湖南少数民族地区农村学校体育教师的现状研究

湖南少数民族地区的农村学校，由于体育教师的严重缺乏，造成了学校体育与健康教育现状的严重滞后，不容乐观的局面。为准确把握这些地区农村学校的体育教师现状，并提出改善对策，本文运用文献资料法、问卷调查法等方法，对湖南少数民族地区农村学校体育教师的现状进行研究。发现与前几年相比，湖南少数民族地区农村学校的体育教师流失率很高，体育教师的学历、职称结构达不到要求，年龄结构也不合理，且男女性别比例差距越来越大，体育教师的业务能力也急需提高。对造成的原因进行了分析，并提出对策。     

我国少数民族地区体育教师继续教育现状及发展策略

我国少数民族地区体育师资缺乏、教师专业水平较低,体育教师继续教育的观念陈旧,学校对继续教育投入力度不够.研究分析认为只有加强少数民族地区体育教师体育理论知识、体育实践课程、终身体育思想等方面的继续教育,逐步健全少数民族地区体育教师继续教育机制,确保继续教育经费投入,才能有效促进少数民族地区体育教师继续教育健康快速地发展.     

河南省农村义务教育下体育师资保障情况的调查研究

通过采用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法对河南省农村中小学体育教育所涵盖的体育教师编制、分布、待遇等保障内容进行调研.结果显示:河南省农村地区体育教师分布不合理,农村体育教师文化素养偏低,体育教师工资待遇低,高素质体育人才引进较难等因素是制约农村学校体育教育发展的主要原因.文章还提出了如何提高和加强农村学校体育教育的...     

满族聚居区农村体育教师教育现状及应对策略

为传承满族传统体育文化,解决满族聚居区农村体育教师继续教育的问题,针对满族聚居区农村体育教师教育区域发展不均衡、总体师资力量相对薄弱、专业发展困境和继续教育时间不足等现状,应用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计、逻辑分析等研究方法,对这些问题进行分析并给出应对策略,旨在为当前满族聚居区农村体育教师教育中存在的现实问题提供理论参考。     

民族地区双语教育的现实困境与对策分析

中国是一个多民族国家,少数民族地区使用超过120种民族语言。多元文化境域下,少数民族地区双语教育承担着传承民族语言与文化的重要职能。在教育活动中坚持"多元一体"的双语教育理念,以两种语言作为教学媒介语开展教育活动,探析当下少数民族地区教育认知、师资队伍、教材建设、培训体系等的客观存在,理论视角提出突破双语教育困境的应对之策。     

浅谈少数民族地区文化旅游产业的开发与保护

旅游是我们在物质生活之上的一种精神需求,人们渴望能够走不同的路,尝试不同的选择,领悟不同的人生;赏不同的景,认识不同的人,感受不同的世界;住不同的房,领略不同的风情,体味不同的文化.本文主要对少数民族地区文化旅游产业的开发与保护从三个方面即开发和保护少数民族地区文化旅游产业的重要意义、目前,少数民族地区文化旅游产业的开发和保护所面临的困境、分析少数民族地区文化旅游产业的开发和保护有效措施等进行论述探讨.     

黔南少数民族地区学校体育课程改革现状调研

对黔南少数民族地区学校体育课程改革现状进行调研,结果表明:黔南少数民族地区学校体育教师课程能力偏低、课程资源开发意识淡薄,缺乏校本课程研究,急需改善和提高.对此提出改革与发展的对策.     

海南少数民族地区大学英语学习特点研究

通过对海南五指山少数民族地区大学英语学习特点的研究,发现该地区的学生有不同于其他地区学生的认知特点.这些特点与他们的生活环境和当地文化密切相关.培养学生良好的认知策略和采取有效的教学模式是十分有益的.     

论少数民族地区幼儿民族文化教育的困境

在全球化的背景下,随着主流文化的扩散蔓延,世界各个民族间的文化差异不断缩小,民族文化的独特性日益削弱,一些民族的文化有被吞噬的危险.在我国,一方面,发展少数民族地区的幼儿教育必须按照"三个面向"的要求;另一方面,少数民族地区的幼儿教育还应承担起传承民族文化的重任.这就构成了少数民族地区幼儿民族文化教育的困境.新西兰语言所在传承民族文化教育方面的措施也许能为少数民族地区幼儿民族文化教育提供解开这一困境的思路.     

边疆地区少数民族传统体育对外交流的现状与对策研究——以滇西地区为例

利用文献资料法、专家访谈法、实地考察法,对我国的云南滇西部地区,利用少数民族传统体育项目优势对外交流优势,建立起来的少数民族地区传统体育文化现状和对策进行分析.从区域的少数民族体育对外发展,分析云南省少数民族体育的前景与困境.     

少数民族地区农村学前教育的困境与出路

长期以来,由于受到经济、文化和自然环境的制约,少数民族地区农村学前教育在发展过程中困难重重.从外部环境来看,资金短缺、家长对学前教育认识的偏差以及语言的障碍构成了发展面临的困境,而园内的管理、师资质量和教学水平成为内部环境中的主要问题.文章通过对这些问题的深入分析,进而提出一些对策和建议,以促进这类地区学前教育的发展.     

