重视数学阅读改变学习方式

新课标指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.在新课程下,不仅要从改变教师的教学理念,教学方式,学生观、育人观做起,更要努力去改变学生的学习方式,因此,在教学中应以让每个学生自主参与学习过程,采用学生喜欢的多种学习方式主动地、富有个性地学习,促使学生全面发展,数学阅读是学生进行数学自主学习的主要形式,自主学习能力的核心是阅读能力.     

高职数学教学应如何进行

数学作为基础学科正向技术课程转变,在高等数学的教学中,特别是高等数学的教学中,要转变教育思想.高职教育既非中专教育也非普通高等教育,在教学中不仅要提高学生的知识水平,更要提高学生的技术水平.高职教师应帮助学生养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法,化繁为简,激发学生学习高等数学的兴趣,尝试口头报告式作业方式,以数学软件辅助教学,通过这些方式来提高学生的学习能力,激发学生兴趣.适当地改变学生的课程考核方法,不仅能考核学生的知识水平,也能考核学生其他方面的能力.     

论"有意义的学习经历"教学观与数学有效教学

依据"有意义的学习经历"教学观来审视数学有效教学,其特征主要表现在基础性、建构性、应用性、综合性以及发展性等方面.在数学教学中可以通过优化教学设计,为学生创造"有意义的学习经历";重新审视"双基",为有效教学奠定坚实的基础:开展数学活动,让学生充满活力地建构数学知识;注重学习迁移,提高学生综合能力和应用意识;改变学习方式,培养学生积极的情感和学习能力等途径来提高数学教学的有效性.     

数学探究性教学,点燃学生智慧的火花

要培养学生的创新精神必须让学生自己学会学习、学会探究,形成终身学习的意识、动力和能力.因此,"探究性教学"可以促进教师教学观念和教学行为的转变,使学生在参与探究中积极、主动地学习,并通过学习获得素质的全面发展.     

"整合"与"创新"教会学生"体验学习"——从一道2010年中考物理原创题谈起

<国家中长期教育改革和发展规则纲要(2010-2020)>提出:"全面推进素质教育.深化课程和教学改革,创新教学观念、教学内容、教学方法.着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力."要着力提高学生的"三种能力",必须教会学生"体验学习",让学生在实践中体验.在体验中学习,在学习中创新.要教会学生"体验学习",就必须要深化课程和教学改革.创造性的整合国家课程、地方课程和校本课程等课程资源,让"体验学习"有组织、有计划、有目标、有内容、有创新地进入课堂.进入社会.     

数学"问题"设置刍议

“问题是接生婆,它能帮助新的思想诞生”。科学地设置问题,适度地处理好闯题材料,能使学生在教师的教学中增强学习的主动性、内在动机,从而获得积极愉快的情感体验,和培养学习数学的能力。一、问题的现实性《数学课程标准》指出,数学课程“不仅要考虑数学自身特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识     

运用"学习迁移理论"提高思想政治理论课教学质量

学习迁移广泛地存在于人们的学习活动中,在高校思想政治理论课教学中也应重视学习迁移理论的运用,通过学习迁移能促使大学生知识、能力、应用三统一的教育任务的完成,提高思想政治理论课的教学质量.因此,在思想政治理论课教学中一方面要加强情景教学,促使学生顺利地从"旧"向"新"迁移:另一方面要加强实践教学,促进学生顺利地从"虚"向"实"迁移.     

浅谈数学教学方式的转变

爱因斯坦说过:"提出问题比解决问题更重要."问能解惑,问能知新.在数学教学中,不仅要让学生学会,还要让学生会学.把学生作为学习的主体,让学生主动地学习.强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要.传统的教学模式造成学生学习兴趣下降,探索精神萎缩,极大妨碍了学生整体素质的提高.如何在数学教学中培养学生的能力呢?下面笔者就结合自己的教学谈一些不成熟的看法.一、要转变学生的学习习惯,培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,兴趣的产生主要是学生在克服困难、取得成功后的愉快感和成功感.数学课上教师要善于利用新颖的教学方法,引起学生对新知识的好奇,诱发学生的求知欲,激发学生学习数学的兴趣.在教学中要多提供学生独立思考问题的机会,鼓励学生发表不同的想法和观点,培养学生的好奇心.具体策略:     

"双减"政策下小学高段数学教学策略

小学高段数学教学对学生而言,是锻炼逻辑思维、发展数学能力的学科.在新课改的理念下,教师要对高年龄段的小学生进行教学分析.从幼童到青春期之间,学生已经有了独立的自我意识,思维能力也日渐增强,学生对数学学科也有不同的兴趣.教师要考虑学生的年龄特征,运用较好的教学语言,利用多样化的教学方式提升学生的学习效率,激发学生的学习兴...     

小学数学教学"四要"

在新课程理念下的小学数学教学中,我们应以素质教育为宗旨,以开发学生的身心潜能,提高学生的素质为核心,面向全体学生,增加学生自主学习的时间,让小学生能够积极主动地参与到教学活动中,广泛地以学生的活动为主,使知识技能的学习成为素质培养的过程.实施素质教育,全面提高学生素质,是培养21世纪人才的需要.在全面推进素质教育的今天,小学数学教学应做到"四要".     

