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关于加强高职人文素质教育的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
人文素质教育在高等职业教育中担负着培养高职生思想道德、提高人文素养和培育高职学生民族精神的重要任务。优秀的职业技术人才不仅需要较高的专业技术水平,更需要扎实的、饱含人文情感的人文素质。因此,加强高等职业教育中的人文素质教育,培养高职生的人文素养,使他们成为高素质的技术人才,是高等职业教育的必然选择。文章探讨了高职学生人文精神培养的意义和途径。 相似文献
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赵孟静 《娄底职业技术学院学报》2009,7(1):15-17
知识经济时代需要的是人文素质与科学素质协同发展的人才。加强人文素质的培养既是高等职业教育的应有之义,也是高职生自身发展的需要。加强高职教育中人文素质的教育与培养,可以从以下几个方面入手:更新观念、建立人文素质教育课程体系、强化教师的人文教育意识、弘扬中国优良的传统文化。 相似文献
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高等职业教育经过近20年的发展,特别是在近几年国家政策的支持下,发展迅猛,也取得了巨大的成就,为我国经济发展输送了大量的技术人才.但是高等职业教育快速发展的同时,人文素质的培养没有得到应有的重视.本文主要从哲学辨证的角度分析人文教育在高等职业教育不足的原因. 相似文献
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高等职业教育需要人文素质培养,这对促进大学生的全面发展具有十分重要的意义.我国高等职业教育中人文素质教育的缺失既有历史原因,又有现实原因.纵观海内外的高等职业教育,科学教育与人文教育越来越互相渗透.我国高等职业教育中的人文素质教育应该深化.而且应建立多样化的人文素质培养路径. 相似文献
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加强高等职业院校人文素质教育,是培养适应现代社会发展需求的高素质职业技术技能人才的必然要求。在高等职业教育建设与改革进程中,应密切关注国内外人文素质教育的经验成果,努力分析我国人文素质教育滞后的主要原因,深入开展高等职业院校人文素质教育的调查分析,在高等职业教育理念、人才培养模式、品牌课程、教学团队、实践教学和校园文化等方面大胆探索和实践,持续提升大学生人文素质培养水平。 相似文献
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庞静 《天津职业院校联合学报》2013,(9):126-128
在当今的高职教育存在着重技能轻人文的现状,而国家、社会和企业对人才素质的要求是全面的,所以民办高等职业教育要加强人文素质教育和培养。 相似文献
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中国高等职业教育的目标是为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才。然而时下,学生人文素质的不足越来越明显。为了转变这种不良趋势,作者建议通过名著教育提高学生的人文素质。 相似文献
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程凤琴 《辽宁教育学院学报》2002,19(6):17-18
目前,高等职业技术学院学生人文社会科学知识贫乏,综合素质较差。。因此,需要提高对人文教育的重要性的认识,开设人文社会科学方面的选修课。向学生推荐优秀书目,以培养出适应经济发展,社会需要的综合性人才。 相似文献
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高职人文教育与科学教育融合的整体构建 总被引:20,自引:0,他引:20
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中要求:“高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”高职院校如何促进人文教育与科学教育融合,全面推进素质教育,培养高素质应用型人才,这是当今高等职业技术教育中一个引人关注的问题。本文就高职院校人文教育与科学教育融合的整体构建谈一些粗浅的看法。一、人文教育与科学教育融合要与培养目标相结合众所周知,高职教育是培养德、智、体、美全面发展,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用型人才,包括应用… 相似文献
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刘一先 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(4):93-94
