文言课刺激学生思维之我见

文言诗文教学是中学语文教学的重点,可是多数学生对文言课不感兴趣,文言教学索然无味,那么怎样激发学生学习文言的热情,给文言教学增添活力呢？笔者认为文言课一定要不停地刺激学生的思维,刺激学生的思维可采取情感法、幽默法、形象法、质疑法、反弹法、故事法等。     

试论比较法在中学语文教学中的运用

中学语文教学中的比较法教学可通过列表法、扩展法、出错法、删除法等具体方法进行.运用比较法教学能使教学内容丰富,较好地开拓学生的思维空间,培养学生的思维能力.     

简谈初中音乐课堂中的识谱教学

初中音乐教学的重要内容之一是识谱教学。开展识谱教学不但能够使学生学习和掌握音乐的基本技能,还能够丰富学生的音乐知识、拓展学生的音乐视野、加深学生对学习内容和音乐作品的理解。初中音乐识谱教学中采用肢体动作配合法、情境传授感受法、规律要点逻辑法、流行歌曲拆析法、器乐演奏调动法等教学方法,可以全面提高学生的音乐素质。     

贫困山区农村小学低年级识字教学策略

识字是阅读的基础,是低年级的教学重点、难点。教学中要采用演示法、比较法、歌诀法、故事法和实物法等引导学生识字,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到识字的目的。     

大学物理双语教学要注重体验性

本文以尊重学生的体验为出发点,从教学实践出发,在大学物理双语教学中运用对话互动法、生活体验法、情境感悟法和成功体验法等,使学生由被动接受知识变为积极主动探索求知,有效地改变了大学物理双语教学课堂气氛沉闷、学生兴致不高的现状。     

升降级比赛法及对学生课堂参与影响的研究——以普通高校乒乓球提高班教学为例

运用文献法、实验法与分析法,对普通高校乒乓球提高班教学运用升降级比赛法以及这种教学方法对学生课堂参与的影响进行定量与定性分析。升降级比赛法教学分为三个主要环节：一是准备、诊断阶段;二是比赛、分析阶段;三是评估、再分组阶段。整个教学充分体现了＂以学生为本＂、＂以学生为主体＂的教学理念。实验和调查数据表明：升降级比赛法教学调动了学生课堂参与的积极性;同时,学生对教学方法也给予较好的评价。     

讲解与示范在体育教学、训练中的作用

一、讲解在训练中的运用 在体育教学中,教师主要运用语言法、直观法等对学生进行指导,语言法与直观法是互相渗透使用的。语言法主要以讲解实施。讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等,以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段,使学生能够准确、完整地了解所学技术动作的全过程。     

试论比较法在中学语文教学中的运用

中学语教学中的比较法教学可通过列表法、扩展法、出错法、删除法等具体方法进行．运用比较法教学能使教学内容丰富，较好地开拓学生的思维空间，培养学生的思维能力．     

高中地理教学中发现法运用的研究浅析

高中地理教师要重视对学生智力的开发和学生创造精神的培养,要更新教学的方法,培养学生对地理学习的兴趣,努力提高学生的地理学习能力,以适应教学改革方面的需要。高中地理教师运用发现法进行教学具有良好的效果。对此笔者从高中地理教师运用发现法进行教学的必要性、运用发现法进行地理教学的特点、发现法教学的具体实施步骤三个方面做了详尽的阐述。     

高校残疾学生体育教学失误行为的探讨

本文运用文献资料法、调查法和反向思维法,对高校残疾学生的体育教学现状进行分析。指出高校应重视残疾学生的体育教学,发挥体育的功能,促进残疾学生的健康发展。     

高校残疾学生体育教学失误行为的探讨

本文运用文献资料法、调查法和反向思维法,对高校残疾学生的体育教学现状进行分析.指出高校应重视残疾学生的体育教学,发挥体育的功能,促进残疾学生的健康发展.     

