谐生态校园

学校的发展主要在于文化的全息发展。学校文化是一个复杂的自组织系统，根据文化形态学的观点，学校文化可以分为精神核心文化、制度中介文化和物态外显文化三个层次。我们认为，学校文化建设的基本内容主要在于心态文化建设——团队精神的打造和凝聚制度文化建设——人与人；人与事各种关系的和谐；物态文化建设——人的生成与发展的和谐及人与环境的和谐。三个层面的文化之间相互联系、相辅相成、相互作用构成全息的学校文化场。通过对这个全息文化场的建设从而构建和谐生态校园，实现学校文化建设培养人、生成人、发展人的功能。     

塑造制度文化,强化执行力度

制度是文化的一种载体,当制度逐渐被人们所认可,并转化成一种心理习惯时,制度也就凝固成了一种文化。学校制度文化作为学校文化的重要组成部分,它不仅是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,也是学校文化建设和学校发展的保障系统。如果把学校文化建设比喻成一艘前行的巨轮,那么高悬的航标就是精神文化,航行的规章守则就是制度文化。因此,学校制度文化建设在学校文化建设的大体系中,扮演着极其重要的角色。我们一定要在深刻认识和理解学校制度文化的基础上,切实抓好学校制度文化建设。     

学校文化建设的实践探索——以山西永济实验小学为例

学校文化建设是学校实现内涵发展的途径,对教师专业发展和学生成长具有持久影响。从精神文化、制度文化、物质文化和行为文化四个层面对国家级课改实验校——山西永济实验小学的学校文化建设进行审视和反思。认为该校学校文化建设具有以下特点:明德、厚学、笃行的精神文化;民主、公正、亲情的制度文化;翻转课堂展风采、教师研修促发展、多元课程育身心的师生行为文化。基于该校学校文化建设反思,认为学校文化建设应发挥校长的卓越领导力,多层次、全方位开展学校文化建设,并有机融合学校文化和区域文化。     

漫谈学生宿舍文化

一、宿舍文化的内涵 宿舍文化是校园文化的折光,是家庭文化的变异,是社会文化的缩影,是学校在管理育人过程中,有意无意形成的独特文化形态。它包括四个层次:即物质层、制度层、精神层和行为层。物质层是宿舍文化中的表层部分,是宿舍文化的空间物质形态,包括宿舍的设计及建筑、宿舍环境、公共设施、室内装饰和宿舍的合理安排等。制度层是宿舍管理的各种规章制度、守则、值日安排、道德规范、行为准则的总和,它是宿舍文化的中介层,是建设好宿舍文化的重要保证。精神层是宿舍成员共同的意识活动,包括学生的生活意识、道德意识、集体观念、人生观、价值观,是宿舍文化的源泉。行为层是宿舍成员的行为取向和行为方式,及在此基础上形成的学风、舍风等,是全体宿舍成员素质、个性、精神面貌的集中反映。     

语文教学与校园物质文化建设的关系

一、问题的提出 校园文化,是一种区域性的社会亚文化,特指学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和,通常包括观念文化形态、制度文化形态、物质文化形态和行为文化形态。校园文化是学校精神文明建设的重要组成部分,对于学生的健康成长具有明显的促进、导向、约束、规范、教育功能,直接或间接地影响着学校师生的思想观念、道德品质、心理人格、生活方式、知识技能等,是学校管理者必须研究的重要课题。 我校创办于1965年,1981年被评为湖北省首批办好的重点中学。经过三十多年努力,校园文化已初具特色。但若仔细分析,则可见制度文化、精神文化颇有特色,物质文化和行为文化相对滞后。究其原因,一是教育观念尚未彻底转变,“应试教育”倾向明显;二是地方经济比较落后,无力投资进行大规模的物质文化建设;三是管理观念相对滞后,不愿承认物质文化     

浅谈如何加强学校文化建设

本文从文化与学校文化着手，通过对文化与学校文化的关系、学校文化结构即精神层、行为层、制度层、物质层分析，进而提出加强学校文化建设的几点建议，阐述了新时期高校学校文化建设的重要性。     

学校文化建设的三重境界

打造学校文化力．提升学校竞争力已成为学校管理先行者致力探索的方向。“文化”成了一个时尚的话题。但学校文化究竟是一种具有怎样特性的文化？学校文化建设经历着一个怎样的过程？随着管理者对文化的认识从盲从到觉醒．从觉醒到自觉的提升过程。学校文化建设的形态也随之呈现相应的境界。     

高校班级文化及其建设理路

分析了高校班级文化的三种表现形态——物质的形态、制度的形态、精神的形态.认为其育人功能具体体现在环境的熏陶、制度的制约和精神的激励三个方面.提出高校班级文化建设的基本理路应以物质的形态为载体,营造班级文化的温馨氛围;以制度的形态为抓手,创建班级文化的稳固结构;以精神的形态为引领,构建班级文化的价值内涵.     

