中小学教师语罚学生的危害、成因及对策

近年来,在中小学教师中又派生出了一种新的惩罚学生的方式——语罚。语罚的实质就是教师对学生有意或无意地进行语言攻击或语言暗示。语罚直接攻击学生的人格,会造成学生人格的解体等心灵伤害。防止语罚学生,教师要树立科学的教育观与人才观,要建立健全教育政策法规,同时全社会要关注教师的生存状态,提升教师的工作和生活质量。     

体育教师课堂教学语言的运用研究

从激发学生兴趣的角度研究体育教师的课堂语言,指出了体育教师课堂教学语言的特点,并针对教师的导入语、阐释语、提问语、结束语以及交际语言的运用,提出了提高体育教师运用教学语言能力的措施.     

小学体育课堂教学中应有的语言艺术

小学体育课堂中的语言是一种艺术,在课堂教学中既起到基础作用,又起到桥梁作用。体育教师要不断提高语言修养和掌握语言技巧,使教学语言富有趣味性、启发性、针对性和激励性,从而提高小学体育课堂教学有效性。     

锤炼教师语言艺术 实施高效课堂教学

良好的语言素质是对教师最基本的要求,尤其是小学教师,对其语言方面的要求更高,所以,努力提高教师的语言素质与语言技巧是非常重要的。教师语言的艺术技巧,既包括运用话语策略的技巧,也包括语用的技巧,诸如讲授语的艺术技巧、提问语的艺术技巧、导入语的艺术技巧、表扬语的艺术技巧、批评语的艺术技巧等。下面,笔者仅就课堂教学实践中教师的激励语、幽默语、机智语、诗化语的运用,谈自己的     

校本教研:提升高校体育教师教学能力的新途径

校本教研是提升高校体育教师教学能力的新途径。高校应从全面推行体育校本课程、营造“以教促研,以研促教”的舆论氛围、创建和谐宽松的体育教学环境人手,提升体育教师的教育理论素养,促使其转变观念,实现体育教师的角色转换,优化课堂教学,从而达到提升教师教学能力的目的。     

中学体育课堂中教师教学语言行为研究

随着我国对于教育的重视程度提高,人们都希望 学生可以享受到较好的教育,教师应该充分考虑学生的学习心 态,使学生可以健康成长。通过阶段调查可以发现教师教学语 言的应用将直接影响学生的学习状态和身心健康,尤其是体育 教师,对学生的影响最大。本文研究中学体育课堂教师语言运 用的重要性,通过研究调查了解中学体育教师教学语言使用的 情况,提出提高教师教学语言使用水平的策略。     

浅谈小学体育教师的语言运用的重要性

体育课堂教学中,教师的语言为课堂教学增添了无限魅力。有趣、准确、适合小学生特点和具有鼓励性的语言,是作为一名体育教师必备的基本素质,是提高体育课堂教学效果的重要保证。     

试论体育课堂教学的语言艺术

苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.”良好的语言修养和语言艺术是教师的必备条件,是教师能力结构的重要组成部分.对体育教师而言,课堂教学语言不只是口头表达技巧问题,还是体育教师知识总量、文学水平、应变智慧、道德修养乃至精神境界等的综合体现和外化.无数优秀教师用他们的语言行动有效地影响或改变着学生心理和行为,促进学生全面素质的提高.笔者以为体育课堂教学语言艺术相对于其他学科而言,有如下几个特点:……     

大学体育课堂中教师语言暴力现象的探析

大学体育教师语言暴力的实质是教师传统暴力的代偿,也是教育中不容轻视的问题,它的存在会给大学生的成长带来诸多不利的影响。本文就大学体育教师语言暴力的内涵、类型、特征、影响危害、根源等方面作初步的探析,旨在提出切实有效的措施减少或避免大学体育教师使用语言暴力的行为,促进高校师生健康和谐发展。     

教师语言在生命教育中的运用与反思

本文主要讨论了教师语言在生命教育中的运用,教师语言是实现生命教育的基本途径,必须呈现真善美。＂语言之真＂表现为体验之语、智慧之言;＂语言之善＂表现为平等之语、尊重之语、赞赏之语、关爱之语、批评之语;＂语言之美＂表现为语言的逻辑之美、表达之美,幽默之美等。教师语言是教师的生命价值观和教育理念的体现。语言技巧必须合乎生命之道,才能在生命教育中不迷失方向。     

语言在体育教学和训练中的作用与应用

采用文献资料法、逻辑分析等方法,通过对体育教学与训练中,教师正确的运用口头语言和体态语言应用研究,指出正确应用语言教学,这将有利于提高教学与训练质量,也是学科自身发展的迫切需要和未来体育教师语言素质的必然要求.     

