《语文学习》杂志关于征集“校训”的启事

正"校训"是一所学校办学的灵魂,是几代人办学理想的深厚积淀,激励着一代代青年学生走出校门,走向社会。"校训"是一种校园文化,是高度凝练的语文,教育因各具特色的校训而绚丽多彩。为此,本刊编辑部向社会各级中小学征集校训",要求如下:     

《语文学习》杂志关于征集“校训”的启事

正"校训"是一所学校办学的灵魂,是几代人办学理想的深厚积淀,激励着一代代青年学生走出校门,走向社会。"校训"是一种校园文化,是高度凝练的语文,教育因各具特色的校训而绚丽多彩。为此,本刊编辑部向社会各级中小学征集"校训",要求如下:1.提供一则你所在学校的"校训"。2.提供阐明"校训"的内涵及其相关历史渊源的文字。300字左右。来稿请发至《语文学习》在线编撰系统,"校训"如提供照片(JPG格式)更佳。本刊将从今年第6期开始陆续刊出。     

大学校训的“文化”沉思

大学校训承载了一所大学的理念与理想、历史与传统,是大学的"文化名片",然而,我国大学校训却存在雷同、刻板等现象,并引起了人们的广泛关注、讨论与反思,这直接推动了近年来大学更改校训的"热潮".反思大学校训,不能仅停留在文字推敲层面,还要透视校训背后的文化根源--大学校训之思实质上是大学文化之思.     

校训承载中华民族核心价值观

正《说文解字》中说:"训,说教也。"所谓校训,即学校告诫学生应遵守的原则性准则。校训是一所学校办学和育人理念的集中表述,是对学校所坚持的核心价值观的凝练和浓缩,也与该学校所属国家民族、所处时代及所在社会紧密相连。我们的校训与社会主义核心价值观一道,首先根植于深厚的传统文化,承接着中华优秀传统文化的真脉。无论是直接援引古训的清华大学校训"自强不息,厚德载物",复旦大学校训"博学而笃志,切问而近思",还是运用语体文加以改造的浙江大学校训"务求实学,存是去非",南通大学校     

以“学”为核心:新时期书法教育课程建设的着力点

第二届中小学书法教育论文竞赛获奖论文从从学生发展、课程实施、书法教育教学质量提升等不同角度对加强中小学书法教育课程建设、开展好新时期书法教育进行了深入探讨。主要观点是:对新时期书法教育课程功能的理解应与以往语文教学中的写字有本质不同,应重在培养良好技能和品行、培育个性审美和创造、传承民族文化和精神;目前书法教育课程建设与实践中仍存在有违书法规律、教育规律的一些问题;新时期中小学书法教育课程建设的关键在于,书法教育应从关注教师的"教"转向关注学生的"学",实现教材、教师、学生三要素间的交互作用。     

“中国梦”引领下农科类大学生理想信念教育探析

理想信念是高校思想政治教育的核心和关键,是确保当代青年大学生健康成长成才的基础保障。农科类大学生是科学技术、知识、文化和信息的重要传播者,肩负着实现"三农中国梦"的历史使命,坚定的理想信念,是农科类大学生走向社会、服务人民的行动指南和精神支撑。本文通过分析"中国梦"的内涵以及其与农科类大学生理想信念的内在契合,根据日常思想政治教育工作实践和问卷调查,详细分析我校农科类大学生理想信念发展现状,最后在"中国梦"引领下,提出针对农科类大学生进行理想信念教育的途径。     

大学校训的精神内涵与当代启示——以中山大学校训为例

中山大学十字校训"博学,审问,慎思,明辨,笃行",出自传统儒学,与中华传统文化有着密切的关联。本文结合大学学生的特点,综合论述中山大学校训对学生的勉励作用。     

辽源市以“三品文化”工程推动教师专业发展系列活动掠影

<正>培养"三品教师",营造"三品文化",是推动教师专业发展的文化建设工程,以文教化、研道传道,做实实在在的研究与探索。突出教师师德、学生思想、课堂文化的高品格,塑造"三品教师",实现培育有品格学生的目标。推崇教师知识有品位、学生知识有品位、师生关系有品位,引领教师从努力优秀走向努力卓越,完成培育有品位学生的重任。追求教师专业有品牌、学生能力有品牌、课堂文化有品牌,助力教师专业发展,达成品牌建设的目标。     

“公能”视域下小学书法课堂教学新思维——以《求是》教学为例

南开学校校训"允公允能,日新月异",是南开精神的精髓所在。"允公允能"就是要培育德才兼备的人才,培育具有热爱自己的民族、国家的道德品质和具有为自己的民族、国家服务的能力的人才。日新月异是要求南开人保持一种进取精神。书法是中国文化的核心,承载着中国历史和文化的丰厚积淀,具有工具性和文化性的双重特征。南开文化与书法文化高度契合,构建具有南开特色的书法课堂,加强中国传统书法文化传承与创新、促进学生全面发展以及推进素质教育全面实施具有重要的理论和现实意义。     

“双一流”建设农业院校校训教育功能探析——以西北农林科技大学为例

校训是学校办学历史与校园文化的突出代表。大学校训因大学对人才的培育与文化的更新作用,具有较之其他类型学校的校训更显著的作用和意义。在"双一流"建设背景下,寓农业院校校训精神于教育教学全过程,能够凝聚师生的学术自信,推动我国农业高等教育跨越式发展。西北农林科技大学作为首批入选"双一流"建设的大学,梳理其校训"诚朴勇毅"的制定、内涵及其在新时期的传承与发展,有助于"双一流"建设中农业院校校训教育功能的培育与发挥。     

