收获活动成果 分享成长足迹

在学校教育实践中,综合实践活动课程为一种以实践为主导的课程,其特点是学生共同探讨研究课题,制订研究计划,进行社会调查,开展交流与讨论,整个课程是以学生合作为基础而展开的。综合实践活动提倡以小组为单位,让学生在小组合作中学会与人相处,增进同学友谊,发展协作精神,体验共同进步。"第一次赚钱"是六年级学生开展的一次综合实践活动。     

以"体验现代农业"为载体培养高中生综合素养的实践研究

基于"促进学生综合素养提升"的课改理念及当下对健康饮食和环境教育的关注,本研究概述了由学生在校园内自主建立、经营和管理一个有机农场即"体验现代农业"为载体的教学和综合实践活动模式,即在分析建立校园有机农场可行性的基础上,配合"建设校园有机农场"、"管理校园有机农场"和"经营校园有机农场"三个步骤,分别开展"学习现代农业知识"、"进行现代农业探究"和"做现代农夫体验"三个方面的实践研究."体验现代农业"载体模式提高了学生的综合素养.培养了具有较高道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现的优秀学生.     

农村中小学开展假期感恩教育实践活动的尝试

本文主要以农村中小学开展假期感恩教育实践活动的尝试为重点进行阐述,结合当下教育方式创新途径为依据,首先分析农村中小学开展假期感恩教育的基本情况,其次从让学生体验亲情、懂得感恩、家校合作,增强教育效果和教师整理素材,总结归纳三个方面深入探讨农村中小学开展假期感恩教育实践活动的策略,旨意在为相关研究提供参考资料。     

在小学探究型课程中开展德育的两点做法

《上海市中小学研究型课程指南》中把中小学探究型课程定位为一门以问题为起点,以研究为中心,面向整个生活世界,充分发挥学生自主能力,强调团队合作,重视实践体验的课程。我校作为宝山区探究型课程实验基地,充分领会课程标准的精神,重视在实践活动中开展德育,具体来说是从注重学生"生命教育"的培养和促进学生道德和行为规范养成这两点来开展的。一、以探究体验促进生命教育1.过程体验中激发生活乐趣学生的兴趣就是探究课堂的生命,每个学生都是     

植根海洋文化 推进特色育人

新课程实施以来,山东省荣成市石岛小学利用滨海地域优势,在延续海洋科普办学传统的基础上,以《综合实践活动校本化的实施与探索》课题为引领,开发实施"走进海洋"综合实践活动课程。学校以实践体验为主线,以海洋文化为主体,将写字教育和经典教育有机结合,构建"一体两翼"育人文化,全面推进活动育人、体验育人、文化育人,让每一名学生在实践中体验成功。     

让成功伴随探究性体验活动

培养队员终身学习的愿望和能力,倡导队员主动参与、交流、合作、探索已成为当前教育改革的目标.探究性体验活动以它更强的问题性、自主性、实践性和开放性,为少先队教育活动提供了一种全新的模式."小课题少先队探究性体验活动",正是在积极探索这种以队员为主体、小课题研究为形式、过程体验为重点、创新精神和实践能力培养为目的的新世纪少先队活动形式.     

会做项目的老师才能培养会做项目的学生——基于科技馆科普资源的项目式课程开发

<正>基于科技馆科普资源的项目式课程开发培训班,是2023年全国中小学教师科学素质提升培训“馆校合作中小学教师科学教育实践能力提升”项目。它由教育部教师工作司、中国科协科学技术普及部主办,中国科技馆牵头,各地科技馆承办。培训班采用参与培训模式,培训了来自全国近千名科学教师和科技辅导员。培训中老师们转换角色,变身学生,体验了一次完整的项目探究过程。     

在小学数学教学中培养学生的实践能力

<正>数学实践活动就是"用数学"的具体表现,它包括学生在体验数学知识的形成、数学概念的建立和数学知识的应用过程中所亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动。数学是人类生活的工具,数学源于生活,服务于生活。"数学问题生活化"这一理念已被教师们广泛重视,并积极地运用于教学实践。一、课前——挖掘生活素材,指导实践学生只有在实践活动中积累大量的生活素材,才能更好地发展数学实     

让成功伴随探究性体验活动

培养队员终身学习的愿望和能力,倡导队员主动参与、交流、合作、探索已成为当前教育改革的目标。探究性体验活动以它更强的问题性、自主性、实践性和开放性,为少先队教育活动提供了一种全新的模式。“小课题少先队探究性体验活动”,正是在积极探索这种以队员为主体、小课题研究为形式、过程体验为重点、创新精神和实践能力培养为目的的新世纪少先队活动形式。探究性体验活动作为一种活动的学习方式,是最能体现人之本性和人之力量的心智活动,它是体验过程中敏锐地捕捉问题、深入探寻问题的方法与过程。队员作为探究的主体,他们的年龄特点决定…     

开发以西关文化为资源的校本课程初探

我校十分重视综合实践活动校本课程的开发,把发挥学校自身的办学特色和社区、家庭的教育资源优势结合起来,由学校自主开发、设计和组织实施,构建了"以荔湾本土文化为主要教育内容,以学校、社区、家庭综合实践活动为基本实现形式,以互动体验为教育发展契机"的活动模式,开发了《我与荔湾》和《体验、实践、活动》的校本课程教材,取得了很好的成效.     

