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初中思想品德教材对“隐私”这一内容的设置，对于唤醒未成年人保护隐私的意识，提高未成年人保护隐私的能力具有重要作用。在实际教学中，教师把好隐私问题的“度”非常重要。下以《思想品德》（江苏人民版八年级下册）《维护隐私权》一课加以说明。 相似文献
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黄小兵 《新课程学习(社会综合)》2012,(9):88-89
新版广州市思想品德学科《学业质量评价标准》即将施行。新《学标》着重引导初中政治教师运用最新教育教学理念,如现代认知心理学、教学设计理论等,合理设计、灵活落实、适时反馈教学目标,在教学过程中培养学生的学科能力、学科素养,在学科教学领域中深入落实素质教育。而现实当中,为数不少的教师仍津津乐道于自己的"应试"课堂,以分数为最高统领,对培养学生学科能力和提高综合素质毫无作用。在新《学标》的引领下,积极探讨在课堂教学中培养学生学科能力的方法和途径。 相似文献
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初中《思想品德》作为思想政治类课程,以培育"政治认同、科学精神、法治意识、公共参与"为学科核心素养,教师可以精心创设"时政味"、"文化味"、"思辨味"、"人情味"、"生活味"五味调和教学情境以培育学科核心素养,本文以《传承中华优秀传统文化,坚定文化自信》一课为例做一初探。 相似文献
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品德课程是学校乃至全社会对未成年人进行思想道德建设,开展德育工作的主要渠道和重要阵地。作为德育课程的一个重要方面——品德课程的实施已经越来越引起人们的关注。为了加强品德教育的针对性和有效性．顺应教育发展的新形势,新一轮课程改革在小学阶段取消了《思想品德》课,设置了《品德与生活》《品德与社会》这两门全新的课程。 相似文献
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结合学科特点和教学内容对学生进行社会主义核心价值观渗透是教师课堂教学的一项重要任务。学科德育渗透效果如何,一要看课堂教学的"三维"目标是否实现了有机整合与达成;二要看教师顺利完成学科知识教学任务的同时,是否充分发挥了学科显性德育内容的作用;三是看对学科隐性的德育内容是否做到了充分挖掘。但现实课堂中,却存在着学科德育"渗而不透"的现象,影响了学科德育的效果,使课堂教学失去了应有的精彩。 相似文献
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叶文平 《中学历史教学研究》2000,(6):31-32
德育是学校教育的重要组成部分，而历史教学是学校德育的主渠道之一，长期以来历史教学以自己的方式在学生的思想素质培养中起着一种特殊的作用。历史教学在学生的思想素质教育中具有重要地位，这一点是由历史学科的性质决定的。纵观历史，无论是《春秋》还是《资治通鉴》，即便是通俗的“三字经”，在你呀呀学语时，就轻松地向你灌输思想观念，古今中外莫不如此。 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(12)
2008年我市未成年人保护和学校安全稳定工作的总体要求是：认真学习贯彻党的十七大精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以科学发展观和安全发展指导原则统领未成年人保护和学校安全稳定工作,全面贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》、《安全生产法》、和《中小学幼儿园安全管理办法》等有关法律法规,坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针,继续全面、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
SOLO分类评价法是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法,在很多学科中都得到了广泛应用。通过搜索SOLO分类评价法的相关文献,了解国内外SOLO分类评价法的研究现状。通过分析了解到国外把SOLO理论应用于《社会》课程的相关研究,对于SOLO分类评价理论应用于思想品德学科教学提供了极其宝贵的指引。国内关于SOLO分类评价法的研究主要是SOLO分类评价法应用于各学科考试命题、开放性试题的评分及教学的相关研究,从而得出运用SOLO分类评价法在初中思想品德这一综合课程形态的研究目前还有较大研究空间的结论。 相似文献
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肖雪冬 《北京教育(高教版)》2021,(4):43-43
事件2021年1月20日,《中华人民共和国家庭教育法(草案)》(以下简称《草案》)提请全国人大常委会审议,《草案》明确未成年人的父母或者其他监护人是家庭教育的第一责任人,并规定了政府、学校、其他有关社会公共机构等不同主体在促进家庭教育方面的责任和义务。 相似文献
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汤祖康 《中学政治教学参考》2023,(41):28-30
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(高中)》是实现铸魂育人学科价值的重要教材。《读本》活动型学科课程教学要以价值为引领,擦亮教学底色;以素养为目标,提升育人成色;以情境为载体,增添课堂亮色;以评价为抓手,彰显学科本色。 相似文献
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随着2004年3月下发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的深入贯彻,随着我国2007年新修订的《未成年人保护法》和2006年新修订的《义务教育法》的颁布实施,未成年人保护和教育进入了一个新的发展阶段,特别是学校教育、社会教育有了极大地改善,在实施素质教育、义务教育均衡发展、人的全面发展和全社会关心支持教育等方面进行了一系列制度创新,提高了我国教育的公平性、 相似文献
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《未成年人保护法(修订草案)》(以下简称《草案》)从家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护六大方面升级了对未成年人的保护,其法律条文也从七十二条增加到一百三十条。《预防未成年人犯罪法(修订草案)》从原来的共八章五十七条,删减为共七章五十二条。此次修法力度不可谓不大,学校作为未成年人的重要教育主体之一,应当认真把握新法精神,落实法律法规,并在以后的工作中助力有关部门构建未成年人保护与预防犯罪的新屏障。 相似文献
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全国人大常委会在2006年12月29日通过了修订的《中华人民共和国未成年人保护法》（以下简称《未成年人保护法》），修订后的《未成年人保护法》自2007年6月1日起施行。修订后的《未成年人保护法》从我国现阶段国情出发，针对保护未成年人方面存在的突出问题，进一步明确了未成年人的权利及保护未成年人的原则，从家庭、学校、社会、司法四方面强化了对未成年人保护的法律责任。 相似文献
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中学生思想道德状况直接关系到中华民族整体素质的提高,关系到国家前途和民族命运。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出．学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。那么．中学政治教师如何利用这个主渠道．充分发挥积极作用,完成这一艰苦性的工作呢？下面我就几个方面谈谈在教学实践中采用的教育策略。 相似文献
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本刊讯今年是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》颁布实施十周年。为总结交流十年来本市在预防未成年人违法犯罪工作方面建立的机制、形成的做法和取得的成效,探讨新形势下预防犯罪工作的重点和难点,加快形成学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护的互动联动机制,11月12日,纪念《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》颁布实施十周年座谈会在上海市青少年活动中心举行, 相似文献