语言艺术在体育课堂教学中的运用

体育课的教学语言是一种艺术,但有些人认为体育教师的语言表达并不十分重要。其实,语言同样是进行体育教学的重要手段,同一教学内容,有的教师能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧,有的教师讲得口千舌燥,却并没有使学生掌握动作要领。实践证明,在体育这一以人体运动为主要内容的较为特殊的教学科目中,语言的作用越来越被人们所重视。现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确、清晰,而且还必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧。无论是在体育课堂教学的示范、练习阶段,还是在业余体育训练中,都离不开语言。     

针对高校英语教师课堂教学语言特征的调查研究

如何提高英语的交流能力已经成为全球英语学习者讨论的热点话题。高校教育者们多年的努力和教学改革就是为了实现这一目标。然而,目前英语仍然是一门外语,其在国内交流运用的环境较少,以英语为母语的外教无法满足国内学生们学习英语的需求。此外,虽然中介语的质量令人堪忧,但是它仍然是学习者语言输入的最佳来源。因此,对于大多数中国的英语学习者,高校英语教师的课堂教学语言可能是目的语输入的主要来源,英语教师的课堂教学语言不仅作为实施教学的语言媒介,也对学习者的英语习得起到重要作用。鉴于英语教师的课堂教学语言对学习者如此重要,那么一个问题便应运而生:英语教师的课堂教学语言具有哪些特征?高校英语教师的课堂教学语言是否能够满足学习者的语言输入?如何解答该问题是本文研究的重点。     

论体育教师的课堂教学语言

课堂语言表达能力是教师的核心能力,它直接影响到教学的成效。全文论述了体育教师课堂教学语言的重要性,指出体育教师的课堂教学语言只有真正体现出“六性”,才能达到理想教学效果,适应新世纪教育对体育教师的要求。     

高校体育教师行为与语言修养的探讨与研究

本文阐述了高校体育教师，应加强自身的行为与语言修养，并以良好的个性心理品质，渊博的知识，高质量的技术技能，优美和谐的语言陶冶、教育学生，才能提高体育教学与训练质量。     

非语言手段在体育教学中的运用

1．前言 体育教学是教师发挥主导作用,有组织、有计划地系统传授体育知识技能的专门教育过程,也是一项内容复杂、形式多样的长期教育过程。在教育教学过程巾,作为教学主导的教师与作为学习主体的学生进行着不断的交往活动。师生之间的相互交往、沟通,以及体育知识、技能的传授,是通过语言手段和非语言手段来进行的,其巾,非语青手段具有不可替代的作用。合理、有效地运用非语言手段,对调动学生的积极性．提高教学质量和教学效果有着重要的作用。但对此方面的研究却较少。笔者对非语言手段的内容,以及其在体育教学中的运用与原则等方面进行分析和探讨,为提高高校体育教学质量,促进体育教师对非语言手段全面、正确和合理地了解与运用,起抛砖引玉的作用。     

浅谈体育课堂语言在教学组织中的运用

一般来讲,体育教师的课堂语言有口头语言、肢体语言、哨音语言等形式,科学合理的课堂语言对营造活泼、和谐的课堂气氛和教学目标的实现有积极的促进作用.本文运用文献资料法和理论分析法等阐述体育语言的概念以及分类,并提出在组织课堂教学中应该如何运用体育课堂语言,为更好组织体育教学提供理论借鉴.     

态势语“四要”

在教育教学过程中，口语表达的作用十分重要，因为它直接表情达意、传递信息、指导支配学生的思想和学习行为。但是，课堂教学中教师不能只说不动，还要辅以一定的动作表情。因此，态势语是教师课堂教学的重要辅助工具，教育教学过程中一定要注意态势语的运用。所谓态势语，顾名思义，就是体态姿式语言，即人们借助体态、动作和面部表情等非语言因素来表情达意的无声信息系统。教师的态势语包括身姿语、手势语、表情语、目光语、空间距离语等，在运用这些态势语时，应做到“四要”。     

体育教师课堂教学能力相关因素的分析

教师课堂教学能力是教师的核心能力,它直接影响到教学的成效。体育教师的语言表达能力和培养学生的创新能力是体育课堂教学能力的重要组成部分。充分运用语言的艺术,挖掘教学潜能,培养学生的创新能力,提高体育教学质量,适应新时期体育教学发展的要求。     

初中体育课堂教学语言要凸显“五性”

很多人认为：体育教师主要以教授基本技能为主,语言素养好与不好无所谓,不重要。其实不然,体育教师是体育课堂教学语言的＂首席执行官＂,体育课堂教学的有效与否,在很大程度上取决于教师的语言表达能力。