周口店野外地质实习中的教学方法探讨与实践

在充分掌握周口店野外地质教学实习教学目标和实习特点的基础上,结合学生、教学和野外的实际情况,通过带班实践提出了整体把握和区别对待相结合、野外实践和室内辅导相结合、重点感知和合理推测相结合的交叉式教学方法,取得了良好的效果。     

植物地理学野外实习教学改革与实践

植物地理学野外实习是将课堂专业知识与实践应用相结合,提高学生综合素质,培养其实践和创新能力的重要手段。针对植物地理学野外实习教学过程中存在的共性问题,结合所在师范院校的特点和实际,在实习基地选择、优化教学内容和方法、培养学生科研素质、完善成绩考核体系等方面进行了改革与探索,获得较为理想的野外实习教学效果。     

应用型本科院校植物学野外实习教学改革初探

植物学野外实习是应用型本科院校生物教学过程中必不可少的实践环节,结合野外实习经验,探索植物学野外实习模式的改革。强调在巩固和加强基础知识学习的同时,倡导野外实习与科研活动相结合,从而提高学生的基本技能和创新能力的培养。     

自然地理学实践教学模式探索

自然地理学是一门实践性很强的课程,其实践教学采取了室内实验与野外实习相结合,第二课堂与社会实践相结合的模式,主要以课内、课外、校外为实践活动场所,有固定野外实习基地和实习路线,实习内容丰富,有与课程相关的第二课堂、社会实践活动,这种全方位、多层次的实践教学模式,有利于培养和锻炼学生的创新能力、科研能力、竞争能力及其综合素质。     

药用植物学野外实践教学与大学生创新能力培养

通过野外教学实践改革,探讨野外实践教学与学生创新能力培养的关系。本文从改变野外实习教学组织形式,转变教学思维,注重实习各环节,改革实习考核方式等方面对野外实践教学与大学生创新能力培养进行了探讨。结果表明,通过野外实践教学,学生的创新能力得到培养。     

森林经理学野外实习教学改革初探

野外实习是理论和实践相结合的重要环节,对提高教学质量具有重要作用。因此,如何搞好野外实习教学是一个值得研究的重要课题。结合森林经理学野外实习的经验,本文着重从野外实习的准备阶段、实施阶段和考核阶段三个方面探讨了森林经理学野外实习如何进行教学改革,并指出加强野外实习教学基地建设;重视实习教学仪器及时更新;加强指导教师和带队教师队伍建设及丰富实习内容、改革教学方法是有效地提高野外实习教学质量,培养出更多的社会需要的森林经理领域应用型人才的关键措施。     

“普通生态学”野外实践教学模式初探

我国高等学校中生物学专业开设＂普通生态学＂开设野外实践教学环节的并不多,但野外实践是学生将生态学理论与实践相结合的重要步骤,能让学生真正掌握面向野外调查、数据采集和解决实际问题的能力,从而成为高素质的专业人才。本文以中国地质大学（武汉）三峡大老岭普通生态学野外实习为例,从实践教学的目标设计、实习区域选择、实习内容和教学环节安排、教学方法和教学评价体系制订等方面,探讨了普通生态学野外实践教学的基本模式。     

生态学作为自然地理专业野外实习重要内容的探讨

生态学是许多高校自然地理专业的必修或选修课程之一,生态学野外实践教学是自然地理专业的重要教学内容。将生态学实习过程融合到自然地理学的野外实践教学过程中,有利于野外教学模式的优化,促进研究型学习科研能力的培养,有利于整合、优化野外实习内容,也有利于生态环境意识的培养和野外生态环境的保护。因而在教学实践过程中,首先要补充并完善野外实习人才的培养目标,构建野外教学实习内容,调整和确定野外实习基地和路线,制定科学合理的野外实习成绩评价方法。     

基于能力培养的自然地理野外实习教学改革研究

自然地理野外实习是学生综合素质和能力培养的重要途径。本文通过分析传统野外自然地理实习存在的问题,结合自然地理野外实习教学经验和思考,从综合素质、学科方法实践、动手实践、思维创新、团结与协作精神等方面,探讨了未来自然地理野外实习中能力培养的具体内容,在此基础上,提出自然地理野外实习教学改革和学生能力培养的途径。     

动物学野外实习管理模式的实践与探索

探索动物学野外实习管理模式的实践,改革野外实习管理模式的内容,启发学生更好地融入自然且在野外实习中获得更多知识,为学生创造将课堂理论知识与实践相结合的良好条件。通过分析动物学野外实习在高校生物学教学过程中存在的问题,结合本院多年的野外实践摸索和改革经验,在经费支持、指导教师队伍建设、实习时间和地点安排、实习纪律和考核制定、安全保障等方面提出了新型的管理模式,以此提高野外实习的实践教学质量。     

"环境生态学"课程野外实习教学探索与实践

文章结合环境生态学的特点和专业人才培养的实际需求,分析了环境生态学课程野外实习教学的重要性,探讨了环境生态学课程野外实习教学的实习基地建设、实习模式和教学方法,并应用于课程教学实践中,为高校环境生态学专业野外实践教学、实践基地建设等提供指导和借鉴.     

