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绘画是一种丰富多彩的视觉浯言,因此,在美术教学中,应该让学生既具有表现美的能力,又要懂得什么是美的道理。而现在的美术教学多数是重技法教学,只要学生会画就行了,能画出几幅好的课堂作业就算完成任务了,很少从审美的角度去进行教育。 相似文献
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著名的教育家苏霍姆林斯基曾说:“成功的欢乐是种巨大的精神力量,它可以促进学生学习,请你无论不要让这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育中的任何巧妙措施都是无济于事的。”因此,教师要让每个学生都能喜欢上这门学科,并且得到成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中,产生更大的成功愿望,从而得到更好的发展。在美术教学过程中,我有这样的体会:虽然有的学生对美术绘画感觉画不好的原因很复杂,但他们有个共同的特点.就是在绘画过程中有困难,并且经历了许多次的失败,享受成功喜悦的机会很少.这样长此以往,他们就会对美术失去信心。那么美术老师如何让学生轻松地步入美术课堂.在学习美术的过程中享受成功的喜悦,形成良性循环呢? 相似文献
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代名宝 《教学管理与教育研究》2019,4(8):97-99
小学美术教师在教育教学中要常教常新,循循善诱,在创新中稳步求进,从"心"出发,砥砺前行。在小学美术艺术实践过程中,学生"不会画"成为最大的难题。对此,美术教师在教学中应因材施教,从"心"发现学生的优点,重点突破,不断提高学生的学习积极性,让学生从不会画、不敢画、不想画到学会画、大胆画、喜欢画、尽情画、抢着画、开心画。 相似文献
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初中课程比小学多,且任务重,课余活动时间也较少,所以我尽量让学生当堂完成美术课的学习内容和必要作业.说起来容易,但实施起来却要做好不少准备工作.一节美术课要充分利用好,要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,保持课堂的新鲜感,多样化,使每一节课都让学生能在轻松愉快的氛围中度过. 相似文献
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罗恩菲德说:“在艺术教育里,艺术术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标,艺术教育的目的是使人在创造的过程中,变得更富于创造力,而不管这种创造力将施用于何处.假如孩子长大了,而由他们美感经验获得较高的创造力,并将之应用于生活和职业,那么艺术教育目的一项重要目标已达到。”从这里可以看到我们在美术教学过程中,不仅仅是传统意义上的美术学习而是要看到是否有利于学生的综合素质发展,是否有利于学生创造能力培养,是否有利于学生的个性品质完善,是否有利于知识的迁移。美术教学的培养目标并不是让学生都成为画家,而是把美术课作为一种手段,让他们在绘画的过程中自由的创作发挥,尽情的喧泄他们内心的情感。美术教师不应将公式化的造型与色彩表现强加给学生,要让他们的个性得到解放,“随心所欲”画心中之画,表心中之情。 相似文献
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曾经很长一段时间,美术教师教学没有多媒体的辅助,只能在黑板上作画演示,之后让学生模仿,教学方式方法单一、效果不佳,难以应用多种形式启发学生的艺术思维,无法实现优化美术课堂教学的效果。在新课标背景下,小学美术教学日益受到重视,教师不仅要教授学生绘画技巧和实践技能,还要启发、培养学生的美术兴趣和美术素养。因此,多媒体就被广泛地应用到美术课堂教学中,使美术课堂变得更加生动、形象,有效解决了学生不想画、不敢画、不会画的问题,提高了美术教学的有效性。 相似文献
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安君瑞 《中国基础教育研究》2007,3(6):34-34
作为教师不仅要上好课,还要有一个重要的任务是:你得想办法让学生对你的课感兴趣。这也是教师能否上好这堂课的关键所在。中学学生的课业重,课余时间有限,这就要求学生美术课的内容要当场完成。一节课要充分利用好,又要学生学习兴趣高。要从课堂美术教学中提高学生对美术等各方面的兴趣,就必须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,保持课堂内容的新鲜感。我们可以采取很多方法尝试来提高学生的兴趣。 相似文献
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孙清江 《中国教育技术装备》2011,(5)
美术从渊源上分类的话可以分为很多门类,在中学美术教学中不会都接触到,也就是说在教学中不可能让学生把普遍的画种都操作一遍。受客观条件的制约,学生可能不会知道油画是怎么画出来的,这样一来,美术欣赏课就显得极为重要。那么应该怎样上好美术欣赏课呢? 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(7)
新课标在其自身的表现方式方法上面并不强调掌握技法,这就从本质上增加了其趣味性,学生由过去传统的不敢画和不会画,到现在的试试看以及我可以,十分丰富多彩的小学美术体验性学习方式方法不仅仅是独立的,更加是相互联系的,因此,小学美术教师在实施美术教育教学过程中必须要将学生需求以及教材的内容作为根本,有一定的侧重点,这样不仅仅能够保证学生进行学习所具有的实效性,更加保证学生能够真正体验到美术学习方法所具有的多样性,使得每一名学生都能够在美术学习过程中感受到快乐,进而激发初小学生参与到美术欣赏以及美术学习中的热情,使得小学生能够积极地投入到十分快乐的美术学习体验之中。 相似文献
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中学美术教学不仅要传授给学生基本的美术知识和技能.更重要的是在教学过程中培养学生的各种能力,让学生得到全面的发展和提高。为此.本文从学生能力培养这个基点出发,在中学美术教学实践中进行了积极的尝试和探索。 相似文献
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王占国 《中国基础教育研究》2008,4(2):65-66
本文主要阐述如何培养小学美术教育中学生了解美术作品,学会欣赏美术作品.在评述表达申运用美术语言来进行。让学生从机械的模仿和抄袭作品申解脱出来.让学生在审美和在美术之路上有长远的发展,从一开始就做好正确充分的准备。并在教学申为学生提供一般视觉和触觉方面的教育,让学生了解和掌握一定的美术语言,学会欣赏美术作品,喜欢参与美术活动。在美术创作申引导学生学会综合运用一定的美术知识,提高学生的审美能力和创新能力。 相似文献
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吴俊卫 《试题与研究:高中理科综合》2021,(33)
艺术本身就具有独特的魅力,就当前的小学美术教学而言,主要教学目标为让学生的审美意识得到有效培养,让学生全方位地成长与发展。而民间美术在这一方面有着一定的优势,还可以让学生感受到中华民族的传统美德,所以教师要将民间美术的应用重视起来。本文从应用价值、应用方法两个方面入手,阐述了小学美术教学中如何有效应用民间美术。 相似文献
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兴趣是学习美术的基本动力,是产生感情的基础。同时也是学生在美术方面可持续发展的重要前提。因此,把美术学习的主动权还给学生.让他们变被动学习为主动学习.变接受学习为探索学习。是美术教育很重要的一点。美术课堂教学急需摆脱陈旧的教学观念.学习新的教育理念。树立新的教学观、学生观。怎样才能让美术课堂重现生机。让学生积极主动参与到美术学习中来呢? 相似文献
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新课程标准倡导美术教育以学生为主体,这就要求教师不仅在课堂中引导学生参与到各种美术活动中,让学生对美术产生浓厚的兴趣,更要给学生更多的创作空间。美术教学中不应拘泥于教材规定的内容,而要让学生学会欣赏美术,让学生在美术的陪伴下健康成长。 相似文献
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幼儿园美术活动是幼儿园经常开展的一项活动,如何让幼儿在美术活动中更好地成长是很多幼儿园教师的期许,本文就如何让幼儿在美术活动中画出更有价值的画提出建议。 相似文献