行动导向教学法在高职创业教学中的应用

行动导向教学法是培养学生综合能力的有效途径,体现了脑力劳动和体力劳动的统一,在高职创业教学中实施行动导向教学法,可采用案例教学法、角色扮演法、项目教学法、模拟创业法和创业孵化法等。运用行动导向教学法,能够显著提高学生的自主学习能力,分析问题、解决问题的能力,沟通与合作能力,组织协调能力,提升学生的创业意识和创业能力,帮助学生成功创业,提高高职学生创业的成功率。     

微格教学前后对教学技能认知状况比较研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、和对比法等多种方法对四川师范大学体育学院2007级及2008级体育教育专业学生在微格教学前后对教学技能的认知状况进行研究.结果表明:己接受微格教学训练的2007级学生对教学技能的认知状况明显高于未接受微格教学训练的2008级学生,但对有些教学技能的认知还不是特别理想.建议:四川师范大学体育教育专业学生应加强微格教学理论学习.     

手风琴在高职学前教育专业教学中的应用价值

在学前教育专业琴法课教学中,由于教学时间不足和学生练习与教学设备空间的矛盾是造成学生技能技巧不易掌握的一个难点。手风琴在琴法课中的应用,很好地弥补了这一不足,为学生掌握这门重要技能技巧开辟了一扇方便之门。在学前教育专业教学中,琴法技能技巧的掌握是一个难点。主要是受教学设备紧缺、练习时间不足而造成的。实践证明,仅限于短短两年在校琴法练习课是无法实现教学任务的。为了保证学生琴法课的教学质量,完成教学任务,手风琴在琴法教学中的应用恰好弥补了学生琴法练习中时     

分层教学法在篮球教学中的实验研究

随着素质教育的全面推行,体育教学将更加学生的体育意识和自主锻炼能力培养.本为采用文献资料法、问卷调查法、实验法等,在实验的基础上,探讨中学篮球教学方法改革,认为"分层教学"法能有效地激发学生对篮球学习的兴趣,促进学生自觉、主动地参加体育锻炼,因此,"分层教学"法可以在篮球教学中大力推广.     

浅谈初中地理课堂教学导入策略

课堂导入是教学中的一个重要环节,它可以从教学一开始就牢牢抓住学生的注意力,有效激发学生的学习兴趣。地理教学中常用的导入方法有借助图片导入法、温故知新导入法、创设情境导入法、联系时事导入法、设置悬念导入法等。     

导入式教学在初中美术课中的应用分析

初中美术教学应用导入式方法,首先教师要更新教育观念,确定学生的主体地位,引导学生积极主动学习。导入式教学可以采取情境导入法、阅读导入法、故事导入法、自然导入法和影视导入法等。教师要根据不同教学内容,采取不同的方法,调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣。     

“四法”让低年级学生喜欢识字

语文是一门基础学科,而识字教学是小学低年级语文教学的重点,对培养学生热爱汉语母语的感情、培养学生学习能力都有着积极作用。低年级阶段的教学目标是让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。但是,识字教学又是非常枯燥的,因此,教师运用科学的方法让学生喜欢识字,是至关重要的。本文阐述了激发兴趣法、实践识字法、想象识字法和加减识字法,让低年级学生喜欢识字。     

"互动启发式"写作教学

写作教学中,教师为学生营造自由民主的课堂氛围,增强学生平等参与的意识,同时通过创设问题情境,如联想想象法、表演法、以及系列法等教学设计,引导学生积极主动参与到课堂教学中,激发学生浓厚的学习兴趣.这种寓教于乐的"互动启发式"教学在写作教学实践中取得了良好的成效.     

美术教学方法的研究与实践——以《新颖的泥名片》一课教学为例

在美术教学中,为充分发挥学生的想象力与联想力,更好地培养学生的艺术感受力、表现力和创新能力,教师应灵活运用表演法、联想法、参与实践法等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学的有效性,让学生学有所成。