野外地质实习虚拟仿真实验教学平台建设与思考

野外实习是培养合格地质人才的重要环节和专业特色,对培养学生兴趣、巩固专业知识、提高实践能力等有着不可替代的作用。然而传统野外地质教学实习中存在效率低、成本高、互动性和共享性差等问题,虚拟仿真教学很好地弥补了此缺陷。通过以汉中梁山野外地质实习基地为例,介绍了长安大学地质学类专业野外地质实习的发展现状,实习目的和任务,分析了传统野外地质实习存在的问题,探讨了汉中梁山野外地质实习虚拟仿真教学平台建设的思路和拟解决的关键问题。     

生物学野外实习与大学生创新能力的培养

生物学野外实习是生物学专业重要的实践教学,在培养学生的综合分析能力、探索能力、动手操作能力、创新能力和科学研究兴趣等方面具显著的功能.本文在分析总结当前生物学野外实习教学存在问题的基础上,就如何改革生物学野外实习教学,加强本科生创新能力的培养进行了探讨.     

高职地质实践教学实效性探讨与实践

野外实习是地质专业的灵魂,实践教学亦显得尤为重要。为了有效提高野外地质实习教学的效果。必须充分重视在实习过程中教学目标确定、教学路线选择和教学方法使用,同时注重学生的地质野外实习综合能力的培养。     

关于野外联合实践教学与地理学创新人才培养的思考

野外实践教学是地理学人才培养的重要环节。全国地理学理科基地联合实习是野外联合实践教学模式的全新探索。文章系统总结了6届全国地理学联合实习的教学实践经验,聚焦地理学创新人才的综合素质培养,从提高地理观察能力、锻炼野外实践技能、提高成果展示水平、培养团队协作精神等方面,探讨野外联合实践教学对地理学创新人才培养的重要意义。     

加强秦皇岛地质教学实习中学生创新能力的培养

秦皇岛野外地质教学实习是地质类专业学生步入地质殿堂的一个重要环节。野外教学过程中学生创新能力的培养一直是实践教学的重点和难点。本文根据数十年来野外地质教学实习的实际体会,分析了我校及其它在秦皇岛开展地质实习高校的实习过程,总结了目前实习中存在的普遍问题,探讨了如何加强地质实习中学生创新能力的培养措施。     

普通动物学野外实习"三立一体"模式的设计与实践

动物学野外实习是高校动物学相关课程理论与实践相结合的重要实践教学环节。在多年的动物学野外实践教学中,突出的共性问题是单项分类内容多,系统交叉内容少;物种识别内容多,专题研究内容少;教学验证内容多,探究拓展内容少。本教学团队在历年动物野外实习中,立足于理论课和教材规划体系、优化实验课教学体系、实习基地建设体系,充分体现新形势下新型人才培养目标要求,设计和尝试"三立一体"的动物学野外实习新模式。     

南京大学国际化野外实践教学的探索与实践

南京大学国际化野外实践教学从2006年开始启动,4年来开展了贝加尔湖综合科考、阿尔卑斯科学考察以及南京大学-加州理工学院天山联合野外实习等教学项目,实习地点都是世界著名的典型实习场地,实践教学指导教师师资力量雄厚,整个实习过程突出体现＂研究性＂教学和学科交叉。通过开展国际化野外实践教学,提高了南京大学的国际声誉,培养了学生的创新能力、实践能力以及团队协作精神,锻炼了学生与不同文化背景、不同学科领域研究者的合作能力。     

智能手机在生物学野外实习中的应用

随着智能手机的普及和移动网络的发展,智能手机作为生物学野外实习的辅助工具已被大家所了解。文章基于多年的教学实践经验,从资料查询、导航与航迹、拍照摄像、生物数字标本、环境数据采集等方面介绍了智能手机辅助野外实习教学的应用实例。实践结果表明智能手机结合生物学野外实习教学改革,有助于教学手段、教学资料、生物多样性保护、专题实习、考核方式、实习成果等多方面的提升和优化,从而提高野外实习的教学质量,培养学生的创新实践能力。     

关于地理科学专业野外教学实习的几点思考——以忻州师范学院地理系野外实习基地建设为例

以地理科学专业野外教学实习的经费约束为前提,文章深入分析了野外教学实习的重要意义,指出了野外教学实习面临的问题,提出了建设稳定的实习基地的构想和应注意的问题。在集约使用有限实习经费的前提下建立稳定的野外教学实习基地,是符合经济学理性经济人最大化原则的,这是解决实习经费紧张和培养学生实践能力矛盾的正确选择。