古诗词鉴赏与创造力培养

古诗词是我国古代文化一颗璀璨的明珠初中语文古诗词同样占据重要地位。让学生创造性鉴赏古诗词,是我们必须认真探究的话题作为语文老师,应该探索古诗词教学的途径,以便于学生了解古人,了解古代文化。一、创造性鉴赏古诗词需要养成良好习惯一般说来,中学生学习古诗词还停留在小学生的基础上,他们以为,古诗词只要能够背诵,就解决问题了,就完成学习任务了。所以,     

小学语文古诗词教学研究

中国古代的诗词名家为我们留下了巨大的文化财富,古诗词在小学语文中占有很大比重,古诗词教学是小学语文教学中比较重要的一个环节。古诗词教学能够让小学生在学习的过程中了解中华传统文化、提高文化底蕴。然而在小学语文的古诗词教学中仍存在一些问题。本文就这些问题进行分析,以探讨出解决办法。     

浅谈小学语文诗词教学中传统文化的课堂有效性——把诗词唱起来

如何让小学生热爱古诗词,让古诗词的魅力陪伴他们是当代小学语文老师的必修课。给诗词编曲进行歌唱,不仅可以通过声乐帮助学生理解、记忆古诗词,而且能为朗读和理解找到情感的共鸣点、激发学习诗词的兴趣,让孩子们乐学、爱学。     

浅谈小学语文古诗词教学的有效策略

在小学语文古诗词教学过程中,教师要充分抓住小学生的兴趣点,引导小学生深入理解和感受古代文人墨客的优秀情怀,借用古诗词学习来陶冶小学生的个人情操,在传统文化氛围的熏陶下,让小学生的情感、思想、行为得到升华,提高小学生的语文古诗词学习的综合水平。本文将从三个方面阐述相应的策略。     

小学语文古诗词教学策略

小学阶段的学生正是学习知识和开启智慧的时期,在这一阶段对学生进行合理的引导,培养小学生理解和鉴赏古诗词的能力具有重要的作用。诗词是我国古代语言文学的一种特殊文体,兼有文学性和鉴赏性,在小学语文中进行古诗词教学可以让学生更好地学习语言文学,提高学生的文学修养。本文就当下小学古诗词存在的问题以及对应的改进策略进行论述。     

小学语文古诗词教学中情境教学策略

古诗词是小学语文教学中非常重要的一部分,但是对于小学阶段的学生来说,古诗词距离他们所生活的年代太过于久远,其很难准确的理解古诗词语言,所以古诗词教学也是小学语文教学中的一项难点内容。情境教学在小学语文古诗词教学中的应用,不单单可以降低古诗词教学的难度,同时还可以深化小学生对古诗词的理解和掌握。笔者针对情境教学在小学语文古诗词教学中应用的重要意义进行了分析,并提出了小学语文古诗词教学中应用情境教学的有效策略,希望对小学语文古诗词教学的有效开展有所帮助。     

古诗词教学也应彰显语文教学本色

古诗词是中华民族的文化瑰宝。引导小学生深入挖掘古诗词中的宝贵财富,是小学语文教学的重要任务。人教版小学语文课本共选了五十多首古诗词,大都是语言通俗、朗朗上口的佳作,为小学生初步了解我国古代诗歌文化,打好语言基础提供了有利的范本。那么,教学中教师应如何利用教材,引导学生学习古诗词呢？笔者认为古诗词教学也应以“珍视学生独特的感受和理解”“与实践相联系,发展学生的创新思维”等新课程理念为指导,在教学中彰显语文教学的本色。     

融“四美”于古诗词教学

在人教版小学语文教材中,每册都选编了两到四首古诗词,其目的是让学生从小就接触和了解一些祖国的古代文化遗产,接受诗歌艺术的熏陶,为他们的健康成长提供一份独特的营养,也为他们日后的进一步接触和学习中国古代诗歌     

如何在小学语文课堂上开展古诗词教学

古诗词是小学阶段语文教学中的关键组成部分。因为小学生自身的理解能力和分析能力较低,同时缺少对古诗词知识的积累;所以,他们在对古诗词 内容进行学习的时候有着较大的困难。再加上古诗词富含着尤为深远的意境,可以呈现出诗人深厚的文化底蕴,还对我国的历史文化有着传承的作用,所以掌握古诗词就能够辅助学生更好地了解我国传统文化与悠久历史,这正是语文课程设立的最大目的。基于此,笔者将结合多年的教学经验,就如何在小学语文课堂上开展古诗词教学作出分析。     

论小学古诗词教学中的意境感悟

在小学语文教学中,古诗词占有很大比重。古诗词是我国传统文化的精华,通过对古诗词的学习,能让学生从小了解我国古代文化,有利于学生对语文知识的积累,有助于传统文化的传承。通过在教学过程中对意境的创造和感悟,能够使学生受到古诗词的熏陶,提高审美水平和文学素养,这也是现阶段深化小学语文教学改革的目的所在。本文主要就小学古诗词教学中的意境感悟进行论述。     

