浅析高校社会实践活动与大学生职业生涯规划

大学生参与社会实践是成长成才的重要途径．也是当代加强大学生职业规划教育中不可或缺的重要环节。加强对当代大学生社会实践及其创新精神和实践能力的培养对促进其职业规划具有重大的意义。本文探讨了新时期开展学生社会实践的必要性．分析了职业规划教育对高校社会实践活动的开展要求以及实践活动在大学生职业规划中的作用。     

基于能力成熟度模型的大学生职业规划教育研究

大学生开展职业规划有利于增强大学生的就业竞争力。加强对大学生职业规划能力培养过程的指导,能更好地提升大学生职业规划教育的针对性、干预性和可操作性。大学生职业规划能力成熟度模型,借鉴能力成熟度模型理论,将大学生职业规划能力成熟度由低到高划分为五个等级,根据其等级提升的规律指导具体实践。通过这一模型,可以动态地评估大学生职业规划能力的等级水平,为大学生职业规划能力的持续提升提供努力的方向和改进的内容,促进大学生职业规划教育的个性化服务。     

大学生职业规划设计应突出“五性”

大学生职业规划设计是大学生实现自身价值、规划人生的一个重要手段。它对于大学生的成长、成才起到了重要的促进作用。如何合理的设计自己的职业规划,需要有科学的理论指导,同时也需要实践的检验。本文提出了大学生在设计职业规划中的五个原则性,对于大学生的职业规划指导有现实意义。     

构建大学生职业规划体系的新思维

大学生职业规划的欠缺是影响就业的一个很重要个人因素,缺乏职业规划更重要的是会导致大学生对未来产生迷茫和恐惧感,目前大部分大学对学生职业规划的具体措施已经基本完善,而对大学生的影响却并不大,其原因就在于大学生对职业规划缺乏内在的动力,大学生自我认知的不足、缺乏社会实践、没有树立正确的就业价值观等这些因素才是影响大学生就业问题的本质问题,因此高校对大学生职业规划应该从这一思维方式上突破,构建真正适应社会需求的职业规划体系。     

构建大学生职业规划体系的新思维

大学生职业规划的欠缺是影响就业的一个很重要个人因素,缺乏职业规划更重要的是会导致大学生对未来产生迷茫和恐惧感,目前大部分大学对学生职业规划的具体措施已经基本完善,而对大学生的影响却并不大,其原因就在于大学生对职业规划缺乏内在的动力,大学生自我认知的不足、缺乏社会实践、没有树立正确的就业价值观等这些因素才是影响大学生就业问题的本质问题,因此高校对大学生职业规划应该从这一思维方式上突破,构建真正适应社会需求的职业规划体系.     

目标管理在大学生职业规划中的运用

目标管理运用于高校管理的实践已经不是新的尝试,但在新的就业形势下,如何将目标管理和大学生职业规划结合起来,是值得我们探索的新课题。首先要充分认识目标管理运用于大学生职业规划的重要意义;其次是如何在大学生职业规划中实践目标管理;最后是如何建立目标管理的长效机制,促成大学生成为目标管理的主体,设计和实现自我。     

大学生职业规划实践教学体系的建构

大学生职业规划教育是大学生了解自我与职业、为完成校园人到社会人的转变,顺利就业作充分准备的不可或缺的内容,其课程内容的实践性决定了教学各环节皆要体现这一要求。实践教学是完善大学生职业规划教育内容、改善教育方法、提高教育效果的必然途径。探析大学生职业规划实践教学体系正是应这一要求而做的尝试。     

职业规划教育视阈下的职业价值观引导研究

职业价值观是影响大学生就业的重要因素,引导大学生树立正确的职业价值观是大学生就业指导工作的一项重要内容。高校面向大学生开展职业规划教育与职业价值观教育根本动机一致,职业规划教育是职业价值观教育的载体,文章提出以社会主义核心价值观作为职业规划教育的指导思想,通过在教育环节增加职场实践机会、提供职业咨询服务等方法引导大学生职业价值观。     

师范院校职业规划课实践式教学探微

实践式教学提升了师范院校职业规划课的应用内涵。职业规划课内容开放性和创新性相统一的内在属性、当代大学生身心特点以及学习内容层次性构成了师范院校职业规划课实践性教学的可能性条件。在此背景下,本文提出加强师范院校职业规划课实践式教学的实现途径。     

当代大学生职业规划存在的问题及对策初探

通过查阅532份大学生职业规划书发现,大学生在职业生涯规划过程中,职业规划意识非具体化、感性化,职业目标定位理想化,创业意识与实践不足,在职业规划上的自我认知不够科学,利用职业测量工具进行职业定位、职业准备的运用和认识不到位等.文章针对这些问题提出了相应的对策,以提高大学生的职业规划和就业能力.     

