谈谈小学生行为规范的养成

习惯决定品行。学生能否养成良好的行为规范很重要。本文从教学、学校活动、班级生活、学生成长环境和教师自身等主客观方面具体阐述了如何培养学生良好的行为习惯。     

量化管理制度下的班级管理自动化

量化管理是一种手段,其目的是促使学生良好学习和生活习惯的养成。教育的目的,就是为了培养学生良好的习惯。教育实施量化管理,同时还强化了过程的管理,让学生有章可循,有"规矩"可成"方圆"。班级是学校教育工作的最佳单位,班级工作的量化管理搞得好,意义重大。量化管理制度的实施,让每个班级的学习和班级常规活动切实可行,"量     

职业学校班级管理中“三股势力”的运用

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任对学生进行思想教育和行为规范管理的一个基本平台。班主任作为这个平台的组织者和实施者,如何做好班级日常管理工作,为学生创造健康和谐、积极向上的班级氛围,建立有效的班级激励机制,培养良好的学风和班风,是每个班主任都在积极探究的话题。本文就如何运用"三股势力"加强班级管理进行了探讨。     

新时期下提高班级管理水平的路径探索

班级管理是学校管理的一个分子,对学校管理的成效影响极大,优质的班级管理不仅能形成良好的班风,更重要的是能引导学生养成良好的学习习惯,形成高尚的情操,树立正确的人生观和价值观。班主任要善于规范班级学生行为,提高学生思想道德素质;加强班集体建设,为学生营造良好的成长环境;与家长紧密结合,搭建立体教育网络;以"特殊学生"为抓手,提高班级管理质量。     

高职院校班级动态管理的思考

班级管理如何,直接关系到学校教育教学质量的提高、教育教学目标的实现和学生各种素质的养成.班级作为一个群体,具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范、在感情上互相依赖、在思想上互相影响,而且有着共同的奋斗目标.但班级又是一个特殊的群体,在这个群体中的每一个成员都是处在成长过程中的人,且每个学生个性差异较大.根据这一特点,我们在班级管理上进行了大胆探索,实行动态管理,有效地克服了以往班级管理的弊端,取得了良好成效.     

班级动态管理的实践与思考

班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何,直接关系到学校教育教学质量的提高,教育教学目标的实现,学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体,具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范,在感情上互相依赖,在思想上互相影响,而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体,在这个群体中的每一个成员是处在成长过程中的人,且每个学生个性差异很大。根据这一特点,我们在班级管理上进行了大胆探索,实行动态管理,有效地克服了以往班级管理的弊端,取得了良好成效。     

初中班级管理之我见

<正>班级是学校教育、教学的基本单位,它既是学生身心发展的微观环境和学生个性社会化的基地,又是教师成才的根据地。班主任是一个班级的领导者,是班级的灵魂。班主任的工作是复杂而艰巨的,尤其是班级管理,在做这项工作时我始终坚持"德育首位"的原则,一直利用班会、晨会、活动课等对学生进行思想政治教育,帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观,培养学生追求内在的真善美的愿望,同时教书与育人并举,严格要求学生,帮助学生养成严肃认真、一丝不苟的良好学习习惯。     

结合纲要精神 落实养成教育

小学生是公民道德教育的重点人群，良好行为习惯的养成是小学生思想道德教育的落脚点。如何把公民道德教育和学生行为规范养成教育有机结合起来，使学生从小养成良好道德行为习惯呢?     

农村学生班级管理中养成教育的探索研究

随着我国经济建设的不断深化,农村地区的经济建设以及教育改革持续进行,使得农村的教育也越来越受到重视。由于环境等因素的影响,农村学生存在许多不良行为习惯,为了提高农村学生的道德品质,培养良好的行为习惯,本文将对农村学生在班级管理中的养成教育进行探索研究,以帮助农村学生养成正确良好的行为规范和习惯。     

中学生养成教育的几点体会

我国著名教育家叶圣陶指出:"学校教育的首要任务就是培养学生的习惯。"可见养成教育虽不是学校教育的全部,却在教育中占有重要的地位。它是综合性的教育,是日常生活、工作和学习,通过训练、严格管理等一系列活动的教育手段,全面提高学生的自身素质,最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育,是一项长期的,艰巨的育人工程。     

