不同运动处方对男性大学生身心素质对比研究

高等教育是培养高素质人才的摇篮,随着日益严峻的就业压力,大学生更努力地将文化课学习作为重中之重,逐步忽视国家提倡的德智体美劳全面发展的教育方针,造成大学生身体素质、心理素质呈逐年下降趋势。作者通过对普通高校男大学生身心素质的现状研究,在不影响学生文化课的同时运用合理的运动处方,参照处方实验前后的身心素质变化并进行实践验证,确保处方的有效性,以期为今后大学生身心素质的提高提供参考依据。     

大学生的心理压力及调适

压力是个体的一种身心紧张状态,在大学生成长的过程中会遇到许多压力。面对压力时大学生会产生生理、心理和行为上的种种反应,他们对大学生的影响是双重的。面对压力,大学生心理调适的科学方法有许多。     

“90后”少数民族大学生身心素质评价的实证研究——以湖北省民族高校为例

“90后”少数民族大学生是民族传统文化的传承者、批判者与创新者,他们承载着少数民族的未来与希望.为了科学评价“90后”少数民族大学生身心素质的发展水平,本文构建了“90后”少数民族大学生身心素质评价指标体系,结合“90后”少数民族大学生的特征,以5 636名“90后”少数民族大学生为例,通过数学建模展开了“90后”少数民族大学生身心素质发展水平的定量评价,得到了初步结论,并提出了提升“90后”少数民族大学生身心素质发展水平的路径选择.     

大学生主体性学习与素质培育的关系研究——基于经济管理类学生的调查分析

运用实证研究方法,对经济管理类学生的主体性学习进行调查分析。从中发现：课堂教学、网络资源利用及实践教学过程中的主体性学习对大学生智力素质及身心素质产生很大影响,师生交流中的主体性学习对大学生智力素质产生较大影响而对大学生身心素质影响较小,图书资料利用中的主体性学习对大学生身心素质产生较大影响而对大学生智力素质影响较小,学生管理中的主体性学习对大学生智力素质及身心素质影响均不显著。并根据这些特点提出了提高大学生主体性学习的策略。     

论加强大学生的文化素质教育

高等教育所培养的大学生的素质包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质等。但40多年来，我国高等教育的素质教育并不全面。对大学生思想道德素质、业务素质、身心素质比较重视，抓的比较有力。但在文化素质教育方面，由于认识上的偏颇，把文化素质与业务素质混为一谈，认为有了专业知识，业务素质好，就有了文化，文化素质就高。从而忽略了对大学生的文化素质教育，造成大学生文化素质普遍不高，与他们的专业素质没有同步发展。事实上，文化素质与专业知识是有区别的。文化素质是大学生精神风貌的显现，是他们的理想、价值取向、人…     

试论艺术教育在大学生素质教育中的作用

合理实施艺术教育，可以提高大学生思想道德素质、业务素质和身心素质，从而提高大学生的整体素质。     

心理健康是大学生成功发展的前提

大学生要获得成功发展必须拥有健康的身心和良好的社会适应能力,由此才能在勤奋追求中获得成功的人生。大学生是思想活跃、追求发展、渴望成功的社会群体．寻求成功发展可以说是他们最为重要的人生课题。拥有良好的心理素质是大学生获得成功发展的必备前提。心理健康是大学生身心健康发展的需要。是他们适应现代社会的必备素质,是个人成功发展的保障。没有健康的心理,他们的成功发展就会遭受阻碍。     

不同运动处方对提高男大学生身心素质的实验研究

高等教育是培养高素质人才的摇篮,随着日益严峻的就业压力,大学生更努力地将文化课学习作为重中之重,逐步忽视国家提倡的德智体美劳全面发展的教育方针,造成大学生身体素质、心理素质呈逐年下降趋势。良好的身心素质是长久工作及适应职场及就业压力的前提,因此高等教育中体育教师的责任越来越重,如何在不影响学生文化课的同时以合理的运动处方加强身心素质的教育是体育教师首先要思考的问题。     

体育教学中加强大学生心理健康教育的探讨

社会在发展和变化,人的思想观念也在发展和变化,但有的人不适应这变化的环境,产生很多心理问题,特别是当今的大学生表现尤为突出。我们要了解问题的所在,认识心理健康的意义,针对问题采取一些相应的措施——抓好关系到大学生身心素质的体育教学工作,提高他们的身心素质水平.     

