专业认识实习教学问题及探讨

专业认识实习是一门重要的机械专业实践课程,该课程可在学生学习专业基础课之前提高学生对本专业的感性认识,巩固专业意识,激发学习热情,明确努力方向。使学生了解本专业的生产、技术、营销和管理方面的实际知识,培养学生观察问题和分析问题的能力,为后续专业理论课程的学习奠定实践基础。     

工科专业基础教学的“基”与“专”的关系研究

本文以工科专业的专业基础课程为对象,从职业发展、教学内容和专业内涵三个层面深入剖析了专业基础教学过程存在的矛盾关系,提出了"理论指导实践,实践深化理论,创新驱动实践"的专业基础课程教学改革方法,探索实现学生基础能力和专业素养均衡发展的教学模式。教学实践证明,该教学模式可有效提高"航空发动机原理"专业基础课程教学效果,激发学生的主动学习兴趣和培养动手实践的能力。     

财政学课堂教学与学生专业能力培养的探讨

财政学课程是财经类院校经管类专业的核心课程。如何改革传统的满堂灌教学方式,积极培养21世纪经济管理类本科生的专业能力成为一个重要的研究课题。文章主要立足于地方性财经院校财政学课堂教学的实践情况,从培养和提高学生专业能力的角度出发。详细探讨了课堂教学与学生专业阅读能力、专业实践能力以及和其他专业融会贯通能力培养的途径。     

基于自主学习模式的学生创新与实践能力培养

本文结合笔者组织和指导电子信息工程专业学生自主式学习的实际情况与试行效果,探讨了竞赛机制、自主性实践环节、互助交流以及科技创新团队等一系列培养学生创新与实践能力的具体措施。实践证明,自主学习模式调动和激发了学生的学习积极性与主动性,有效提高了学生的创新与实践能力。     

关于高职高专《汽车专业英语》课程建设与改革的思考与研究

培养学生运用语言进行交流和沟通的能力,是高职英语教学建设与改革的根本目的。本文从充分调动学生学习的积极性和自主性,培养学生的英语语言交际能力,在英语环境中完成专业的项目学习,提高学生对英语语言的运用能力和培养学生的综合素质等方面,论述《汽车专业英语》课程的整体建设与改革思路。     

为专业培养目标服务的高职计算机基础教育改革实践

高职计算机基础教育的改革应针对专业职业能力培养,设计不同专业类型的计算机基础教育课程解决方案,组织教学模块,面向专业学习和应用,为相应的专业实施“体现能力的课程考核,与社会需求有机结合,形成以就业为导向的能力本位培养方案”服务,提高学生的专业适应性、应用实践能力与持续发展能力。     

高师人文教育专业学生学习压力探析

高校人文教育专业是顺应课程改革而产生的新兴专业,以培养综合文科教师为目标。该专业具有综合性和交叉性的特点,由于课程设置内容多、范围广,学生学习方法的不合理以及学生对教育实习的重视度不够,这些都给学生带来了潜在的学习压力。因此,为了该专业学生综合化的发展以及该专业的健康发展,需要从加强课程的综合性和课程间的层次化、培养学生的学习能力、提高学生实习的认识和实践能力几方面入手,以此缓解学生学习中面临的困境。     

虚拟软件在网络专业实践教学中的应用

高职计算机网络专业的培养目标是为社会发展培养具有高素质的工程技术人才。作者根据现有的虚拟软件的主要功能特点,以岗位工作能力为依据,结合课程实践环节教学要求,对网络专业主干课程教学内容进行合理设计,改进主干课程实验实训的项目与内容,从而提高了课堂教学效果和教学质量,并达到了提高学生学习积极性,增强学生自主学习能力、专业应用能力和实践操作技能的目的。     

面向应用能力培养的网页类课程教学改革与实践

网页类课程教学改革应立足于提高大学生学习网页设计与制作技术的兴趣,培养其实际应用能力。以非计算机专业网页设计与制作课程为例,探讨如何把培养应用型人才贯彻到教学实践中。采用案例教学法与任务驱动教学法优化理论和实验教学,提高学生的主动参与意识和实践能力;借助网上教学平台,加强师生交流、丰富学生课外学习;改革考核方式,建立以培养学生实践能力为目标的评价体系。通过教学实践取得了显著成绩,验证了该教学方法的可行性。     

应用型本科院校大学生创新实践课程教学研究——以五邑大学材料科学与工程专业中《新能源材料与器件专业综合训练》为例

文章以五邑大学材料科学与工程专业中的综合创新实践课程——《新能源材料与器件专业综合训练》为例,探讨了应用型本科院校大学生创新课程的教学实践,通过项目式实践教学,循序渐进地开展不同层次的项目课题研究,课题来源于企业实践、教师科研和学生科技创新等项目。着力培养学生综合利用知识去研究和解决行业中复杂工程问题的能力,培养学生自主学习和终身学习的能力,以及创新和团队合作的能力。     