古诗词教学应加强字词的读法指导

古诗词是我国古典文学的精华,它具有意境深邃,形象生动,语言凝练、内涵丰富的特点,是华夏文明中的一切瑰宝。学习古诗词能让学生陶冶情操、丰富想象,还可以培养学生学习语言文字的兴趣,提高小学生的语文素养和审美情趣。因此,古诗词学习在小学语文教学中占有重要地位。如何让学生更好的学习古诗词,作者认为应该加强古诗词中字词的读法指导。     

小学语文古诗词阅读能力培养策略

小学语文作为小学课程体系中的重要组成部分,是小学生学习知识的基础学科,而古诗词又是语文教学中必不可少的一项内容。学习古诗词既可以提升小学生的文化底蕴,又有利于传承中华民族优秀传统文化。基于此,本文立足于小学语文教学角度,分析了当下我国小学语文教学现状,研究了小学语文古诗词阅读的具体教学方法,希望能为推动我国语文教育稳步发展提供帮助。     

论小学古诗词教学中的意境感悟

在小学语文教学中,古诗词占有很大比重。古诗词是我国传统文化的精华,通过对古诗词的学习,能让学生从小了解我国古代文化,有利于学生对语文知识的积累,有助于传统文化的传承。通过在教学过程中对意境的创造和感悟,能够使学生受到古诗词的熏陶,提高审美水平和文学素养,这也是现阶段深化小学语文教学改革的目的所在。本文主要就小学古诗词教学中的意境感悟进行论述。     

融入古风情怀，提高小学语文古诗词教学质量

古诗词是小学语文课程中的重要组成部分,以其内涵深刻、意境深远的特点成为小学语文教学中的重要内容。通过学习和积累古诗词可以培养学生的语言表达能力,陶冶学生的情操,提升小学生的人文素养。因此,小学语文教师应当重视古诗词的教学,融入古风情怀,引领学生深入了解诗意,以期达到丰富小学生古诗文积累的目的,使学生感受古典文化的底蕴。基于此,本文将针对传统小学古诗词教学中存在的问题进行分析,对融入古风情怀,提高小学语文古诗词教学质量提出几点合理性的建议。     

古诗词教学应加强字词的读法指导

古诗词是我国古典文学的精华,它具有意境深邃,形象生动,语言凝练、内涵丰富的特点,是华夏文明中的一切瑰宝。学习古诗词能让学生陶冶情操、丰富想象,还可以培养学生学习语言文字的兴趣,提高小学生的语文素养和审美情趣。因此,古诗词学习在小学语文教学中占有重要地位。如何让学生更好的学习古诗词,作者认为应该加强古诗词中字词的读法指导。     

小学语文古诗词教学

小学语文古诗词教学在当今情况下仍旧有很多问题。小学生在现有经验下学习古诗词比较困难;教师和学生家长对古诗词教学认识存在误区;教师在古诗词教学中的教学模式落后等问题让学生在学习小学古诗词时感到压力很大,教学效果不理想,让小学语文教师在教授古诗词时很吃力,严重影响了小学语文古诗词教学的发展。因此必须针对教学中出现的问题,应运用合理的教学方法,改正不足,完善教学体制。     

小学语文古诗词教学

小学语文古诗词教学在当今情况下仍旧有很多问题.小学生在现有经验下学习古诗词比较困难;教师和学生家长对古诗词教学认识存在误区;教师在古诗词教学中的教学模式落后等问题让学生在学习小学古诗词时感到压力很大,教学效果不理想,让小学语文教师在教授古诗词时很吃力,严重影响了小学语文古诗词教学的发展.因此必须针对教学中出现的问题,应运用合理的教学方法,改正不足,完善教学体制.     

阅读 赏析 领悟 想象——小学语文古诗词教学例谈

在小学语文教学中古诗词是十分重要的内容,古诗词在我国有着悠久的历史,古代文人墨客将思想与文学艺术凝聚成精简的小诗,至今读来都深感其意蕴隽永。对于小学生来说,古诗词的学习更是打开文学大门的钥匙,能够让小学生感受中国文学艺术的魅力。本文笔者结合教学经验,从阅读、赏析、领悟、想象四个方面对小学语文古诗词教学策略做出分析,以便提升教学水平,帮助小学生更好地成长。     

小学语文古诗词的三重境界

古诗词是中国传统文化之一,是前人留给我们的璀璨文明,学习古诗词是了解中国文化非常关键的步骤,小学生是中华文明的传承者,更应该加强对古诗词的了解与学习。在人教版的小学语文课本中,整个小学一共有75篇古诗文需要学生学习、了解与背诵,可见,学习古诗文的重要性是不可忽视的。     

小学语文古诗词情境教学策略

小学语文教师要基于小学生的年龄特征,创新原有的教学策略,吸引学生参与到课堂中,循序渐进地引导,让学生产生学习的兴趣。本文就古诗词情境教学以及在小学语文古诗词教学中融入情境教学的意义进行阐述,分析小学语文古诗词教学的现状,提出在小学语文古诗词教学中融入情境教学的策略。