高职教育的目的是培养社会第一线需要的高级应用性专门人才。人文素质的教育以提高学生道德标准、人生态度、审美情趣、思维方式为内涵,逐步内化受教育者的品质,气质与修养。把人文素质培养贯穿于高职教育之中,是造就一大批具有综合职业素质优秀合格人才的保证。 相似文献
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刘一先 《天津职业院校联合学报》2005,7(4):93-94
高职教育的目的是培养社会第一线需要的高级应用性专门人才。人文素质的教育以提高学生道德标准、人生态度、审美情趣、思维方式为内涵,逐步内化受教育者的品质,气质与修养。把人文素质培养贯穿于高职教育之中,是造就一大批具有综合职业素质优秀合格人才的保证。 相似文献
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张新民 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(3):67-69
加入WTO后,我国高等职业教育改革正面临应对世界教育改革浪潮的挑战.走出一条具有中国特色的高等职业教育发展之路的重要关口.深入研究西方发达国家职业教育改革中在人精神教育、终身教育体系构建、专业设置、课程建设等方面形成的新理念,对我国高等职业教育的健康发展将会大有裨益。 相似文献
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浅议高职教育质量观 总被引:1,自引:1,他引:1
陈维彬 《温州职业技术学院学报》2001,1(1):67-70
高职教育质量观,是人们对高职教育质量的根本观点和看法,树立正确的高职教育质量观,对发展高职教育、指导高职教育实践和确保高职教育质量具有重要意义。树立高教育质量观,应确立高职教育质量的内涵标准,包括规格标准、特色标准和动态标准。树立高职教育质量观,应明确高职教育质量的外延表现,包括内部质量和外部质量。树立高职教育质量观,应强化高职教育质量的保证意识。 相似文献
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韩红梅 《河南科技学院学报》2010,(12):17-20
"素质教育"的重要性在当今的教育界不言自明,在"就业导向"的高等教育大众化阶段尤为如此。大学素质教育研究与实践中,"专业教育"往往被视为"通识教育"的对立面,"专业"内涵被忽视,高等教育造就"专业人才"的使命被淡化。全面审视"专业"的内涵,建构基于专业的大学素质教育内容体系,加强大学生的专业知识(应知)、专业技能(应会)和专业伦理(应是)的培养,是引导大学素质教育走向深入和成功的关键。 相似文献
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通识教育是发源于欧洲的一种高等教育思想。英国高校的通识教育在其发展历程中逐步完善,最终形成了以崇尚人文主义传统的教育理念、专业教育通识化的课程设置、师生交互式的个性化教学实践形式为一体的通识教育样式。聚焦于当前我国高等教育的发展现状,通识教育已成为全面提升大学生综合素养不可或缺的一个重要选择。英国高校通识教育对我国的启示是,构建符合我国优秀文化传统的通识教育理念;建立专业教育与通识教育相融合的课程体系;提升高校教师通识教育能力;实行智力训练和能力培养的教育方法。 相似文献
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人文精神是以关注人为核心,以全人类文明进步为参照体的思想状态,是历史演进的实践与心灵的产物.在科教兴国的今天,在高职教育中充分发挥和拓展人文精神的特殊价值有重要意义。为进一步拓展人文精神,应从以下三个方面着手:一、以人为本,增强大学生自觉的主体意识;二、注重全面教育,促进大学生整体素质的发展;三、集思广益,优化校园文化环境。 相似文献
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教师对学生的影响是深刻的、长期的、潜移默化的。教师素质对学生的科学素养、人文素养的养成,对学生的全面发展起着决定性的作用。可以说,我们是在一种缺乏人文关照的环境下成长,面对学校心理健康教育教师的素质养成中存在人文精神的缺失,我们应如何应对? 相似文献
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试论现代大学的专业教育与普通教育——约翰.S.布鲁贝克著《高等教育哲学》读后感 总被引:1,自引:0,他引:1
刘承波 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(1):20-23
通过研读布鲁贝克的《高等教育哲学》,对高等教育从自由教育到专业教育,再到专业教育与普通教育携手并进,有了进一步的理解,循着高等教育发展的历史轨迹,可以认识到,目前我国高校实施的素质教育是高等教育发展的必然,用具有中国特色的素质教育的思想指导我国的高等教育,无论在理论上还是在实践上都有重要的意义。 相似文献