压力应对人格与身心症状的关系研究

采用压力应对人格形容词量表、症状自评量表（SCL-90）等工具,对731名大学生的身心症状进行测试,结果表明：大学生压力应对人格与个人身心症状呈显著负相关,作为压力应对人格核心因素的＂情绪控制＂与＂交往与沟通＂对大学生身心症状有重大影响。     

网络阅读对大学生个性心理特征的影响

良好的身心素质是大学生成才的前提和重要保证,对大学生而言,强健的身心素质包括对理想的执着,面对困境勇于挑战的精神,有所为又有所不为的抉择本领,能够经得起挫折的磨炼和考验,当机立断的决策能力,自信、果敢、豁达、合群等品质,大学生只有具备了良好的身心素质,才能具备社会适应的能力,身心素质教育是培养大学生强壮的体魄和健康的心理素质,更好地为服务社会提供载体。     

大学生综合素质的内涵与测评

大学生综合素质的培养一直是高等院校关心和讨论的话题，随着社会竞争的日趋激烈，用人，单位对人才标准重新定位，对大学生综合素质提出了更高的要求。综合素质可以划分为德育素质、智育素质、身心素质和发展性素质四项。在此基础上即可以确定定量的评价指标，从而构成素质教育的测评标准。     

大学生素质评价体系特征分析

大学生素质包括身心素质、思想道德素质、文化素质、专业知识。当代大学生多是单纯的书面应试教育的产物,缺乏全方位的素质教育。大学生素质评价体系具有核心性、层次性、综合性和特殊性等特征,大学生素质评价体系又具有体系化、模块化和身心素质为基础等具体特征。     

国防教育在高校素质教育中的作用

国防教育是高校教育的重要组成部分,是强化大学生思想政治素质的重要内容,是提高大学生智力素质的重要补充,是增强大学生身心素质的重要形式。由国防教育产生出的国防精神是民族精神的升华,在军事上可以转化为战斗力,在经济上可以转化为生产力,在科技上可以转化为创造力。所以,在高校开展国防教育对提高学生的全面素质发挥着其他教学手段所无法替代的作用。     

国防教育在高校素质教育中的作用

国防教育是高校教育的重要组成部分,是强化大学生思想政治素质的重要内容,是提高大学生智力素质的重要补充,是增强大学生身心素质的重要形式。由国防教育产生出的国防精神是民族精神的升华,在军事上可以转化为战斗力,在经济上可以转化为生产力,在科技上可以转化为创造力。所以,在高校开展国防教育对提高学生的全面素质发挥着其他教学手段所无法替代的作用。     

大学生参与网络游戏状况及网络游戏成瘾矫正现状调查研究——以广西民族师范学院和湖南大学为例

当前,互联网对人们行为的影响非常大,尤其对于是正处身心成长期的大学生,由于他们的个人特征、家庭背景和网络介入程度的不同,使得他们参与网络游戏的行为差异很大。同时,通过调查显示,四种主要的网络游戏已经成了大学生宣泄情绪、缓解压力、娱乐身心以及自我塑造的一种重要的方式和途径。当前,已经有很多大学生陷入网络游戏而不能自拔,严重影响到其生活和学习,社会各界正在为矫正他们的网瘾进行着不懈的努力。     

浅谈音乐治疗及其在音乐教育中的意义

高校音乐教育是素质教育的内容之一,对提升大学生的综合素质起多方面的作用。音乐治疗做为一门学科和医治身心疾病在国外已是普遍现象。在音乐教育中针对学生的健康状况,有目的地选择一些曲目可以对大学生的身心疾病起预防和治疗作用。音乐治疗对促进大学生身心健康谐调发展,培养社会主义"四有"新人,实现教学目标等有重要意义。     

浅谈高校妇女工作对女大学生健康发展的意义

面对社会双重标准的要求,自身独立人格的追求,以及社会对女性偏见尤存的背景下,当代女大学生身心承受着前所未有的压力和矛盾。高校的妇女工作有着工作对象的特定性,工作职责的特殊性等特点,因此应该围绕学校育人的方针,结合女大学生的实际,协调学校的其他职能部门,以人为本、求实创新地开展符合女大学生身心特点的各类活动,调动她们的成才积极性,提高她们的身心素质,努力培养出"自尊、自信、自立、自强"新一代女性。     

历史阅读提升大学生素质教育的三个维度

历史阅读是提升大学生素质教育的一个重要途径。高校通过有计划地调整文化教育课程设置,有针对性地在提升大学生公民意识、内在修养、能力素质三个维度上,对各类历史文献素材进行梳理、提炼并引导阅读,可以促进大学生身心全面发展,有效提升大学生素质,进而提高高等教育质量。     

浅谈音乐治疗及其在音乐教育中的意义

高校音乐教育是素质教育的内容之一,对提升大学生的综合素质起多方面的作用。音乐治疗做为一门学科和医治身心疾病在国外已是普遍现象。在音乐教育中针对学生的健康状况,有目的地选择一些曲目可以对大学生的身心疾病起预防和治疗作用。音乐治疗对促进大学生身心健康谐调发展,培养社会主义"四有"新人,实现教学目标等有重要意义。