美国大学生职业规划辅导的发展与创新实践

美国职业规划教育应社会与经济发展而生并得以繁荣发展。美国职业规划实践进程经历了萌芽、发展、成熟三个阶段。与之相应的美国大学生职业规划辅导创新主要体现在职业规划辅导法制化、职业规划网络资讯丰富、职业规划计算机辅助系统的广泛应用、多元化师资队伍、个性化辅导以及职业规划融合创业精神的培养和注重实际工作体验等方面的实践,对我国高校就业指导和学生职业发展有重要的借鉴意义。     

提升大学生职业规划素养的思考

大学生职业规划素养是大学生在职业规划过程中所表现出来的综合品质,反映了大学生在规划时的精神状态和能力水平。它由职业规划意识、职业规划知识、职业规划能力、职业规划道德四方面内容构成。提升大学生职业规划素养,不仅要求学校应协调各种教学资源,成立生涯规划辅导机构、加强师资队伍建设,大学生也要摆正对职业生涯规划的认识,充分利用课内、课外学习平台,提高自身生涯规划与管理能力。     

大学生职业规划的问题及对策研究

近些年来,随着大学生就业形势日益严峻,国家和社会对大学生职业规划越来越重视,职业规划也日益成为大学生提高竞争力、实现就业的重要手段。但是从大学生职业规划发展的现状来看,还存在诸多问题,使大学生职业规划未发挥应有的作用,本文在提出问题的基础上,对大学生职业规划进行分析,找出解决的办法和对策,从而帮助大学生明确职业规划的定位和作用。     

浅论大学生社会实践与职业规划之关系

大学生只有在参加社会实践的过程中，才能逐步形成正确的职业规划观，对自己的未来进行规划、设计，同时，他们的职业规划也必须通过社会实践才能得到真正的修正和完善。     

贵阳学院新生职业规划调研报告

通过对贵阳学院2010级400余位不同专业学生的问卷调查和访谈,发现当代大学对自身的职业规划不仅缺乏实践,更缺乏职业规划的理念,对此,从学生的角度对学院提出建议,希望学院对大学生的职业规划引起高度重视。     

大学生的职业规划设计

职业规划是大学生职业管理的第一步,职业规划不仅有利于自身的发展,而且还有利于企业和社会的发展．本文系统地介绍了职业规划的内涵、大学生职业规划的必要分析、开展职业规划的作用以及重点说明了完善大学生职业规划的几点建议．     

重视形成性评价在大学生职业规划中的作用

形成性评价是专门对学生的表现给出反馈以提高和促进后续学习的一种评价模式,通过对形成性评价运用于大学生职业规划的可行性分析,探索将形成性评价与培养方案、实践活动、大学生素质养成相结合的大学生职业规划全程化指导新模式,以期突显大学生的主体地位和主观能动性的发挥.     

高校职业生涯规划实践教育活动研究

高校职业实践教育体系构建是大学生职业生涯规划教育的重要环节.对大学生有针对性地开展职业实践活动是提升大学生综合职业技能、增强职业规划实效性的重要途径.本文针对我国大学生职业生涯规划教育的现状,提出了职业生涯规划实践教育模式,以期对我国大学生职业生涯规划实践教育提供一定的实践参考.     

高职大学生职业规划设计初探

从20世纪90年代开始,我国高职院校陆续开设了职业规划类的课程,开始了对大学生职业规划的探索.但是,大学生的职业规划如何设计才能切合学生和企业对职业态度、能力、素养等方面的需要,仍然是一项重要课题.本文以分析目前大学生职业规划中的主要问题为切入口,通过借鉴美国和国内一些大学的经验,试图从大学生职业规划的五项原则,职业规划的循环系统,以及职业规划设计的人员和机构这三个方面对高职大学生的职业规划设计做出初步的探索.     

浅析大学生的职业规划现状及对策

随着学校改革,各大学校扩招,大学生的就业形势越来越严峻,帮助大学生顺利就业的职业规划引起了广泛的关注,各大高校纷纷兴起职业规划课,都取得了一些成效。但是职业规划还很不完善,本文从职业规划的制定、实施、后续跟进三个阶段入手,分析了大学生职业规划的现状,并提出了对职业规划有用的建议,以期能够帮助大学生更好地进行职业规划,找到自己心仪的工作。