班级管理之我见

<正>班级是学校管理机构的基层单位,学校几乎所有的教育教学活动都与班级管理息息相关。所以,班级管理是学校管理的重中之重。我结合多年的中职学校班级管理实践,总结出"目标管理、自我管理;精选干部、责任到人;情感投资、感化学生;巧借事故,养成习惯"的32字方针,下面与各位班主任教师分享自己的管理经验。     

班级管理刍议

班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何,直接关系到学校教育教学质量的提高,教育教学目标的实现。学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体,具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范,在感情上互相依赖,在思想上互相影响,而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体,在这个群体中的每一个成员——是处在成长过程中的人,且每个学生个性差异很大。根据这一特点,我们在班级管理上进行了大胆探索,实行动态管理,有效地克服了以往班级管理的弊端,取得了良好成效。下面我就自己的管理实践谈几点体会。     

小学班主任工作中如何渗透心理健康教育

学校是实施素质教育的基地,心理健康教育可以使学生养成良好的心理品质,形成健康的心理。班主任是学校开展心理健康教育的首选执行者,对班集体和班级学生的成长和发展起着重要的作用。管理好班级,了解学生的心理,培养学生具有良好的心理健康品质也是班主任工作中的关键。     

中职班主任班级管理现状与改善策略研究

班级管理是使教学活动有序进行的基本保障,有助于学生逐渐养成良好学习习惯和情感认知。优质的班级管理对教师教与学生学都有着促进作用,班主任实施不同管理方式可以取得不同的管理效能,进而形成不同的学习氛围,影响学生的学习质量。中职教育相较于普通高中来说,学生综合素质不高,班级管理难度更高,并且现阶段中职班级管理存在形式表面化、...     

站在学生的立场实施思想教育

正苏霍姆林斯基说过:"教育首先是一种人学。"所以,教育的一切要从人出发,以人为本,分析人、关注人、发展人。作为班主任,要有一个为学生服务的观念,站在学生的立场上,进行班级管理,对学生进行教育,让每个学生养成良好的学习、生活等方面的习惯。而学生的良好行为习惯不是一朝一夕所能养成的,需要班主任善于利用一切时机,不但     

“激情法”在养成教育中的巧用

养成教育,顾名思义就是着力培养学生养成良好的生活、学习及待人接物等方面的习惯,使学生形成良好品质的教育。小学阶段是品德教育和养成教育的最佳时期,也是影响人一生的关键时期。在多年的班级及学校管理实践中,我尝试将"激情法"巧妙地运用到养成教育中,起到了良好的效果。     

学生良好行为习惯的培养

<正>习惯培养是教育的一个重要内容,著名教育家叶圣陶先生说:"教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。"因为就人的学习来说,不仅是智力活动,而且还和非智力因素有关,诸如求知欲、学习意志和学习习惯等。教师在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任,作为一名班主任更肩负着重大的责任。在班级管理中,我主要从以下几方面培养学生的习惯。一、理论指导———明确习惯养成的重要性培养学生良好行为习惯的教育就是养成教育,     

浅谈如何做好班级管理工作

随着课程改革的不断深入,班级管理工作越来越重要,班级管理的质量直接影响学生个性、教学质量及学校的可持续发展。班级管理就是要使学生养成良好的学习习惯、日常行为习惯、卫生习惯、礼仪习惯、健康饮食习惯等,让每一个学生都成为积极向上的人。     

浅议在农村中学如何管理好班级

笔者自1980年至今,在农村中学任教已有32个年头了,现就如何管理好班级谈谈自己的一些体会。班级是学校教育教学的基本单位,班级管理如何,直接关系到学校教育教学质量的提高,教育教学目标的实现,学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体,具有群体的一般特征,即遵守共同的行为规范,在感情上互相依赖,在思想上互相影响,而且有着共同的奋斗目     

班级动态管理的实践与思考

班级动态管理的实践与思考●浙江省磐安中学吴国荣杜天笋班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何,直接关系到学校教育教学质量的提高,教育教学目标的实现,学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体,具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范,在感情上互...