人生因读书而灿烂

习作目标:1.根据综合性学习活动开展的情况,选择以下一个方面进行习作:分享读书经历;整理采访记录;记一次"开卷是否有益"辩论会。2.习作时,学习运用平时积累的语言材料。3.修改自己的习作,并请同学提修改意见。     

我的读书故事

语文园地一习作要求:在这次综合性学习中,你一定有不少收获吧?根据开展活动的情况,选择一个角度进行口语交际和习作。写自己在读书经历中的故事;交流采访经过和体会,整理采访记录;围绕"开卷是否有益"展开辩论,再写下经过或自己的看法。     

书香童年

语文园地习作一要求： 在这次综合性学习中,你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况．选择一个角度进行口语交际和习作。写自己在读书经历中的故事;交流采访经过和体会．整理采访记录;围绕“开卷是否有益”展开辩论．再写下经过或自己的看法。     

六年级上 人教版·身边的艺术 我的音乐之路

习作内容:《我的舞台》把"我"学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术,比如,吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品,或一次艺术欣赏活动。习作指导:1.本次习作可以写学习某种艺术过程中发生的故事、产生的感受,也可以写自己喜欢的一件艺术品,或一次艺术欣赏活动。2.写欣赏艺术品或活动所产生的"感受"是写作时的难点。建议将     

三下第三单元：中华传统节日

<正>审题要点分析本单元习作要求同学们“写一写过节的过程”,选一个传统节日,写一篇习作。可以写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的让你们印象深刻的故事。一、明确传统节日按本次习作要求,你们觉得以下哪几个节日是不可以选择的？A.春节B.清明节C.劳动节D.端午节E.国庆节F.中秋节G.元宵节     

我与书的故事

在这次综合性学习中,你一定有不少收获吧?根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作。《窃读记》中的小女孩,在书店里得到了"窃读"的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?先说一说,再写下来,可以谈你和书的故事,也可以谈你读书的体会。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会,再根据采访时做的笔记,整理出采访记录。人们常说":开卷有益。"但也有人说:"开卷未必有益,看了那些不健康的书反而更有害。"你对这个问题怎么看?我们可以展开一次辩论。     

我的好朋友——书

语文园地一习作要求:在这次综合性学习中,你一定有不少收获吧?根据开展活动的情况,选择一个角度进行口语交际和习作。写自己在读书经历中的故事;交流采访经过和体会,整理采访记录;围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或自己的看法。我有一个很好的朋友,它的名字叫做书。在我很小的时候,就与书为伴了。我对书最早的认识是,妈妈永远也讲不完的故事。我想:书真是太神奇了,怎么有这么多好听的故事呢?我喜欢听故事,我喜欢写满故事的书。长大了一点,妈妈就给我买了很多故事书,我每天都沉浸在奇妙的童话故事中。每到看书时间,我都会迫不及待地…     

小记者在行动──苏教版第十一册“习作二”教学设计

教学目标1.通过对采访录音和作文提示的学习,了解什么是采访,怎样进行采访。2.学会习作方法:根据采访录音写作,要选择最能表现中心的材料,并对这些材料展开想像,写具体。3.引导学生根据自己实际确定学习目标:既可以根据教材提供的蔡强同学采访朱志成的录音写一篇记叙文;也可以分组合作,按采访要求采访一位模范班主任或者一位优秀同学,然后写一篇各具特色、形式多样的习作。教学过程一、激发兴趣,学习采访1.引出“采访环节。通过“朱志成同学在家休息了一个半月,可为什么他期末考试各科成绩都很突出?”这一问题,利用学生急切想了解事情原因的…     

走在路上

语文园地五习作要求:我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流,可以说说自己了解到的生命现象,也可以说说身边的那些热爱生命的故事,还可以说说自己获得的感受、得到的启发。在全班交流的基础上,选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体,要写出真实的感受。习作的题目由自己定,写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理。     

刺猬小姐赶时髦

习作内容:自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。习作指导:1.认真审题,明确本次习作的内容可以编动物童话(包含三种或三种以上动物),可以编物品童话(包含三种或三种以上物品),也可以续编小木偶的故事。2.不论编哪一种童话,都要围绕"主     

