空气的科学小实验

一、打不湿的手帕 材料：玻璃水槽、玻璃水杯、手帕 过程： 1、将手帕揉成团放入水杯底部； 2、把水杯竖直倒插于盛满水的水槽中（可将杯完全浸没于水中）；     

神奇的手帕

11月26日晴真奇怪,现在我们用手帕很少了,老师却带来了一块漂亮的手帕。手帕方方正正的,漂亮的蓝底色。手帕上有可爱的花园宝宝,有的是绿色的、有的是黄红相间的、有的是蓝粉相间的。当我听说老师要烧手帕的时候有点害怕,又觉得那么漂亮的手帕真舍不得。     

碎片

阳光爬上窗台,在地板上投下一片光亮。那一方阳光的手帕,被玻璃上的污垢和划痕分割成了片片碎片。     

蓝色的小手帕

小象有块蓝色的小手帕,他嫌手帕太小,就随手扔了。蓝色的小手帕飘呀飘呀,盖住了小草。小草大喊大叫“:不好了,我们被蓝天压住了!”小象捡起手帕又一扔,蓝色的小手帕飘呀飘呀,盖住了小花。小花大叫:“不好了!我们被蓝天压住了。”小象捡起手帕又一扔,手帕飘呀飘呀,盖住了小蚂蚁,     

查卫生

老师来查卫生了。我藏起一块,又胜又黑的手帕;拿出了一块,没有用过的手帕。老师夸我讲卫生;我算·卫生不卫生?查卫生@圣野~~     

手帕放在哪里好

幼儿园要求幼儿天天带干净的手帕,那么,幼儿的手帕放在什么地方好呢?许多幼儿将手帕用别针别在胸前的衣服上,我觉得这样既不安全又不卫生。因为尖尖的别针一不小心就会刺痛幼儿身体,万一刺到眼睛里,后果不堪设想;另一方面,幼儿活泼好动,不易保持衣服干净,别在上面的手帕也容易弄脏,用不洁的手帕擦眼睛、擦汗很不卫生。因此,我总觉得让幼儿把手帕放在口袋里为好,当然还要提醒幼儿保持口袋卫生,手帕用后要叠平整放好。凡是没有口袋的衣裤,要请家长为孩子在裤腰靠里面处缝一只袋子,     

孩子使用手帕的学问

镜头一: 妈妈在炒菜,辣椒味钻进小洁的鼻子,痒痒的,她忍不住连打了几个喷嚏,顿时,眼泪鼻涕全流出来了,她连忙去掏口袋。咦?手帕不在了。妈妈赶忙又找出一条毛巾手帕给了小洁。王老师的话: 毛巾手帕又厚又大,孩子的衣袋小,放不下,所以会经常掉在地上.拣起来再用很不卫生,     

敏敏为什么不谢他

有一次,张林小朋友跑来交给我一块花手帕,说是拣来的,我当场表扬了他,他显得很得意。我问班里小朋友:“这是谁丢的手帕呀?”没有回答声。我就请小班长把这块手帕拿到别班去问问是谁丢的。这时,敏敏突然站起来从小班长手里夺过了花手帕,嘴里还叽叽咕咕地说些什么。看来这块手帕一定是敏敏的,可她为什么刚才不认领,拿回手帕后还叽叽咕咕的呢?我就批评了敏敏,还要她向张林道谢。敏敏听了火更大了,说“我就不谢他!”我又批评她不讲礼貌。敏敏的小嘴翘得高高的。敏敏为什么不谢他呢?经过调查,原来事情是这样的:敏敏从口袋里掏出手帕要擦汗,不注意手帕掉地上了。敏敏刚想弯下身去拣手帕,张林抢先一步拾到了手帕。张林就不肯还给     

别哭了

某日,茹茹哭个不停,恰好月月拿着图画跑来对我说:“老师,你看我画的手帕。”于是,我笑着说:“这手帕画得真好,是送给茹茹擦眼泪的吧?”月月点了点头。然后,我对茹茹说:“月月对你多好!”没等我说完,又有两名幼儿送来“手帕”,     

“生活万花筒”导读

万花筒,是一种我们少儿喜欢的玩具。它用硬纸做成长筒,采用玻璃镜片和一些塑料颗粒,运用光学原理让我们看到五彩纷呈而又千变万化的事物。所以,“生活万花筒”专栏是最贴近小朋友生活的,它采用多角度、多色彩,甚至变形的方式来反映光怪陆离的生活现象,从而为大家提供自我观照的窗口和自我表现的舞台。本期“生活万花筒”栏目刊出四篇作文。二年级王梦琳小朋友的作文《洗手帕》写到小手帕在轻轻地呼唤小作者,这是一种童话般变异的写法,实际上表达的是一种真实的心理活动。小作者心里有一种声音:自己的事情自己做,自己的手帕应该自己洗,而不是…     