文化立校的探索与实践

时至21世纪的今天,对于学校教育,时代要求学校管理从以往的"刚性"的规范管理发展为一种"柔性"的文化管理,从过去以制度为主的管理发展为关注"人本"的管理,逐渐使学校管理形成文化——文化立校,最终达到"无为而治"。一、重视物质文化建设学校物质文化是由学校师生员工在教育实践过程中创造的各种物质设施,是一种以物质形态为主要研究对象的表层     

学校文化及其建设路径分析

学校文化是学校成员共同享有和认同的行为取向、期望、价值观、信念和行为态度的统一体,是学校物质文化、精神文化、群体文化和制度文化的总和。学校文化建设,是现代学校发展中最为重要的内容,是学校一项长期的、深层次的、高品位的建设工作。现代学校的打造,最根本的实质就是学校文化的建设。本文在阐述文化、学校文化的内涵、学校文化结构的形态的基础上,探讨了学校文化建设的路径。     

创建新型的学校文化

一、对学校文化建设的思考对学校文化的内涵和外延思考得越深入、越理性,我们建设和发展学校文化的措施和手段就越具有价值。学校文化的核心是学校全体师生共同的价值观念、价值判断和价值取向。它产生于学校自身,得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强大,最终成为取之不尽、用之不竭的精神源泉。在学校文化建设、形成和发展的过程中,我们必须注意到以下几个方面的内容。首先,学校文化建设是学校全体成员共同积极营造和努力的结果。它不仅仅是校长的理念,更不是校长对学校工作、成绩的总结和提炼;它不是一个或几个教师对学校教育的追求,而是所有教师精神追求的根基和目标;它最终体现在学校全体师生对学校物质文化、制度文化和精神文化的理解和认同中。因此,学校文化是学校中所有人的一种文化的缩影和凝练!其次,学校文化是学校师生对校园物质环境、制度规则以及精神风貌的认识和态度。最后,学校文化是校园内涵和底蕴的综合体现,是一个学校取之不尽、用之不竭的精神源泉。说到内涵和沉淀,很多校长感到望而生畏,因为文化建设不是一朝一夕的事,是几十年自然沉淀下来的,因此有些校长对校园文化建设往往采取放任的态度。其实,学校文化建设恰恰是点点滴滴小事的开始与沉淀。我们...     

学校文化建设的三重境界

打造学校文化力,提升学校竞争力已成为学校管理先行者致力探索的方向,"文化"成了一个时尚的话题。但学校文化究竟是一种具有怎样特性的文化?学校文化建设经历着一个怎样的过程?随着管理者对文化的认识从盲从到觉醒,从觉醒到自觉的提升过程,学校文化建设的形态也随之呈现相应的境界。第一重境界:盲从文化盲从,是朦胧的文化意识下的表现行为。在实际操作中,主要     

学校文化的育人功能及其建设

学校文化不等于校园文化,它是全体师生在教、学及其他实践活动中共同创造的学校全部精神财富和物质财富的总和。学校文化具有强大的育人功能。学校文化有五种外延形态：学校文化实践活动、个体观念文化、集体风纪文化、学校实体文化和学校制度文化。五种外延形态之间有着丰富的内在联系。建设丰富发达的学校文化,首先必须处理好这五种文化形态的关系。     

略论学校文化建设的方向与策略

学校不仅是教师和学生共同生活的场所,更应该是师生和谐共进文化场域,所以说,学校发展从根本上说就是学校文化品位的提升。学校文化建设的战略必须牢固树立以促进教师和学生共同发展的基本方向,全面改进学校文化发展策略。一、坚持以学生和教师共同发展的学校文化建设方向学校文化是什么?简单说学校文化是全体成员共同遵守的价值观念和教育形态的总和,它是一种组织文化,在无形中主导着学校的运行和发展。学校文化可以分为外显层、中间层、核心层三个层次,外显层主要指对象化的物质形态及主体活动形式,如校园环境、建筑风格、教育设施、教育…     

管理创新,校长该做些什么?

假如掌握并运用现代管理思想,将是21世纪教育改革和发展的主题之一;那么,校长们该做些什么呢?我以为——首先是学校文化。组织文化指的是一个组织或企业的行为规范和共同的价值观念,是一个组织共有的哲学观、信仰、期望、态度。借鉴企业文化的研究视角来探讨学校文化的建设,可以在学校发展中更多地考虑其文化内涵的建设和形成:如学校组织中文化的各个层面(深层、中层、表层)或组织文化、制度文化、教师文化和学生文化等。而不再仅仅从学校文化在物质层面的建设和学生的社团活动及各种节庆(如艺术节、科技节等)活动的角度来思考校园文化的建设。     

高校校园文化建设与大学生思想政治教育的实效性研究

高校校园文化建设是大学生思想政治教育的一个重要载体,它对提高大学生思政治教育的实效性有重要的作用,高校校园文化建设主要从三个方面进行：一是深层面——精神文化层面建设,二是中层面——制度文化层面建设．三是表层面——物质形态层面建设．