依托课程资源,培养学生的时间管理能力

小学数学教材包含了许多与时间有关的教学内容。教师在教学中要正确引导学生认识时间,借助课程资源,使学生学会合理安排时间,培养他们的时间管理能力。     

时间介词三“阿哥”

在时间介词的王国里有三位“阿哥”哦：他们是on．in和at。他们虽然都热衷于与时间的名词交朋友,但他们的性格却各不相同。现在。我们就一起来认识他们吧！     

幼儿时间概念的训练

教幼儿认识时间,可以帮孩子树立起时间的观念,养成珍惜时间和良好的生活作息习惯,提高他们对时间的顺序性、周期性、次序关系、整体与部分关系的理解和认识。所以,教幼儿认识时间是幼儿教育中不可忽视的一项重要内容。教育幼儿掌握时间概念的主要训练方法有: 1、父母可将一天的各个部分(早晨、上午、下午、晚上)与孩子     

教会孩子与时间相约(下)

1岁～2岁周岁以后,孩子能自由行走了,手也能做点儿小事情了,还能用简单的语言表达意思了,对时间的认知能力有了快速发展。但是,他们对几点几分的数字化时间仍然没有概念,但他们已经能够认识一些特殊活动的时间了,如午餐时间、睡觉时间等。此外,可能他还知道1周有7天,如果你告诉他这一天不用上班,他还可能说出这是周末。父母的培育方法:     

我们为什么泡网吧

与走进网吧的孩子们交流是一件很难的事。从他们冷漠的表情和闪烁的言辞中,可以感觉到他们内心的矛盾。经过一番周折,在一家网吧里,14岁的男孩小奇终于张开了他紧闭的小口,小奇稚气的脸上不时闪现出一种怀疑和不安的神态。“阿姨,你认识我爸妈吗?要是认识,可千万别告诉他们我在这里上网啊。”“你来过多少次了?”“次数记不清了,一周四五次吧,已经有两个月的时间了。”“都是什么时间来?”“除了双休日,平时都是放学后,用晚自习的时间,只有几次是下午自习时间。”“你在网上都做什么?”“开始是玩游戏,后来看各种网页,有时还聊聊天。”“有…     

正确引导 耐心教育

对于班主任来讲,转化后进生是班级工作的一个重要方面。如何转化后进生呢?一、给后进生认识自己错误的时间当学生犯错时,教师不要急于批评,要给他们一个认识自己错误的时间,让他们的心态平稳下来,再做出处理。     

恩格斯和列宁的时空观

“一切存在的基本形式是时间和空间”,这是恩格斯提出的科学的对时间空间和物质关系的认识。恩格斯在《反杜林论》、列宁在《唯物主义和经验批判主义》中分别对如何认识时间、空间做了一定的论述,他们在批判了形而上学的时空观的同时,确立了唯物辩证的时空观,为马克思的社会时空观奠定了基础,也是我们客观地认识时间、空间的基础。     

冲浪术语

喜爱冲浪的人都是古古怪怪的。他们衣着奇特,发型怪异,并且大部分时间都泡在海里。如果你有机会认识一些冲浪者,你也许会觉得很难听懂他们在说什么,因为他们会说很多奇怪的词。下面这些单词可以帮你应付这种情况,如果你要开始冲浪,你或许会发现自己也开始用这些词来说话了:     

魔力“时光机”

宝宝一天天在长大,他们认识这个世界的能力也越来越强。时间老人不留痕迹地在他们身边悄悄走过。“我还没有认识你呢,你别走那么快呀!”“宝贝,没关系,妈妈有法宝,让我们坐着时光机,回到过去,飞到未来,看看‘时间’究竟是怎样的吧。”坐上时光机?穿越时空隧道?听上去似乎是一件很有趣的事情哦,那么做起来呢?自然也是乐趣无穷。心动不如行动吧!     

学生闲暇教育浅思

学生进入中专学习后,接受新的教育方式,使他们有了较多的闲暇时间。怎样认识闲暇时间的价值,怎样支配闲暇时间,以及怎样利用闲暇时间促进学生发展,从而使学生的素质得到充分和谐的发展,这是学校、社会、家庭共同关注的问题。闲暇是个时问问题,更是一个生活方式问题,它是指每个人完成     

大学生就业工作之我见——一名毕业班辅导员的自白

四年前,他们朝气蓬勃,意气风发,为了理想齐聚大学校园,转眼间,四年光阴悄然逝去,回想起当年满脸稚气的军训娃娃们,现如今都已要背上行囊踏上新的征程,除了感慨时间飞逝,身上的责任也越发觉得重了起来。身为他们的辅导员,帮助他们实现理想是我的责任,更是义务。通过一年来的就业工作,我对就业有了更深的认识,也愈发感觉到     