风雨无阻,却阻了风雨外的学生

“习作2”(苏教版11册)要求先采访再整理记录,也可以根据课文提供的素材,以“风雨无阻”为题写一篇记叙文。要找一个合适的采访对象、约一个合适的采访时间,颇伤脑筋,诸多因素的制约,我决定根据提供的采访素材,让学生写一篇《风雨无阻》。课文提供     

《假如给我三天光明》读后感

五下第二单元:写读后感特邀审题、点评老师:吴云香(高级教师,绍兴市塔山中心小学)审题要点分析本次习作要求是选择读过的一篇文章或一本书,写一篇读后感。从习作要求中我们不难得知,首先明确“读”的内容,可以是一篇文章,也可以是一本书。那“感”从何而来?同学们在读书看报中往往会产生自己的感想,有时一些人物会给你留下深刻的印象,有时一些事情会让你受到触动,有时文中讲述的道理会让你深受启发。把读过一篇文章或一本书的感想写下来,就是读后感。     

我和表弟的一回PK

写你最感兴趣的人、事、景、物,可以写想象作文,也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体,语句通顺,感情真实。作文风向标:自由写作文,也得守规则。审题指南针:1.围绕"感兴趣"这一关键词,写人要注意内在特点(典型事例—人物品质)与外在特点(外貌描写)相结合;写事可以     

三年级下册 人教版·第四单元 我学会了······

审题审题指南针:1.补充题目定思路。"我学会了……"是个半命题作文,题目要补充上自己已经学会的某种技能或本领。最好是选择学习起来有波折的或是有乐趣的来写。2.重点突出学习过程。把不会到会的过程写具体,重点突出学习过程中自己遇到的困难、解决的方法。     

五年级上册习作1(人教社新课标版) 读书乐

在这次综合性学习中,你一定有不少收获吧?根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作。《窃读记》中的小女孩,在书店里得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?先说一说,再写下来,可以谈你和书的故事,也可以谈你读书的体会。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会,再根据采访时做的笔记,整理出采访记录。人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而更有害。”你对这个问题怎么看?我们可以展开一次辩论。     

重温发现 乐于表达——人教版第十一册第六单元《我发现了……》习作指导

●训练内容习作要求是:"啊,我发现了……"你一定有过这样兴奋的时刻吧?这次习作,就请你把自己的"发现"写出来,让大家与你共享"发现"的快乐。所写的内容不限,可以写平时观察中的发现,可以写学习中的发现,也可以写实验、制作中     

我的寒假生活

习作内容:我们刚刚告别了丰富多彩的寒假生活:年夜饭中的欢笑、雪地上的惊险、旅游的惊喜、读书的乐趣……这些至今还历历在目,让人回味无穷。以"我的寒假生活"为题写一篇习作,与大家分享那美好的时光。习作指导:1.先回忆自己的寒假生活,挑选一件自己亲身经历的事情,确定文章想要表达的内容。     

再谈提高学生写作水平策略

正曹丕论曰:"文章,经国之大业,不朽之盛事。"小学是学习写作的基础阶段,本文再谈提高学生写作水平的策略,若益于同仁教学分毫,则我至为欣悦。一、让读书与习作桴鼓相应在读书与习作结合方面我是这样做的:首先,学生每读过一小段时间的书以后,我会抽出一两节课的时间让学生谈自己的读书感受,可长可短,然后说一下自己生活中经历的事,是否发生过与自己读过的书中的类似的事,又该怎样写,一般是先交流后写。这其实     

读感结合 表达准确

正习作要求冀教版五年级上册"综合学习四·我的小笔头":读后感写"读后感"是指读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪写下来。这次习作请你写一篇读后感。小提示:写读后感应注意:1.简要叙述原文有关内容。要突出一个"简"字,不要过多叙述所读书或文章的具体内容。2.要选择感受最深的一点来写。3.要善于联系自己的生活、经历等。拓展思路遇到好书,读好文章,能使我们心净如水,视野开阔,阅历丰富。书籍就是     

五下第二单元:写读后感

<正>审题要点分析本次习作要求是选择读过的一篇文章或一本书,写一篇读后感。从习作要求中我们不难得知,首先明确"读"的内容,可以是一篇文章,也可以是一本书。那"感"从何而来?同学们在读书看报中往往会产生自己的感想,有时一些人物会给你留下深刻的印象,有时一些事情会让你受到触动,有时文中讲述的道理会让你深受启发。把读过一篇文章或一本书的感想写下来,就是读后感。