初中数学教学中学生核心素养培养策略

随着素质教育的提出,教师们的教学也要做出调整,除了数学知识的教学外,更要让学生拥有自主学习的能力,还要注重学生的创新思维的培养,这样学生之后才能够更好地适应不同阶段的学习和社会.在初中数学教学中一定要注重学生的核心素养的培养,这要求教师们要丰富教学内容和教学形式,激发学生们学习数学的热情,让学生在数学学习中更加投入.本文旨在探究初中数学教学中学生核心素养培养策略.     

浅谈自主学习数学"三步曲"

《数学课程标准》指出:自主学习是小学生学习数学的重要方式。自主学习是指在教学条件下的小学生的高品质的学习。在课改浪潮中,教师有必要也有可能更多地关注学生的学习方式的改变,深入探究自主学习的策略。老师需确立“以人为本”的教育观念,严格遵循“以学生发展为目标”的原则,将“培养学生自主学习能力”视为灵魂,帮助学生自主学习,自主发展。一、鼓励学生探究,使他们“会学”课程改革要求每一位教师把培养学生发现问题的能力作为提高小学生自主学习能力的一个重要方面来研究;要引导学生掌握和确立一种基于问题的学习方式,指导学生以发…     

"极地地区"数学创新

一、设计理念 根据地理新课标的精神要求,地理教学要面向学生的生活世界和社会实践,教学设计要体现探究学习的理念,鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中.充分发挥教师的主导和学生的主体作用,通过创设有意义的学习情境,引领学生主动参与、乐于探究、合作学习,培养学生分析地图找规律、探究问题引资料,并能够运用比较的方法解决实际问题,从而实现地理学习方式的转变.     

让学生在数学课堂中"玩"起来

游戏教学是把教学内容,尤其是教学重点和难点与学生喜闻乐见的游戏相结合,适当地安排在教学过程中,为学生动手、动脑、动口创设良好的环境.游戏教学能够迅速地激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性,能省时高效的完成学习任务.同时,游戏教学中又能很好地渗透思想教育,培养学生良好的学习习惯等,使学生的智力与非智力因素得到全面发展.     

把握好数学课堂"导"的时机

新课程实验以来,不少教师在教学中把学生主体绝对化,一切由学生说了算,不去组织、引导,以致学生的主体地位成了阳光下的"彩色泡沫",而教师也逐渐地迷失了方向,失去了自我.事实上,没有教师的引导,学生的学习方向就容易偏离,学生的思维就难以深入,学生的学习就缺少深度和广度,学生的创新精神就很难得到培养.因此,教师在教学中要从教学内容和学生实际出发,准确把握引导时机,精心选择引导点,开启学生的智慧,引导学生动手实践、自主探索和合作交流,把学生的思维引向深入,培养学生的创新意识和解决问题的能力.那么,何时进行引导呢?     

浅谈如何提高初中数学课堂教学效率

教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者,教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动.教师要从单纯的知识传授中解脱出来,使学生具备独立学习的能力.在学习中,要使学生逐渐形成自觉学习、善于思考的习惯.如何提高课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务,是提高教学质量的关键.     

数学实验提升初中数学几何教学效果的策略

在进行初中数学教学的过程中,几何是数学教学体系当中非常重要的组成部分,对于培养学生的空间想象能力、逻辑能力和推理能力具有非常重要的作用.数学实验是一种比较有效的教学方式,教师可以通过数学实验改变传统教学形式当中学生被动学习的局面,把学习主动权放到学生手中.因此,利用数学实验开展初中数学几何教学能够有效地提升课堂教学的效果.教师在教学的过程中要能够基于学生的学习兴趣进行数学实验的设计,尽可能地使用动手实验、探究性实验等实验方式,这样才能够提升实验教学的有效性,为学生数学素质的发展奠定良好的基础.     

如何培养学生学习数学的兴趣

在数学教学过程中,教师要善于捕捉机会,积极地加以引导,要把培养学生的创新能力和实践能力作为数学教学的重要目标,在引导学生主动探索中培养学生的学习兴趣,为学生的终身学习和发展打下良好的基础.……     

谈数学教学的线索

教学是在教师有计划、有步骤的积极引导下的学生主动地掌握知识和技能、发展能力的一种教育活动,因此,任何教学都要涉及如何组织教学内容、精心安排教学程序以及如何指导学生积极有效地学习的线索。所谓教学的线索就是指在教学活动过程中要学生学习什么以及在学习过程中做些什么的指导。     

在数学教学中要重视学生的"好奇教育"

数学是问题构成的世界,学生正是在认识问题、分析问题、解决问题的过程中发展自己的学习能力的.问题是好奇的心脏,好奇是问题母亲.好奇是创造性人才的重要素质,因此,在数学教学中要重视学生的好奇教育.