高中政治教学中学生政治认同素养培育路径探究

在立德树人教育任务的驱动下,教师组织高中政治教学活动,应当着力引导学生发展政治认同、理性精神、法律意识和公众参与的素养能力。其中,政治认同是教师组织高中政治教学活动的根本任务。据此,将结合教学经验,着重分析如何培养学生的政治认同素养。     

利用时政资源, 培养学生政治认同核心素养 培养学生政治认同核心素养

随着高中政治核心素养概念的提出,更加强调在教学中要突出学生的主体地位,以及强调要借助有效方法来培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力,促使学生形成社会发展的必备品质与能力。文章主要从高中政治学科认同核心素养与时政之间的关联为出发点,就高中政治核心素养视角 下如何借助时政资源来培养学生的政治认同素养进行了探究。     

提高高中学生政治认同核心素养的教学思考

政治认同是思想政治学科的核心素养之一。提高学生的政治认同,不但关系他们正确价值追求和道德准则的树立,美好生活的实现,还关系到祖国的繁荣和民族的振兴。文章结合高中思想政治教材的内容和多年的高中政治教学实践,分析在培养学生政治认同中存在的问题,并提出解决这些问题的对策。     

基于政治认同素养培育的高中政治课堂探究

政治认同素养的培育是高中政治教学的核心环节与终极目标,也是课程改革不断深入的要求,对学生独立政治立场与正确价值观的塑造起着十分重要的作用。文章将分析当前高中政治课堂的教学现状,结合教育家陶行知先生的教学理念,探究提升高中政治课堂核心素养培育的教学策略。     

政治认同视野下的高中政治学科教学变革

政治认同素养是学生理性精神、法制意识和公共参与素养形成的前提和基础。本文通过界定高中政治学科中政治认同素养的内涵,分析政治认同素养下高中政治学科教学的现状,从而提出政治认同素养视野下高中政治学科教学变革的实现路径,主要包括树立现代教学理念、创设生活性问题情境、建构多元化教学评价体系三个方面。     

高中生政治核心素养的培养

百年大计,教育为本。在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教学工作中,加强学生的思想政治核心素养培养是重中之重。高中政治学科核心素养包括政治认同、公共参与,科学精神和法制意识。每一项素养都是学生参与政治生活应该具备的基本素养。因此,在高中政治课堂教学过程中,提高学生的政治核心素养,不仅是高中政治教学大纲的要求,也是培养符合时代发展需要的高素质人才,助力中华民族伟大复兴的中国梦的需要。     

高中思想政治课教学中学生政治认同素养的培育策略

高中思想政治课的核心素养主要有四个,分别是:法制意识、公共参与、科学精神、政治认同。在这四个核心素养中,政治认同素养是这其中是非常重要的,是思想政治课程中的灵魂。在政治课的教学中,要培养学生良好的政治认同素养,教师就必须要正确地去引导学生,让学生可以发自内心的爱国,认同我们国家的优秀文化,和践行国家的社会主义核心价值观。本文对于高中生的政治认同素养在思想政治课堂上的培育,提出了一些看法。     

高中生政治认同素养培养存在的问题及策略探究

政治认同素养是思想政治学科核心素养培养的基础和前提。政治认同关乎学生的成长方向和理想信念的确立。基于此,文章结合教学经验,对高中生政治认同素养存在的问题及策略进行探究。     

以核心素养为导向 优化高中政治课堂的实践探究

随着高中新课改的不断深入,教育部提出构建"学生发展核心素养体系"。高中政治课程以培养和提升学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与作为政治学科核心素养。如何在高中政治教学实践中培养和提升学生核心素养?我校课题组成员立足于日常教学实践总结出几点策略。     

基于政治认同的初高中政治衔接教学方式反思

政治认同是政治学科核心素养的重要组成部分之一,随着中国教育体制改革进程的不断深入,对学生学科素养的培养已经深入人心。而学科素养的培养不是一蹴而就的,需要一个长期、持久而渐进的过程来实现,在初高中的政治教学过程中,将两者有效地衔接起来,在有效地触发学生的已有知识经验的基础上展开深度学习研究,能够有效地培养和发展学生的学习兴趣,促进学生在学习过程中的有效参与,实现高效学习的效果。基于政治认同的初高中政治教学的衔接,将在由浅入深、循序渐进的认识过渡过程中,展开对政治教学的有效性的科学分析和探讨,旨在增强学生对祖国的政治认同,增强学生对中国特色社会主义制度的科学性和优越性的认识,强化学生的民族认同感和自豪感,在对中国特色社会主义的深入学习实践中,实现学生的学科素养的有效深化拓展。文章以初高中政治教学为阵地,以政治认同为灵魂,展开对初高中政治教学的有效性的科学总结和反思。     

