浅谈政治教学如何发挥学生的主体功能

政治教学只有发挥学生学习的主体功能，才能获得较理想的效果。如何发挥学生学习的主体功能呢？应该充实教材内容，激发学习兴趣；创设情景，调动学生的学习积极性；运用情感教学，融洽师生关系。     

充分发挥小组学习在复式教学中的作用

要处理好复式班课堂结构中的动静关系，这就要求教师要教给学生学习方法，培养学生的自学能力．要发挥小组学习在复习教学中的作用，制订小组学习要求，优化小组学习的动机和内容，发挥合作学习的优势，提高小组学习效率。     

语文阅读教学中的学习方法

教师只有教给学生一定的学习方法，让学生从学习中得到乐趣，变被迫学习为自觉学习，才能真正发挥学生的主体作用。     

搭建学生自主学习的教学策略

自主学习是在不同教学条件下学生的高品质的学习，强调学生主体能动性的发挥。新课程改革倡导自主合作、探究的学习方式，教师能否搭建学生自主学习的平台，学生能否善于发挥自主学习的主观能动性，是新课程改革的需要，也是教师改进教学方法的要求。在语新课改实施中，特别强调着眼于对学生潜能的唤醒、激发与提升，促进学生的自主发展，教师应该把握好提升学生自主学习的策略。     

浅谈学生数学学习情感的培养策略

《小学数学课程标准》明确指出，要加强学生数学学习的评价，通过关注学生在数学活动中所表现的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。可见，情感作为学生学习活动中的一种催化剂，在学习过程中能够产生强烈的心理效应，能对学习主体的行为发挥巨大的调节作用。本文就从学生数学学习兴趣的培养，学习主动性的发挥，教学活动的改进来谈谈小学数学学习情感的培养。     

以“思”为核心，培养自主学习的能力

古人云：“学起于思，思源于疑。”在阅读教学中，以“思”为核心，引导学生发现问题，提出问题，解决问题，是发挥学生主体作用的起点，也是自主学习、合作学习、探究学习的一种行之有效的方法。教师要把学生真正推到学习的主体地位，就必须尊重学生，发挥学生的主体作用，为学生创设敢想、善思、能问的良好学习氛围，充分调动学生自主参与学习     

浅谈数学教学中如何发挥学生主体作用

在教学中发挥学生的主体作用，首先教师要相信学生内在的主体能力，对教育好每一位学生充满信心。教师不信任学生的能力，不敢放手让学生做主，是妨碍学生主体作用发挥的主要因素。其次要认真把握学生主体性的表现形式。在教育活动，学生发挥自身主体性的形式是多种多样的，既表现为学习意向上的自觉性，又表现为学习过程中的探索、创新等具体行为。     

面对差生，如何激发学生学习物理的动机

强化学生在学习中的主体地位，发挥学生的主动性，采取适宜措施，指引学习方向，消除盲目心理，充分激发学生学习物理的动机。     

发挥非智力因素作用提高政治课教学质量

发挥非智力因素作用提高政治课教学质量薄明华在思想政治课教学中，不仅要发挥教师在教学中的主导作用，而且要善于调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。学生自觉地参与学习活动，取得良好的学习成效，包括掌握基本理论知识、增强观察和分析问题的能力、提高思想觉...     

优化课堂教学让学生自主学习

课程改革的中心是转变学生的学习方式，发挥学生的主体性，让学生自主学习。而课堂是学生学习的“主战场”，因此，优化课堂教学，是让学生自主学习的关键所在。     

从兴趣到创造——浅谈如何发展学生的主体性

在学习中创造，就必须能够发挥自己的主体性作用，并能够对学习产生充分的兴趣，只有这样才能够进行创造性学习，让学生自己在知识的海洋里遨游，增长创造的才能。在高中化学的教学中更是应该发挥学生在学习中的主体性作用，从兴趣上升到创造的高度。     

如何调动学生学习的主动性和积极性

在教育改革的今天，任何教育改革都应该尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用．在教学中可调动学生学习的主动性和积极性来体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用，而要调动学生学习的主动性和积极性可因势利导创设情境，利用情境．     

Webques——网络环境下的研究性学习模式

建构主义的应用，使人们更加关注学习过程中学生主体作用的发挥，“研究性学习”和“探究性学习”也越来越成为人们突出学生主体地位的创新学习方式。随着网络技术在人们生活中的不断应用，人们意识到它的很多方面可以为教育教学服务，而且能够很好地帮助学生发挥学习过程中的主体作     

培养学习兴趣 促进自主学习

《小学语文课程标准》提出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”那么，如何在语文教学中培养学生的学习兴趣，促进学生自主学习，发挥学生的主体作用，提高学生的综合素质呢？     

浅谈语文教学中学生主体作用的发挥与能力培养

进入二十一世纪，知识更新日益加快，新世纪更加强烈地呼唤着创造性思维的培养，呼唤着发挥学生主体作用，培养学生能力，教会学生会学。所以，发挥学生主体作用，提高学生学习能力是当代基础教育的核心理念，是实现科教兴国及可持续战略的前提。围绕发挥学生主体作用，提高学生学习能力的核心理念、核心目标，开展创造性的教育教学活动已成为必然。     

学业情绪对听障学生学习投入的影响：成就目标定向的中介作用

学习投入是学习过程的重要观测指标，能够预测学生的学业成就，是学生学业成功的关键因素，是衡量学生学习质量和教育质量的重要指标。以456名3～9年级听障学生为被试，采用问卷调查法考察了听障学生学业情绪现状以及学业情绪、成就目标定向与学习投入之间的关系。结果发现：听障学生学业情绪整体上良好；掌握趋近目标在听障学生积极学业情绪对学习投入的影响中发挥正向的中介作用；成绩趋近目标在听障学生积极学业情绪对学习投入的影响中发挥正向的中介作用；掌握回避目标在听障学生积极学业情绪对学习投入的影响中发挥负向的中介作用。     

试论小学数学的教学方法

小学数学需要培养学生的最初形象思维能力，要从学生的实际条件出发，为学生创设自主学习的情境，激发学生对数学学习的积极性，在此基础上给学生的抽象思维发展奠定基础。优秀恰当的教学方法是能够使教师和学生更好地发挥自身的天赋，反之不恰当不科学的教学方法则会阻碍学生天赋的发挥。     

生物学科“学习过程评价档案夹”应用研究的阶段性成果

通过建立并应用评价档案夹收集学生的学习成果，评价学生的学习过程，使学生了解自己的学习进展，随时改善、调整自己的学习，发挥学生在评价中的主体作用，达到激发学生学习的积极性，促进学生自主学习的能力，提高教学质量的目的。     

用研究性学习的方法培养学生自主学习物理的意识

研究性学习是一种全新的学习方法和课程形式，在高中物理教学中，利用它可以转变学生的学习方法，培养学生自主学习的意识，可以发挥学生自我学习的潜能，培养学生科学探究的精神。     

浅谈如何培养学生地理学习兴趣

学习兴趣是学生学习的内在动力和提高学习效率的前提，对发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性、主动性具有积极作用。怎样培养学生的地理学习兴趣呢？下面谈谈我的一点认识和做法。