培养孩子“我自己来”

“洗手帕”这件事对于中班的孩子来说,可以说是很难——玩水,浪费肥皂又洗不干净,也可以说很容易——乱洗一通,高兴时洗洗,不高兴就不洗。可是,如果把它作为一种教育手段,有目的地使用,对孩子们独立性的培养极有用处。“哟!这块手帕多脏呀!”当我在孩子们眼前展示一块脏手帕时,孩子们都叫了起来。我说“老师把它洗洗干净。”于是我一边洗,一边讲述洗手帕的步骤,最后用水把肥皂洗掉。小朋友们看到一块脏手帕变得干干净净,就说:“老师,我也想洗。”看来孩子们对洗手帕这件事产生了兴趣,我趁热打铁,把孩子们分成小组让他们自己洗手帕,他们很愉     

语文教学中的教育机智

有一次,莎士比亚在剧中扮演国王的角色,正在观看的英国女王伊丽莎白忽然想试试能不能分散莎士比亚的注意力,就扔下一块手帕。手帕飘到了台上的“国王”脚边。细心的莎士比亚不动声色地吩咐他身后的“大臣”说：“把我姐姐的手帕捡起来。”语言机智又巧妙,引来台上台下一片掌声。同样,作为教师,也应善于运用教育机智,处理课堂上的突发事件。     

诺言

把妈妈期望的手帕 挂在 高高低低的篱笆 吟唱着古老而又年轻的山歌     

手帕

她是班上唯一系手帕的女孩子。她，说不上“貌若天仙”，却清甜淡雅，有着白皙的皮肤，乌黑的眼睛，披着一肩柔似纱的秀发，一阵清风飘过，在胸前那块飘舞的手帕的衬托下，她显得有一丝忧愁。她是全班最不爱说话的一位女生。大家叫她“雪”，因为没有人知道她从哪来，在大家眼里，她和那块洁白的手帕一样，有着雪一般的沉默与美丽。这一天的课间，她如同往常一样，在手帕的陪伴下，出神地望着窗外。这时———“雪，你的手帕真漂亮！”一个被同学称为“滑头”的男孩与她搭讪。无声。那个男孩又开腔了：“你的手帕可以给我看看吗？”说话的同…     

要用几个晒衣夹

小红洗了4块手帕,妈妈让她拿去晾晒。妈妈告诉小红：为了防止手帕被风吹落,要用晒衣夹把手帕夹在绳子上。而为了不让手帕变形,通常每块手帕要用2个夹子。小红很快就拿来2个夹子,把4块洗好的手帕重叠在一起,夹到了绳子上（如图1）。     

手帕

此文很有特点,以"手帕"作为文意的载体。还须锦上添花的是:在写对"手帕"情有独钟的原因时,最好不写大家熟知的内容,要写出为他人所不知的作者特有的原因--但这"原因"又具普遍意义。如此,方能吸引"特殊读者"的眼球。     

小贩皮特

小贩皮特的账目混乱得一塌糊涂,这都归咎于一个古怪老太婆的奇特购货行为。她先是买了几副鞋带,接着她又买了等于鞋带副数4倍的针钱包,最后又买了等于鞋带副数8倍的手帕。她一共花费了3.24美元,买进每件东西所花的美分数正巧等于她买进这种东西的件数。现在皮特想要知道这位老太婆究竟买了多少块手帕。■答案见下期小贩皮特     

小小手帕真奇妙

活动目的: 通过活动,使队员初步了解纸手帕和布手帕的不同,形成人人使用布手帕、告别纸手帕的良好氛围,引导队员用实际行动来保护环境,做一个勤俭节约的好少年。     

以“间隔排列”为例谈数学思想渗透——教学“找规律”一课有感

教学案例: 1.出示主题图 师:图中有些什么?它们分别是怎样排列的? 生1:两个夹子中间有一块手帕,每两块手帕中夹着一个夹子. 师:像这种两个夹子中间隔着手帕,两块手帕中间隔着夹子的排列,叫做间隔排列.同学们在生活中看到过什么呈间隔排列的吗?(学生举例) 2.出示"手帕夹子图" 师:夹子、手帕各有多少?它们的个数有什么关系? 生2:夹子10个,手帕9条. 生3:夹子比手帕多1.     

火焰穿手帕

实验材料:一支气体电子打火机,一条白色纱手绢实验过程:1.下面要展示一个“火焰穿手帕”的实验。为了证明实验的可信度,先请观众们检查一下打火机和手帕吧。2.用左手握住打火机,点着并用大拇指控制着开关。把手帕盖在左手上,用右手轻轻捏着手帕的一角,将手帕的边缘插入火苗中。