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1.
尹红培 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):69
新课标教学理念提倡在教学中要注重教学效率,我们要建立高效的数学课堂.数学高效课堂是数学教师在达成数学教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的一种教学行为.高效课堂是在新课程教育下对课堂教学的一次有效探索和实践.数学课堂教学是数学活动的教学,是数学教师通过教学活动使学生得到预设的学习结果并学会学习,是师生之间、 相似文献
2.
张健 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):65
无论教学如何改革,课堂教学过程师生互动生成必然存在,有效的课堂是我们永恒的追求.在教学中探索数学课堂互动生成的资源;选取贴近生活素材,有效扩展学习材料;构建预设互动生成,有效运用评价语言. 相似文献
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现代的课堂教学是师生互动生成的课堂,也是一个不断提出问题、解决问题的过程,有效的数学问题,可以促进教学预设的顺利完成,有助于学生学习结果的迁移,拓宽学生思维的广度和深度,促进思维活动的直接指向问题解决,优化课堂教学过程. 相似文献
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从案例看数学教学中的有效生成 总被引:1,自引:0,他引:1
随着新课程改革的不断深入,广大教师已形成了一种共识:课堂教学是教师和学生共同的生命历程。数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。是一个动态的生成过程。当课堂偏离了预设的轨道时,教师要运用智慧.即时调整或改变预设的计划,促进有效生成.使课堂焕发出生命的活力。 相似文献
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董锐 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):137
《小学数学新课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程.数学课堂中的任何教学活动都离不开师生双方的互动,数学课堂没有了互动,也就没有了课堂教学的活动和师生的对话与沟通."课堂教学中良好的师生交往互动,是实施新课程理念的基础.也只有在教学活动中实现真正有效的师生互动交往,才能促进教学相长,促进课堂教学的动态生成,使学生在获得数学的知识技能、过程与方法的同时,形成良好的态度价值观. 相似文献
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现代的课堂教学是师生互动生成的课堂,也是一个不断提出问题、解决问题的过程,有效的数学问题,可以促进教学预设的顺利完成,有助于学生学习结果的迁移,拓宽学生思维的广度和深度,促进思维活动的直接指向问题解决,优化课堂教学过程。 相似文献
8.
数学课堂教学是一种动态生成的过程,在这个过程中,既有教师预料之中的“预设生成”,更有教师预设目标之外的“诱发生成”。如何促进有效生成教学?本文从四个方面:树立正确观念、精心教学设计、实施师生互动、及时深刻反思,对此进行探索。 相似文献
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数学课程标准指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在传统教学中,教师习惯以教案为基础进行课堂教学,教师的任务就是执行预设的教案,展开预设的程序,教师对学生的要求是对预设的标准答案的顺应和认同。因而学习往往是枯燥的,课堂气氛是比较沉闷的。我认为课堂应坚持动态生成式的教学,这样才能使课堂充满生机。 相似文献
10.
卢春莲 《中学数学研究(江西师大)》2013,(10):6-7
随着课程改革的不断深入,人们对数学教育的价值观发生了深刻的变化,课堂教学更加注重学生的主体地位,通过生生互动、师生交流等形式使学生在丰富多彩的教学实践中亲历知识的形成过程.然而在这过程中有着很多的不确定性和生成性.生成性是新课程课堂教学的重要特征,也是新课程教学不同于传统教学的重要方面.课堂教学又是有计划、有目的的活动,这要求我们的课堂教学必须具有一定的预设性.预设与生成是新课程教学中的一对基本矛盾.如何正确把握预设与生成的关系,使生成更加精彩,构建和谐课堂,是每一位教师需要认真思考的问题. 相似文献
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缪徐梅 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
教学实践告诉我们,数学课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程.它应该突破预设的樊笼,变预设为生成与建构,积极引导学生经历数学的再创造过程,尊重学生的发现,让学生在 相似文献
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<正>新课程标准指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."数学教学活动是学生自己建构数学知识的活动.因此,课堂教学应根据学生的实际需要,不断调整动态生成的过程.笔者对人教版八年级上册《多边形的内角和》这一内容,深入课堂,结合学情,对教学内容做了一些"问题化"和"活动化"的预设,将静态、抽象的教材,变为促进学生进行自主、合作、探究学习的弹性化教学内容,力求让教学遵循活动、问题、思想有机结合、相互依托的原则,突出知识的形成过程,使教学过 相似文献
14.
贾剑峰 《数学大世界(高中辅导)》2010,(7):4-4,47
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。叶澜教授指出:“课堂教学是一个动态生成的过程,再好的预设,也无法预知课堂教学中的全部细节。”因此,课堂上我们要善于“点击”生成资源,以此巧妙改变我们的教学预案,把课堂上学习的主动权还给学生,从而“刷新”出精彩亮丽的课堂。 相似文献
15.
课堂教学是师生的双边活动,初中数学教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。课堂教学中可以从以下几方面发掘情感的积极因素,促使学生对数学知识和数学活动本身的追求。 相似文献
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构建有效的数学课堂教学 总被引:1,自引:0,他引:1
谢秀珍 《数学学习与研究(教研版)》2010,(3):44-44
数学课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.因此,我认为,在新课程背景下有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是构建有效的数学课堂教学的关键.下面就结合教学实例,谈谈自己是如何构建有效的数学课堂教学的. 相似文献
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前苏联著名数学教育家斯托利亚尔提出:“数学教学就是数学活动的教学。”他认为:数学教学过程就是师生之间信息传递的过程,数学教学的每一步都应研究学生思维的水平、思维的发展,概念的形成和掌握知识的质量,从而进行有效的教学。这一理论阐明了教学预设的方向及其重要意义。 相似文献
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数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,是一个个鲜活的生命在特定情境中的对话与交流,因此生成性教学是课堂教学的重要特点。
在生成性教学中,教学过程由师生及多种因素共同把握和推进,过程远比预设和计划的要生动、丰富,也必将会发生更多的意外情况,因而教师的把握和调控就成为教学成功的关键。 相似文献
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数学课堂教学交互情境是指在实施数学课堂教学交互时师生共同营造的一种情感和数学活动氛围。它具有学科性、问题性、生活性、情感性、预设性、生成性等特征。创设数学课堂教学交互情境既要创设和谐的人际关系情境,又要创设恰当的数学问题情境。 相似文献
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课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。课堂教学中可以从以下几方面着手。促使学生对数学知识和数学活动本身的追求。 相似文献