管理学子专业认知能力培养研究

专业认知能力的培养对于调动学生学习主动性具有现实意义,管理学子专业认知能力培养应遵循认知发展规律,提高认知的实效性,结合管理专业特点,通过专业目标、课程导入、专业学科发展方向引导、理论和实践互动教学等方式开展。     

金融数学专业《运筹学》课程教学改革的研究与探讨

为了使运筹学课程的教学适应于金融数学专业的教学需要,结合笔者从事金融数学专业运筹学课程的教学实践,对金融数学专业运筹学课程的教学方式进行了一些有益的探索和实践,坚持以学生为中心,课内与课外相结合,教学与研究相结合,实现了理论和实践相结合,充分调动了学生的学习积极性,培养了学生分析问题和解决实际问题的能力,取得了良好效果,提高了金融数学专业运筹学课程的教学效果。     

高师院校历史专业课程体系建设与学生能力培养

目前高师院校历史专业的课程设置与人才培养目标、学生能力培养相脱节,导致学生学习评价方式僵化,实践教学硬件建设投入不足。要以创新教育理念指导人才培养方案和课程结构的编制,正确处理基础课与实践课间的关系,加强实践课程的师资力量,改革学生学习评价方式,建立学生能力考核机制,加强实践教学的硬件建设,为学生能力的培养提供可靠的保障。     

高师中文专业学生专业能力培养的研究与实践

如何培养学生的专业能力,是目前高师中文专业亟待解决的一个难题。为此,我们根据学生的认知结构、能力要求和就业去向,从课程设置、课外活动、社会实践等方面入手,进行了一系列改革与实践,摸索出“一主四辅”的学生专业能力培养体系,较大面积地提高了学生的专业能力,从而有效地提高了人才培养质量。     

蒙古语言文学专业的数据库课程教学探索

本文从内蒙古大学蒙古学学院蒙古语言文学专业学生掌握计算机知识的角度入手,分析当前该专业数据库系统概论课程教学现状。通过几年的实践教学,就如何提高该专业学生对数据库课程的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和创新意识,提出了新思路和方法。     

基于专业能力培养的《渔用材料力学》课程教学改革与实践

在卓越实用技能型人才培养的背景下,开展基于专业能力培养的课程教学改革是当前课程改革的一个主要方向。文章阐述了渔用材料力学课程教学改革的必要性,从课程教学内容、教材建设、教学方法、教学手段、课程实践、考核方法等方面介绍了课程改革的具体举措,在引导学生自主学习、激发学生学习兴趣、培养学生解决专业实践问题能力等方面取得了一定的改革经验和成效。     

“电工学”课程的教学改革与实践

电工学是理工科学生的一门重要专业基础课程。学生通过本课程的学习,掌握电工电子方面的基础理论和基本技能,培养学生的动手能力和综合应用能力,为后续专业课的学习和工作奠定基础。为了提高教学效果,我们对该课程教学内容、教学方法、实践教学体系和考核方法等进行了全方位的改革与实践。     

食品营养与检测专业食品添加剂课程的教学改革

为了提高食品营养与检测专业食品添加剂课程的教学质量,紧密结合专业特色调动学生的学习积极性,作者以食品添加剂课程教改为研究课题,针对课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等多个方面进行了研究和实践。结果表明,教学改革效果良好,不仅有利于培养学生的学习兴趣,而且有利于提高学生分析问题与解决问题的能力。     

机械专业教学的改革途径探究

新课改背景下,机械专业教学的改革不仅有利于提高学生的机械专业理论知识水平,还有助于提高学生的思维能力、动手能力及实践操作能力。本文主要从科学合理设置课程、提高学生的学习效率,加大实践教学力度、培养学生的实践操作能力,明确机械专业的发展方向、提高学生学习的针对性,以及运用现代教学手段、充分调动学生学习的积极性和主动性四个方面详细论述了机械专业教学改革的途径,以期能够为各个学校进行机械专业教学改革提供有价值的参考。     

基于CDIO模式的电类基础课程教学改革探索

电类基础课程是本科生电气信息及控制类各专业的重要基础课程,在整个课程体系中处于极其重要的地位。在新的人才培养目标指导下,基于CDIO教育理论,打破理论课程之间、理论教学与实验实践教学的界限,合理建设课程体系和教学模式。当前电类基础课程教学改革要求,不能单纯为了激发学生的学习兴趣提高本门课程的教学质量和教学效果,更要为后续专业课程做好专业引导,培养学生的自主学习能力、实践意识、创新思想、团队协作和交流能力。