从物理学家的探究发现论创新教育

思维,通俗地说,是人脑所具有的一种特殊的物质活动,是人脑对外界的间接反映,是认识的高级阶段——即理性认识阶段。创造性思维从逻辑方面讲是思维主体运用已有的思维形式组成新的思维形式的思维活动。人的思维是不断发展变化的,从亚里士多德创立的形式逻辑到创新思维观念的形成和发     

在数学教学中培养学生的直觉思维

思维是人脑的机能、特性和产物,是人脑对于客观事物的间接地、概括地反映。逻辑思维和直觉思维是其中的重要的组成部分,逻辑思维也称抽象思维,它是在感性认识基础上,运用概念、判断和推理等理性认识形式对客观事物间接地、概括地反映过程。直觉思维是一种心理现象。它在创造性思维活动的关键阶段起着极为重要的作用,直觉     

科学与人文:一种基于脑科学的解读

从人脑思维结构的角度,探讨科学理念与人文精神相互关系的基础,有助于人们更好地认识人类自身及人类社会的平衡发展.对人脑研究的结果表明,科学思维与艺术思维都是人脑在不同区域活动并相互作用的产物.科学家、艺术家正因为创造性地发挥了大脑的潜能,使左右脑协调一致,使抽象严谨的科学思维与想象联想的艺术思维相互激发,才做出了超凡的成就.只有用科学精神与人文思想武装头脑的人,才是既符合人自身的需求,又符合人类未来发展方向的人.     

英汉思维方式的差异与英语阅读教学

思维是人脑对感性材料、外界信息进行分析、综合、推理的过程。思维是人类特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的。英汉不同民族因其历史、文化、宗教、民俗、自然环境、地理位置不同，他们对客观世界的认识活动，即思维活动存在着相当的差异性．其中一个重要方面就体现在语言的表达形式上。本文拟从思维与语言的关系入手，讨论英汉不同民族思维方式在语言表达形式上的不同，并探讨在英语阅读教学中应如何对学生进行英语思维训练。     

创造性思维与大学生培养

对于学生创新能力和创新精神的培养已成为当今教育的一项重要使命。未来社会综合国力的竞争归根到底是知识创新的竞争,是创新人才的竞争。而许多人在探讨创新时总偏重于创新的内容、创新成果及其价值的实现。往往忽视了创造者本身的心理素质和思维能力。创新活动离不开创造性思维,创造性思维是一切创新活动的基础。那么什么是创造性思维,如何培养大学生的创造性思维能力呢?一、关于创造性思维1.什么是创造性思维创造性思维是思维的一种类型,根据哲学和心理学的观点:思维是人脑的机能和产物,是人类在劳动协作和语言交往的社会实践中产生、发…     

论逻辑值和逻辑规律(上)——兼评《中国大百科全书·哲学》卷的几个条目

一、思维规律和思维形式的规律人类大脑是生物进化过程中创造出的最高产物。在人类知晓的诸般物质结构中,人脑是最为精密、最为复杂的。大脑约有着100亿个神经元,在活动过程中,还能分泌出多种化学物质,这些物质已被证实的就有37种之多。大脑是思维的物质基础,思维是人脑的机制。人类思维是由物质的、精神的、社会的各种因素相互作用构成的大系统。因而,在思维领域中起作用的思维规律,也是一个多层次、多侧面的复杂体系。思维着的人类还远没有弄清思维的本质。对于思维规律的认识,当然也只是初步的。但就一般情况来说,思维规律应涵有下列各层次。     

顿悟：朦胧的美丽

从来的文论都认为顿悟是一种心理状态,而且是神秘莫知,莫可名状的。其实,顿悟并不神秘,是完全可以道清说明的。人脑的全部思维活动分为有意识活动和无意识活动(又称潜意识)。抽象思维用概念去思考,形象思维用表象去思考,二者都是在经过两个思维程序(即感性思维     

地质学研究中的思维模式

“思维”通常定义为“人脑对客观事物的一般特性和规律性的一种概括的间接的反映过程。”心理学上所讲的思维是人们认识活动的高级阶段,属于理性认识阶段。哲学上所讲的思维是反映客观现实的能动过程。正在发展起来的思维科学认为,思维除了心理学、哲学上所讲的抽象(逻辑)思维外,还有形象(直感)思维、灵感(顿悟)思维,社会(集体)思维和特异(潜态)思维。     

英汉思维方式的差异与英语阅读教学

思维是人脑对感性材料、外界信息进行分析、综合、推理的过程。思维是人类特有的一种精神活动,是从社会实践中产生的。英汉不同民族因其历史、文化、宗教、民俗、自然环境、地理位置不同,他们对客观世界的认识活动,即思维活动存在着相当的差异性,其中一个重要方面就体现在语言的表达形式上。本文拟从思维与语言的关系入手,讨论英汉不同民族思维方式在语言表达形式上的不同,并探讨在英语阅读教学中应如何对学生进行英语思维训练。一、思维和语言的关系语言是人类所特有的用来表达思想、交流思想的工具,是人对于客观事物的主观反映和表述,而这…     

课堂教学给学生更多思维的空间和时间

思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映。借助于思维,人的认识能够从个别中看到一般,从现象中透视本质,从偶然中洞察必然,从现存的事物中推测未来、预见未来。思维是一种高级的认识活动。     

大学生法律意识的培养

所谓意识是一种观念形态的东西,是与物质相对应的.马克思主义早就告诉我们,意识不是从来就有的,是物质世界发展到一定阶段的产物:“意识一开始就是社会的产物,而且只要人们还存在着,它就仍然是这种产物”,[1]意识是人脑对物质的反应,是人脑的机能、“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西面已”.     

