遗传变异探究性实验题归纳与解析

遗传变异方面的探究性实验设计题是高考的重点，也是高考的难点，学生在解题时往往顾此失彼，既浪费时间又影响正常发挥，现将遗传变异方面的探究性实验设计题总结如下，以供大家参考：1 设计实验探究某形状的遗传是细胞核遗传还是细胞质遗传 设计原理：细胞核遗传中，两亲本不论是正交还是反交，子代的表现型是一致的；而在细胞质遗传中，两亲本正交和反交，子代的表现型是不一致。（不考虑环境因素的影响。）     

浅谈科学探究型遗传题的解题对策

探究性遗传题与一般实验设计题相类似也包括三个部分:实验步骤、实验结果和实验结论,出题方向灵活多变,可能是针对其中某一个环节也可能是整个方案,现以遗传方式判定题为例来分析几种常见的类型。1分析推断型已知实验现象和结果,要求学生通过分析得出正确的结论,旨在考查学生对     

优化程序巧设“一次杂交实验”

有些遗传杂交实验看起来比较复杂,似乎需要多次杂交才能完成,但如果巧妙设计实验过程,完全可以简化步骤,甚至只需一次杂交就可完成.杂交实验设计题也会经常考查学生只用"一次杂交实验"来推断某对等位基因在染色体上的位置或判断果蝇亲子代之间的关系等.     

高考中遗传图谱的解析

在近几年高考理综全国卷的生物试题中,经常结合减数分裂、生物图表、伴性遗传、生物育种等知识综合考查考生的能力。对遗传基本规律的考查,近几年高考主要集中在:(1)测交、基因型、表现型等基本概念的理解与运用;(2)根据亲(子)代的基因型或表现型比例推子(亲)代的基因型或表现型比例;(3)遗传系谱图的判定、亲子代基因型的推断及遗传概率的计算。其中遗传图谱分析是高考命题的热点,考查的知识点主要集中在以下几个方面:一是显性或隐性性状遗传的判定;二是常染色体或性染色体遗传的判定;三是亲子代表现型或基因型的确定;四是遗传病发生几率的分析及预测。     

生物教学中遗传题的巧思巧解

在高中生物教学中,生物遗传是一个重点和难点。解遗传题可以掌握以下解题技巧:通过对杂交后代中表现型的比例来判断生物遗传的显、隐性关系;根据后代中显、隐性个体的有或无,来判断亲代个体基因型为纯合子或杂合子;生物伴性遗传和常染色体遗传的遗传需要计算予代中雌雄个体表现型的比例确定;运用概率学中加法原则和乘法原则来解决生物遗传中子代某基因型或表现型出现的概率问题。     

例谈高中生物遗传学教学中学生科学思维的培养

遗传学部分的考查在高考中一直占据着重要的地位,纵观近年来全国卷生物试题,这部分的考查已经不再仅局限于基因型表现型的推断和概率的计算,而是更多地转向考查与遗传有关的实验设计.这一方面要求学生有一定的分析解决问题的实验探究能力,另一方面还要求学生有比较准确和规范的语言组织和表达能力.文章通过在遗传学教学中的几个实例,探讨在教学中如何引导学生通过归纳与概括,层层深入地挖掘问题的根本,训练学生的科学思维能力,为学生的核心素养的养成奠定坚实的基础.     

生物教学中遗传题的巧思巧解

在高中生物教学中,生物遗传是一个重点和难点.解遗传题可以掌握以下解题技巧通过对杂交后代中表现型的比例来判断生物遗传的显、隐性关系;根据后代中显、隐性个体的有或无,来判断亲代个体基因型为纯合子或杂合子;生物伴性遗传和常染色体遗传的遗传需要计算子代中雌雄个体表现型的比例确定;运用概率学中加法原则和乘法原则来解决生物遗传中子代某基因型或表现型出现的概率问题.     

生物学高考遗传实验设计题探析

<正> "遗传定律"是高中生物学的主干知识,也是历年高考的重点。随着高考对实验能力要求的提升,对遗传知识的考查方向也发生了变化,遗传定律与实验设计相结合的遗传实验设计题已成为高考试题中的重要题型。实验设计本来是学生的弱项,更何况是遗传实验设计题,它更让学生感到无从下手。笔者在此将有关运用遗传定律区别性状的显、隐性,推断基因     

例谈高中遗传学考题解题思路

<正>遗传学试题是高中生物学的难点之一，现依托原创试题，从实验设计和实验分析两个维度，对高中生物学遗传实验题进行探讨.遗传题多是“三定一求”:定亲本(基因型)、定显隐、定位置，求子代(表现型及比例).我们要透过复杂的情境，获取有效信息理顺复杂的逻辑关系，并综合应用所学生物学原理、     

在实验探究中生成

本文通过-道化学实验设计题的解答引发对常规实验方法的反思,并将反思生成的思路转化为课堂探究性实验课题,通过对探究性实验课题的提出、设计以及实施,得出动态探究性实验课堂生成的特点,并提出相应的教学策略.     