以问题为核心,在活动中“综合与实践”——以《“蒜你狠”——关于大蒜价格的调查》教学为例

<正>"综合与实践"是数学课程中重要的一部分这一领域本质上是一种解决问题的研究活动,是一种完全以学生为主体的学习活动。《课标》"教学建议"第四条特别指出:"综合与实践"是积累数学活动经验的重要载体,在经历具体的"综合与实践"问题的研究过程中,引导学生体验如何发现问题,如何选择适合自己完成的问题,如何把实际问题转化成数学问题,如何设计解决问题的方案,如何选择合作的伙伴,如何有效地呈现实践的结果,     

在动手实践中提升学生数学素养

《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法."动手实践活动与小学生的数学学习关系很密切,究其原因主要是因为小学生的年龄小,身心发展水平处于初级阶段,直观形象性是他们学习活动的重要方式.小学数学教学要积极探索、创建学生动手实践的学习模式,开发有利于学生在"做中学"的资源性素材,为学生的数学学习提供帮助.     

浅析小学低年级数学实践活动教学

在小学第一学段增设了一项新的内容,那就是数学的实践活动,实践活动是数学课程标准所设置的具体内容之一。通过数学实践活动,可以让低年级的学生获得一些数学活动的体验,感悟数学在我们日常生活中的运用,掌握与他人合作交流的方式方法,由此而获得学生学习数学的积极情感。数学教师应该结合所教学生的实际状况,引导学生以积极的合作交流的模式,采用解决数学问题的有效策略,亲身体验数学与学生生活的密切联系。     

选择 合作 体验 探究——摭谈“寻找家乡的美食”综合实践活动设计

<正>我们都知道综合实践活动往往以与学生的学习生活、社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容。"寻找家乡的美食"正是我们在探索综合实践活动中依据学生的生活和经验而设计的一次综合性学习。我们鼓励学生自主实践和探索,淡化教师单纯的讲授,重视学生的访问、调查等实践体验活动,让学生在活动中学会选择、学会合作、亲历体验、自主探究,在活动中经历情感体验,形成良好积极的学习态度,促进学生学习能力和     

双林小学科技馆落成开馆

本刊讯(记者杨几实习生向颖)2012年10月19日下午,成都市双林小学双馨科技馆正式落成开馆,据悉,这是全省首个拥有占地面积1300多平方米的科技馆的小学。随着科技馆的建成,学生们足不出校就可以体验到科技奥秘。双馨科技馆包括双馨科技园、双馨生命馆、双馨天文馆三个馆区。其中双馨科技园集声光电、力学等多种科学知识于一园,是学生进行科学活动的主阵地,"怒发冲冠""自己拉自己""奇幻镜"等将学生带入神奇的科学殿堂。双馨生命馆以生命为主题,"塘床系统""麦田守望"等是学生互动体验与课程实践相结合的理想场所。     

多元学材引领综合实践 学为中心发展核心素养——从2018年中考试题看初中数学“综合与实践”的教学

<正>1 "综合与实践"领域的内涵和教育价值《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)指出:"综合与实践"是一类以问题为载体、师生共同参与、以学生的自主参与为主的学习活动.是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径.数学教学是学生在课堂上体验数学的产生、发现和发展,理解数学学科价值和教育价值的过程,需要民主的学习氛围、丰富的学习素材、广阔的探索空间.让学生体会到数学     

志存高远 亲历可为——基于“生涯规划·职业调查”的案例分析

正2009年起,我校开始推进教育部"十二五"规划立项课题"以学生生涯规划为中心的四维一体的主动发展模式"的研究和实践,着力通过活动项目的精细设计,增加校园事件的教育附加值,强调让学生在体验和感动中获得感悟和提升。本文拟以高一学生寒假进行的职业调查活动为例,谈谈我们的一些实践与思考。一、开展职业调查活动的理念前设从事教育的我们一直在思考:教育的目的到底是什么?记得爱因斯坦曾经说过:什么是教育?     

浅谈小学美术教学中合作学习的有效性

合作学习是对以知识为本位．以教师为中心、以传授、灌输为主要特征的传统课堂教学模式而进行改革的一种教学策略。有效的合作学习是通过学生全面、多元的自主实践活动．使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探究的基础上．促使他们的实践能力和其他方面的素质得到发展。针对当前美术教学在合作学习中存在的问题．我们如何提高它的有效性呢？     

2+1校企深度合作下的高职学生党建工作研究

"工学结合、校企合作"模式是当前高等职业教育人才培养模式改革的目标,这一人才培养模式在带来一系列巨大的理念转折与改革实践的同时,也对学生党建工作提出了新的挑战。本文以金华职业技术学院众泰汽车学院为研究对象,对"工学结合、校企合作"背景下的高职院校党建工作新模式进行探讨。     

阳光的我 健康的心

设计理念:近年来,中小学心理健康教育活动课模式的研究与实践逐渐深入,更强调活动体验、更注重互动开放是心理健康教育活动课模式发展的基本趋势。笔者在多年实践中逐步摸索出了一套旨在激发学生自省、促进学生自助的"自省一自助式"心理健康教育活动课模式。