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激发主体的学习兴趣,是培养良好的学习习惯的重要前提。《初中英语新课程标准》倡导趣味教学,教学要以人为本,以兴趣为动力,以应用为目的,能体现语言的价值性、先进性和有效性。如何在初中英语教学中实施趣味课堂教学,提高课堂教学质量是英语教育工作者面临的一项挑战。本文就此进行了探索.提出了一些认识。 相似文献
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简述翻转课堂教学模式的概念及其产生的背景。分析在初中英语教学中应用翻转课堂教学模式的价值。结合教学实例,提出在初中英语教学中应用翻转课堂教学模式的具体策略,即提前发布预习任务,引导学生进行自主学习;创新课堂讲练方法,解决学生的关键问题;强化课后自主训练,锻炼学生的独立学习能力。 相似文献
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课堂教学是初中生学习英语的重要环节.提高课堂教学活力有利于激发学习兴趣,提高学习英语的效率。在教学实践中,提高初中英语课堂教学活力.教师需要改变教学观念,以学生为本,清除学生的思想障碍。为他们的学习注入动力,优化教学内容,创新教学模式,运用多媒体技术,为初中英语教学注入活力,同时重视师生之间的交流.营造良好的初中英语课堂教学氛围。 相似文献
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新改编的初中英语新教材具有更强的直观性、情境性、内容贴近实际生活,图文并茂,这对学生学习英语能产生很大兴趣.然而学生的学习兴趣更大程度上需要教师去激发、去培养,如果教师不精心设计教学过程。照本宣科,就不能调动学生的积极性,学生学习英语的兴趣终究会离他而去。在深化课堂教学改革、全面推进素质教育的大环境下.我在教学中着眼培养学生的学习兴趣,积极进行教学改革。为了让更多的学生喜欢英语,使其兴趣持久, 相似文献
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本文从阐述任务型教学的定义出发,分析了初中英语实施任务型教学的必要性,并结合教学实际,着重探讨了在初中英语课堂教学中如何做好教学"任务"的设计问题。 相似文献
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教学情境能对教学过程起导引、定向、调节和控制作用。创设教学情境能力是教师课堂教学实施能力的重要组成部分,教学情境设计是教学过程设计的重要内容之一。在初中英语课堂教学中,我们培养学生的综合语言运用能力要改革传统教学模式, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
自主学习能力是学生学习和发展的基础能力,在初中英语教学中应注重对学生自主学习能力的培养。主要从兴趣培养、平等沟通、课堂教学设计、提问引导方式等方面,分析初中英语教学培养学生自主学习能力的具体措施,以期为初中英语教学活动提供参考。 相似文献
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张薇 《新课程导学(上)》2016,(6):86
趣味教学是一种通过课堂教学内容与游戏活动相结合的教学方式,是激发学生学习兴趣,营造积极、高效学习氛围的教学方法。从目前来看,初中英语课堂教学缺乏"趣味性",导致学生的学习兴趣普遍不高。因此,在初中英语课堂教学中,教师应融入趣味元素,使用趣味性的教学语言,以强化学生的学习兴趣,促进学生积极参与课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在当前的初中英语课堂教学中,教师需要转变传统的教学理念,突破传统的教学模式,提高教学的有效性,培养学生的英语素养。课堂教学是学生学习英语的重要途径,因此随着新课程改革的不断推进,初中英语教师也需要适应当前的教学改革,用多种方式来开展教学。结合当年在初中英语教学,探究如何提高教学的有效性,培养学生的英语语言表达能力、语用能力、思维应用能力,全面提升英语综合学习能力,并进一步提高学生的英语素养,完善人格品质。 相似文献
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在传统的初中英语教学中,以教师为教学活动的中心,使得教学要花费极大的精力向学生讲解教材,学生的实践内容只占了课堂教学极小的比例。合作学习教学模式能够很好地解决这个问题,有助于学生英语能力的培养,文章主要结合初中英语教学经验来研究合作学习的课堂教学模式。 相似文献
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初中英语教学,是英语教师的教学与学生们学习的互动,教师的教学目标就是使学生们很好的吸收与掌握课堂教学内容,因而,在初中英语入门阶段,英语教师的首要任务便是培养学生们对英语学习的兴趣与热情,培养学生们良好的英语学习习惯,良好的学习习惯可以使英语学习事半功倍。文章立足于初中英语课堂教学现状,主要分析了培养学生良好学习习惯的策略。 相似文献
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钟丽花 《语数外学习(初中版)》2013,(11):73-73
作业是课堂教学的延伸,也是课堂教学效果的反馈。在初中英语教学中,优质的作业不仅能够帮助学生理解课堂所学内容,而且能够帮助他们夯实基础知识,促进他们听说读写等方面综合能力的提高,并能够培养他们的思维能力。以往的初中英语作业注重教量,教师以为学生通过做大量作业就能掌握知识要点,致使学生对作业产生了厌倦和排斥心理。初中英语新课标对作业设计提出了新的方向,即作业设计要以学生的发展为本,要兼顾学生基础知识的巩固与能力的发展,力争让学生在练习中获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习更有信心。下面笔者就如何优化初中英语作业设计这一问题谈几点看法,以期为广大初中英语教师提供一些借鉴和帮助。 相似文献
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<正>课堂导入是指教师在课堂教学伊始,利用各种教学手段创设学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态的教学环节。导入是课堂教学的重要环节,对教学起着至关重要的作用。有效的导入应具有启发性和生成性。教师导入应从本内容出发,联系实际,努力寻找或挖掘符合学生最近发展区的材料或话题。这样不仅能激发学生的表达欲望,而且能帮助学生巩固已学知识并呈现新知识。现我结合教学实践,对初中英语课堂教学中的导入艺术展开论述。 相似文献
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伊丽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(4):115-116
所谓探究式课堂教学,就是以探究为主的教学.它以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和学生实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识在解决实际问题中得到应用.在中学生物教学中,教师应了解探究教学的基本要求,创设情境,促使学生进行探究性学习,提高其学习能力. 相似文献
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英语课堂教学是学生学习英语知识和提高运用英语能力的主要渠道,如何优化初中英语课堂教学,直接影响到学生的学习效率和知识水平。在实际教学中,师生应在课前做好认真的准备,精心组织课堂教学,激发学生浓厚的学习兴趣,营造一种欢快的学习氛围吸引学生, 相似文献