“三位一体”高职英语教学改革新思路

根据《教育部关于深化职业教育教学改革,全面提高人才培养质量的若干意见》中对于高职高专公共基础课程的要求,公共基础课与专业课之间要相互配合,在教学中要着重培育学生的综合职业能力,也要关注学生理想信念、人文情怀、科学素养的培养。高职英语课程教学应采取"三位一体"教学改革方案,即基础英语(模块化教学)+职业英语(EOP)+英语文化素养课,从而提高学生的整体素质,使学生在未来的人才市场上能够轻松实现"首岗适应,多岗迁移",更好地实现人生价值。     

勇于担当:构建苏北优质高中的校本探索

办一所苏北地区勇于担当的优质高中,这是沭阳如东中学的使命。"对每一个学生负责,不让一个学生掉队",让学校的办学理念从口号走向实践;秉持"担当"校训,让学校精神的传承从引领走向自觉:推进"基于问题解决的‘301515'课堂教学模式",让"学为上、生为本"的教学观从讲堂走向学堂;学生在老师在,让走动式管理从常规走向常态。     

力学励行,履教育之要义

<正>1997年,启功先生为北京师范大学拟定并书写了校训:"学为人师,行为世范。"这一校训强调了教育的两个方面,即"学"与"行",也指明了学校培育人才的两个目标,即"人师"与"世范"。校训所强调的"学"与"行"正是我国的传统教育所注重的。     

文化引脉,行知青浦:创新区域社会实践序列活动的行动研究

党的十八大召开之后,努力培育和践行社会主义核心价值观成为学校德育的重心,也对中小学开展理想信念教育提出了新的要求。上海市青浦区具有鲜明的地域文化,有着丰富的教育资源,如何立足区域文化优质资源,在创新实践活动中探索开展理想信念教育的途径、方法和策略等,引导中小学生积极投身社会实践,从认识家乡历史、了解家乡现在、感受家乡发展做起,树立远大理想,并把"自己的成长"融入到"国家与家乡的发展"之中,成为我们实践与研究的一个重要方向。     

务本,做最富足的自己

<正>朱永新教授说,用文化为学校立魂。百年汶河的精魂,包蕴在校训之中。原校训"实",意在培养"德性笃实""知识富实""身体健实"的学生。新校训"正谊明道",鼓励师生追求精神道义,不讲物质功利。这一转换体现了汶河千年文脉的延续——汉大儒董仲舒有"正其谊不谋其利,明其道不计其功"这一训言。我们认为,还应该用文化为学校导航。实现文化转型,必须确立文化新标志。"务本",就这样进入汶河人的视野。"君子务本,     

明确德育思路 深化德育工作

北京市中小学德育工作会议之后，宣武区委教工委、区教委认真学习中央和北京市有关精神，组织德育干部和教师以提高德育工作者自身素质、创新德育内容途径等主题进行了深入研讨，制定了实施意见，提出了明确的工作思路：紧紧围绕全面推进素质教育、培养“四有”新人的目标，坚持以理想信念为核心，以弘扬和培育民族精神为重点，以养成教育为基础、以师德建设为根本，坚持以人为本，突出学生的主体地位，整体推进中小学思想道德建设。     

校训文化：培育大学生核心价值观的精神宝藏

我国大学校训中蕴含的三种经典理念与社会主义核心价值观的三个层面互通共融、高度契合,具有内在的一致性.校训教育和校训践行是校训文化的重要组成部分与表现方式,同时也是培育大学生核心价值观的重要方面.学校要广泛开展校训教育活动,使大学校训“亮起来”、“动起来”、“活起来”、“新起来”,成为培育大学生核心价值观的重要载体.学校领导要成为践行校训的推动者,大学教师要成为践行校训的引领者,大学生要成为践行校训的主体力量.     

谈师范生的个人素质与中学教育

师范教育作为专门培养中小学师资的行业教育,培养着明天中小学教师职业的履行者,师范学生将担负"以人格塑造人格"这一特殊的使命,其品德发展、人格完善、心理健康和文化专业基础关系着明天的中学教育的发展,师范学生的全面素质的培养和提高非常重要。     

学校文化建设中的误区与策略

在新课程背景下,学校如何发展,学校的生长点在哪里?许多学校把焦点对准学校文化建设上,以此构建和谐学校文化,提升学校核心竞争力。一、学校文化建设存在的误区一是校训不易记忆,难以理解。有些学校的校训太长,有些校训大人理解都相当费劲,学生就更难理解,因此,很难获得师生的普遍认同。有的学校的校训没有自己的特点,成为校园中可有可无的"摆设"。好的校训是一所学校无形的"精神财富",对内能形成一种文化上的向心力,对外则     

我国中小学的校训及其问题

校训已成为校园文化的组成部分,它和学校文化其他的基本构成要素一起,共同营造出一种能促使学生进步成长的氛围。本文试就我国中小学校训的内容特点及其体现的文化性作一定的分析。一、类型我国中小学的校训异彩纷呈,在一定程度上体现出了一种价值取向,表现了特定的文化内涵。在众多的校训中,我们从内容上可以分为三个大的方面。1.传统文化价值观的体现。这部分内容在我国中小学的校训中占了相当的比例,主要是从古代优秀文化典籍中选取格言警句作为自己学校的校训,在选择句子的同时,也注意体现自己学校对学生的价值规范要求,因而这部分内容…