高中生政治认同素养培育的挑战与路径

政治认同素养在高中思想政治学科核心素养中居于首位。培养高中生的政治认同素养,有利于维护国家的长期稳定与繁荣,实现高中思政课教学目标,促进高中生政治社会化。教师主要从学校教育体系弊端、家庭教育理念偏差、社会环境复杂多变三个方面探寻培育高中生政治认同素养的路径,运用“加强学校思政教育,丰富学生政治认知”“优化家庭教育理念,坚定学生政治信念”“加大力度监管社会环境,加强学生政治参与”等方法来加强对高中生政治认同素养的培养。     

关于培育高中生政治核心素养的思考

高中思想政治核心素养是高中政治课程育人功能的集中体现,主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个要素。如何将高中政治学科核心素养渗透到政治教学中是值得每一位政治教师深思的问题。本文以四个核心要素为切入点,分别阐述如何将核心素养融入课堂,帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观,形成良好的道德品质。     

政治认同教学设计四基点

<正>学科核心素养引领课改,培育学科核心素养成为课堂教学的根本目标。政治认同核心素养,主要是指培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同,使学生拥护中国共产党的领导,坚定中国特色社会主义理想信念,弘扬和践行社会主义核心价值观。政治认同核心素养作为学科核心素养的内在灵魂和共同标识,包括政治认知、政治认同、政治践行三个层次,在整个学科核心素养培育中处于重要地位。从总体上看,实现培育学生政治认同核心素养的目标并非易事,其教学设计需要始终注重系统设     

初中道德与法治课教学中学生政治认同素养的培养

政治认同素养是政治素养的重要组成部分,培养学生政治认同素养是初中道德与法治教学的重要目标.为此,教学中要高度重视学生政治认同素养的培养,通过创新教学方式给学生带来丰富的学习体验,增强学生对政治制度和道德观念的认同感,激发学生学习的热情和兴趣,实现道德与法治教学的目标.文章就如何在初中道德与法治课教学中培养学生的政治认同素养进行了研究.     

基于政治认同的高中思政课教学策略

在高中思想政治教学过程中,教师要采用多种策略来培养学生的政治认同感,并以政治认同为出发点和落脚点,帮助学生形成学科核心素养,从而在学生的生活和学习中践行社会主义核心价值观。     

打造“三真”课堂，培育高中生政治认同

<正>政治认同,指的是人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。我国公民的政治认同就是拥护中国共产党的领导,坚持和发展中国特色社会主义,认同中华人民共和国、中华民族、中华文化,弘扬和践行社会主义核心价值观。政治认同作为高中政治学科核心素养之一,是思想政治教育的本质与核心,     

初中生政治认同素养培育策略

在义务教育学段的道德与法治课程中,政治认同是本课程核心素养的根本,教师应在教学中加强学生的政治身份认同、政治信仰塑造和政治行为自觉教育,从而逐步实现政治认同教育。     

初中道德与法治教学培养学生政治认同的策略探究

政治认同是提升公民道德素养和政治意识的精神支撑,在初中道德与法治课程教学中,政治认同在学科核心素养中居于重要位置,对初中生价值观的形成具有重要意义。道德与法治教学立足于初中生的实际学习情况,把握学科特征、明确政治方向、创设教学形式、打造崭新课堂、挖掘乡土资源、培养家国情怀、增进政治认同,促进学生快乐学习、健康成长、全面发展。基于此,笔者在道德与法治教学中,从认识政治认同、强化政治认同、落实政治认同三个方面,就如何培养学生政治认同进行了探究。     

基于政治认同形成过程的教学设计——以《意识的作用》为例

政治认同是思想政治学科核心素养之一。文章主要阐释政治认同的概念及其形成过程,并在此基础上进行教学设计。教学设计的流程包括选取素材构建情境,激发学生正向的情感态度,引导学生归纳总结理性的政治认知,促使学生将认知转化为行为实践等环节,由此实现培养学生政治认同素养的目标。     

巧用问题导学法，深化新时代思政课政治认同培育

十八大以来,高中思政课教学改革持续推进,修订了新的课程标准,重点强调培养学生的政治核心素养。政治学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等四个方面,其中政治认同是核心素养的首要内容和最根本的任务,也是培养其他核心素养的基础。在思政课中培育政治认同核心素养对高中生的思想建设、人格独立、品德提升、价值观建立等都有重要作用,而问题导学法又是近年来得到广泛认可的政治认同培育手段,因此研究如何运用问题导学法来深化政治认同培育有重要的现实意义。