延展教材

教材上关于“时、分的认识”是这样编排的:联系学生生活实际,先引导学生认识整点时刻,再认识几点几分,尔后认识从几点几分到另一时刻经过了多少时间。如今,钟表已成为普通商品,学生戴表已相当普遍。因此,他们对时刻的认识已经有了一定的积累,若按教材从头教起,显然就不太妥当了。怎么办呢?我决定充分发挥学生的主体性,在已有知识的基础上对教材内容进行延展。课前,我给学生布置了一个作业:用多种形式介绍你对钟表的认识。于是,学生开始通过多种途径和方法收集资料、收集有关时间的信息。学生的自我学习活动开始了,一只只小手举得老高。小齐…     

7岁至12岁儿童时间知觉的实验研究

一、目的时间知觉,是人脑对事物运动和变化的延续性和顺序性的反映。时间定向在人类的认识和实践活动中起着特殊的作用。它保证了人对经常变化着的外界条件有最完善的适应。对儿童来说,是否能正确认识时间,往往是儿童认识其它事物必不可少的条件。小学阶段是儿童时间知觉发展的一个极其重要时期。儿童进入小学,教育使得儿童的生活在时间上组织起来了,并且对他们的时间定向的精确性不断地提出要求,从而使得儿童时间知觉随之发展起来。在此阶段,我     

英语学习中的自主学习

笔者发现,大部分高中生的学习仍然处于一种被动的状态,他们对自主学习缺乏深刻的认识,不够重视加强英语学习的自主性,他们除了完成老师布置的学习任务外,很少有学生制定自己的学习计划,也很少有学生根据自己的实际情况调整学习计划或规划自己的英语学习时间。其主要原因是大部分学生觉得制定自己的学习计划毫无意义,因为他们每天只是忙于应付各科老师布置的作业,很少有自由支配的时间;其次学生不知道什么是学习策略。这从另一个侧     

人教版数学三年级上册“量与测量”内容的教学建议

人教版数学三年级上册在“量与测量”方面的内容有:长度单位千米、分米和毫米,质量单位吨,以及时间单位分和秒。此前学生已经学习了长度单位米和厘米,质量单位千克和克以及时间单位时和分,他们对长度、质量以及时间单位已经有了初步的认识。通过这一册的学习,学生对长度单位、质量单位和时间单位就会有一个比较完整的认识。而这些内容究竟该怎样教学才能体现新课程理念?本刊记者针对一线教师在实际教学中遇到的问题,咨询了本册教材编写者、浙江省教研室的斯苗儿老师,她结合教材的编写意图及教学实践中积累的经验谈了自己的一些看法,供老师们参考。     

“钟面的认识“教学设计与评析

一、教学内容北京版小学数学第一册第三单元钟面的认识. 　　二、教学目标 　　1.知识目标:认识钟面上有1-12这12个数,认识分针和时针,知道分钟指着12,时针指着几就是几时. 　　2.能力目标:引导学生动手操作和语言表述,初步培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力. 　　3.情感目标:教育学生珍惜时间,培养遵守作息时间的好习惯,使他们意识到生活中处处有数学,而且很简单、很有趣,使他们愿意学数学.……     

做小学教师的学问

提起学问，人们马上会联想到大学教授、研究所的工作人员，他们书立说有学问；人们起码会联想起中学的教师，他们教的内容已经比较难了，不是哪一个人就可以教得了的。恐怕很少有人会把学问同小学教师联系在一起，在世俗的眼里，小学教授内容简单，对教师的要求比较低，小学教师恐怕连小知识分子都算不上。小学教师真的不需要多少学问吗？我们来看一个例子。有一位研究员觉得孙女要上学了，起码要认识钟表，养成良好的作息习惯，于是教孙女学习认识钟表，可是花了许多时间，耗了许多精力，想了许多办法，孙女终究还是搞不清三根指针，不同的指向到底是怎么回事，12个数字均匀排列怎么就能表示时间，研究员只好作罢。孙女上小学了，一年级上学期就有认识钟表的学习内容，老师仅仅用两节课（一节课40分钟），就教会了孩子认识钟表。研究员没教会的内容，     

“钟面的认识”教学设计与评析

一、教学内容北京版小学数学第一册第三单元钟面的认识. 二、教学目标 1.知识目标:认识钟面上有1-12这12个数,认识分针和时针,知道分钟指着12,时针指着几就是几时. 2.能力目标:引导学生动手操作和语言表述,初步培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力. 3.情感目标:教育学生珍惜时间,培养遵守作息时间的好习惯,使他们意识到生活中处处有数学,而且很简单、很有趣,使他们愿意学数学.     

概率论起源的故事

法国有个大数学家叫做巴斯卡尔,巴斯卡尔认识两个赌徒,这两个赌徒向他提出了一个问题．他们说,他俩下赌金之后,约定谁先赢满5局．谁就获得全部赌金．赌了半天,A赢4局,B赢3局,时间很晚了,他们都不想再赌下去了．那么,这钱应该怎么分？     

基于学生的认识现状进行有效教学

认识是主体收集客体知识的主动行为,是认识意识的表现形式。不同群体有着不同的认识特征,不同个体也有着千丝万缕的差异。就以小学生为例,由于他们的心理特征和思维特点还处于初级阶段,这种初级阶段就决定了他们会有较强的认知冲动和求知激情,然而此时,他们的认识水平又处于浅表层面,还不能深刻地认识周围事物,更不能理清