低年级教学中如何培养创造性思维能力

低年级教学中如何培养创造性思维能力○朱伟英刘志宏思维是人脑对客观事物概括和间接的反映,思维是人脑的机能,是认识活动的高级形式,是智力因素的核心,而创造性思维是思维的最高形式,是创造力的核心,尽管创造性思维是一种复杂的高级的心智活动,但决不是神秘莫测、...     

图在物理解题中的应用——浅析开发想象思维作图用图优化解题方法

想象是人脑对已有表象加工改造而建构新形象的过程;想象经过记忆表象的重组达到在本质上也是关于世界的思维;想象是一种特殊形式的思维活动．     

论思想政治课思维流畅性的培养

心理学认为,思维是人脑对客观事物本质属性与规律的概括的间接反映。创造性思维是人类思维的高级阶段,是创造活动中的一种思     

论艺术教育的教育优势

新世纪的人才应该是具有精深知识、完整人格、体魄健康的人。那么怎样培养具有这样全面素质的复合型人才呢 ?长期的实践告诉我们艺术教育是实现这一培养目标的最佳途径。首先 ,艺术教育能启发人脑的意识活动 ,激发意识活动的能动性。人类意识是物质长期发展的产物 ,意识依赖于人的大脑和神经系统 ,也依赖于人体的各种感觉器官 ,意识活动是通过人的大脑对客观外界刺激的反射活动实现的。人脑为意识的活动提供了物质基础 ,人脑这个思维器官是不能离开客观世界这一物质对象的 ,同时人们对客观世界的反映是通过感性和理性这两种认识形式实现的 ,…     

应用题教学中的发散式思维训练

思维是人脑以理性形式对客观事物的反映,它是一种认识活动。根据解决问题时,思维方向及方式来划分,可分集中式思维和发散式思维。集中式思维一     

创造思维灵感论

创造思维是一种复杂的高级思维过程 ,是具有多维多层次的思维有机统一与整合的动态系统 ,酝酿并产生新颖独特的具有社会价值的思维成果。从思维过程来看 ,创造思维不仅是一种明确有序的显意识思维 ,更多的还包含直觉洞察与灵感闪现的潜意识思维。而灵感闪现在创造活动中 ,具有独特的最佳心理效应。因此 ,中学历史教学培养学生的创造思维能力 ,不能忽视在教学中对灵感问题的研究。一灵感是人脑在创造活动中 ,呈现的一种独特的综合性突发的心理现象。它是由于某种信息刺激 ,或通过思维内化 ,加工处理信息时突然闪现的一种智能爆发。它虽是一种…     

试论高校学生科技意识的教育和培养

科学技术的产生和发展是人类社会发展到一定历史时期的产物,生产力的发展需要科学技术,反过来科学技术又对生产力给予了极大促进。有了科学技术的社会活动就有了科技意识。科技意识是人们在科学技术实践中,形成的一种特定的反映机制。科技意识是社会意识的一部分,属意识形态范畴。从心理上讲,意识一般指自觉的心理活动,即人对客观现实的自觉反映。科技意识的概念就是:在人类社会生产活动中,科学技术的客观现实在人脑中的能动反映。即人脑对科学技术在经济、社会发展中的性质、地位、价值、功能的认识的反     

历史教学与情感思维

一、情化信息和情感思维 现代思维科学把情感纳入思维的范畴,因为从广义上说,思维活动是人脑对信息的加工处理过程,而情感也是一种信息,也要参与处理过程,并对决策和行为产生作用。 历史要教化人,要分清真善美和假恶丑,情感万万少不得。把情感作为思维来研究,不把它看成味之素、胡椒面一类调料,而是看成席     

想象在写作中的运用

想象原是心理学术语,意为人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程,是思维活动的一种特殊形式。写作能力从表面看是运用语言的能力,但从心理学角度分析,运用语言这种心理现象的神经生理基础,是巴甫洛夫提出的第二信号系统的活动,这个信号系统是人类社会独有的,它的刺激信号是语言,而“语言是思维的直接现实”,写作活动究其本质是一种创造性的思维活动。所以想象在写作过程中不可缺失,对于文学写作能力的提高至关重要。写作者运用想象可以获取更多的写作素材。想象不受时间、空间的限制,作者可以凭借它把不同时间和空间里的生活现象聚…