浅谈探究性实验预期结果描述的常见错误及分析

本文通过对3道探究性实验设计题的分析,介绍了学生在探究性实验中描述实验预期结果中出现的错误,为教师有效进行实验教学提供了帮助。     

中学化学探究性实验设计

化学是一门以实验为基础的科学,在新课程的理念下培养学生的探究能力与创新精神尤为重要。本文从初三化学实验着手,对中学化学探究性实验设计的设计思想、设计特点、设计方法进行了探讨。并对中学化学探究性实验设计进行了反思。     

浅谈物理实验的教学改革——加强探究性实验教学

物理是一门以观察和实验为基础的科学.物理实验在物理教学中占有很重要的地位.近几年的实验考试题有了很大的变化,实验题一般不作为一种独立的题型,常常以"实验与探究题"的形式出现,探究性实验题是近几年考试的方向.探究性实验题对学生的要求很高,它要求学生具有实验设计能力、灵活运用能力、实验仪器的选取能力、实验现象和结论的分析推理能力等.这就要求学生真正的参与到实验设计当中,只有不断地进行实验探究,这些能力才能提高.因此目前高中物理教学中应加强探究性实验的教学.下面笔者通过对近年来的物理实验教学尝试,提出加强探究性物理实验教学的对策与建议,希望与广大同仁一起研究探讨.     

浅谈高中生物遗传题的解题技巧

一、解答遗传题目的一般思路一般来说,解答遗传题目有两种方法:一、正推法.题目中一般会给出父亲和母亲的基因型或者表现型,以此推断后代的基因型、表现型或者比例.二、逆推法.题目中往往只有后代的表现型或者基因型,要以此推出父亲和母亲的基因型.综合比较来看,前者较为简单,而后者较为复杂,在高考中出现次数较多的是后者.要解答这类问题,首先应该根据亲代表型写出基因型的框架,并根据后代的表现型和比例,特别是同源染色体上同一基因座上的两个等位基因完全相同隐性基因的个体,以此反向推导亲代基因型中未     

巧妙设计“一次交配实验”

有些遗传杂交实验看起来比较复杂,似乎需要多次交配才能完成,但如果巧妙设计实验过程,完全可以简化步骤,甚至只需一次交配就可完成．如在杂交实验设计题中,经常要求学生只用“一次交配实验”来推断某对等位基因在染色体上的位置、或判断果蝇亲子代之间的关系等．另外也可以将原来多个单项杂交实验合并成一个实验来做,     

例析遗传题中表格信息类题型的解法

遗传题是每年高考生物的必考题型,其中遗传题中表格信息类题型常通过文字、表格等给定信息考查表现型与基因型的推导,并要求计算相关比例,难度较大。基于此,以一道典型的例题分析说明遗传题中表格信息类题型的解法。     

例谈初中化学探究性实验方案的设计

本文通过对初中化学教材的分析,举例探讨了探究性实验设计的指导恩想和设计思路．解决在实施探究性实验中的一些问题。     

孟德尔式遗传几种解题方法的比较

在孟德尔式遗传题中已知亲本基因型,求子代基因型、表现型的种类及比例问题通常有交叉连线法、棋盘法、分支法、多项式相乘法和概率直接相乘法等,本文通过对各种方法的比较分析,从而为解这一类题型找到一种切合题意的合适方法。     

巧用三个“图”速解遗传题

正遗传学一直以来是高中生物的重要内容,相关的试题也是学生在学习中经常碰到的难题,而且在高考试题中所占的分数比例也较大.本文着重引导学生学会利用"基因和染色体的位置关系图"和"基因型和表现型的关系图",并结合"遗传图解"的基本知识,迅速准确地找到解答遗传题的思路.例1(2011年北京卷第30题)果蝇的2号染色体上存在朱砂眼(a)和褐色眼(b)基因,减数分裂时不发生交叉互换.aa个体的褐色素合成受到抑制,bb个体的朱砂色素合成受到抑制.正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果.     

高考生物复习中的从性遗传问题

<正>在近几年的高考遗传题中,从性遗传问题是一个热点,也是公认的难点。教材中关于从性遗传的阐述不多,从性遗传是指相同基因型在不同的性别中表现为不同表现型的现象。它与伴性遗传的区别为控制从性遗传的基因一般位于常染色体,而不是性染色体。往往会受到性激素和酶等环境因素的影响,在不同性别中有不同表现型。常见的从性遗传现象有人类的秃顶、食指长短以及绵羊有无角等。现以近几年高考中的从性遗传试题为例,通过对比研究,对遗传中的从性遗传问题做一些梳理和拓展,为同行教学与备考提供参考。