桂西北瑶族传统体育及特色

西北瑶族传统体育是融合该地区少数民族文化形成的一种庞杂、系统的文化形态,是区域少数民族传统的养生、健身和娱乐活动的总称。对其的整理和研究将大大丰富我国少数民族传统文化,推动当地健身运动的发展。     

乡村振兴视阈下武汉市农村地区社会主义核心价值观培育的现状与对策研究

培育社会主义核心价值观是新时代农村文化建设、乡村振兴的重要内容.本文通过国家、社会、个人三个维度的调查问卷对武汉市农村地区培育社会主义核心价值观的现状进行了调查研究.研究发现:农村地区培养社会主义核心价值观受制于多元化社会思潮、农村经济发展水平和现实困境、价值观培育体制机制等因素.为此,加强宣传力度,切实提高农民素质,...     

文化资源与文化产业理论研究

目前国内外有关文化资源与文化产业理论的研究,主要包括了对文化资源和文化产业的理论建构,文化产业的政策制定和发展战略研究,文化产业的行业分析、区域分析、比较分析和典型案例分析等.但文化资源与文化产业的区域研究偏重于城市和经济发达地区,对农村和少数民族地区关注较少:缺少对文化资源与文化产业的比较研究;缺少对文化资源与文化产业相结合的系统研究,以及缺少对文化资源和文化产业的统计分析.     

民族地区农村小学英语教师专业素质调查

通过对安顺市少数民族地区农村小学英语教师教学状况的问卷调查和个案访谈结果的分析研究,可得出这样的结论:少数民族地区农村小学英语教师的专业素质亟待提高.少数民族地区农村小学英语教师素质的提高,可通过校际交流,加强高校专业建设,以及中小学英语教师在职培训等方式来实现.     

少数民族政治亚文化与主流政治文化碰撞的原因及化解对策

新疆、西藏等民族地区一部分少数民族的国家认同度不时发生问题,影响了该地区发展,也为国外民族分裂势力的分裂活动提供了某些口实,制约着国家的和谐社会构建.究其原因,政治文化认同是一个重要方面,即少数民族政治亚文化与主流政治文化的差异、以至碰撞为其根本因素.因此,需要通过政策认同、利益认同、文化认同的努力来实现少数民族政治亚文化与主流政治文化的融合,促进和谐社会的发展.     

少数民族地区学前教育整合本土文化的思考——以互助土族地区为例

本土文化具有重要的教育价值,可以培养幼儿的民族认同感,促进幼儿社会能力、数理与逻辑思维能力的发展,有助于幼儿早期艺术素养的养成.但当前少数民族地区幼儿园普遍存在着教学活动内容脱离幼儿的生活世界、教学活动形式及方法单一等问题.为此,少数民族地区幼儿园可以将本土文化与幼儿园环境设置、各领域教育、游戏等相整合,充分利用本土文化促进少数民族学前儿童社会认知、健康等方面的和谐发展,同时发挥教育传承和弘扬民族文化的功能.     

孤独症儿童融合教育的困境——基于3名家长访谈的质性研究

融合教育已经成为国际特殊教育的发展潮流,孤独症儿童因其社会交往、沟通和行为模式等方面的障碍,在融合教育中面临诸多困境。采取质性研究范式,从家长的视角探讨孤独症儿童接受融合教育的困境,研究发现,孤独症儿童在学前、小学、初中三个阶段都会面临学业成就、情绪行为、社会交往、适应行为四个方面的困境,并在不同学段有不同的表现。其困境程度受孤独症个体认知、行为、所在融合班级文化环境及老师和父母期望的影响。     

云南少数民族歌曲风格特征探究

云南省作为我国的边界省份,少数民族众多,民族文化融合较为激烈,也正是该地区丰富多样的文化资源,才使得云南地区的少数民族文化特色如此鲜明。少数民族的歌曲多源自于人文风情,反应地方文化特征。因此,本文从云南省地区少数民族的人文风情入手,对云南少数民族歌曲的风格特征展开了分析,并对云南地区少数民族歌曲未来的发展进行了探讨与研究。     

三位农村体育教师职业幸福感的叙事研究

三位农村体育教师的职业幸福感主要来源于对职业的认知和爱、家庭幸福的有效促进、人际关系的和谐、专业成长和身体锻炼自我效能感。三位农村体育教师职业幸福感缺失的原因是校领导对体育的认知不足,体育工作环境较差,工作繁重、琐碎、有压力,农村体育教师待遇低。建议国家建立健全农村教师评估体系,为农村体育教师提供合理化的发展空间;学校除了提高校领导对体育的认知水平和农村体育教师的薪资待遇之外,还应持续改善农村体育教师的工作环境;农村体育教师树立自我发展意识,提高教学能力。