浅谈小学数学高年级“后进生”的转化策略

在小学高年级数学教学阶段中,数学学习的“后进生”常常困扰着我们,甚至学生自己都已经自暴自弃,但笔者还是认为,他们可以进行转化。笔者基于这些学生的基本学情,将从课前策略、课中策略和课后策略三个方面,来谈谈“后进生”的转化策略。     

小学五六年级数学后进生的转化策略探析

一直以来后进生转化都是教师教育教学任务当中的重点工作。从某种角度上来说,后进生形成的缘由虽然是有所区别的,可是后进生的转化策略却是相差无几的。数学作为一门重点学科,不管是在整个小学阶段还是在以后的学习生涯中都起着非常重要的作用。对此本文专门对于小学五六年级数学后进生形成的原因进行了分析,并且在此基础上提出了小学五六年级数学后进生的转化策略。     

小学语文后进生转化策略漫谈

小学阶段是学生发展的重要奠基阶段,为了真正做到面向全体学生,全面提升小学生综合素养,做好后进生转化工作势在必行。作为一名小学语文教师,不应该让一个学生掉队。教师要深入剖析后进生形成的不同原因,在此基础上采取有效策略,帮助后进生提高学习兴趣,培养他们的自信心,充分利用课余时间对后进生耐心辅导,帮助他们养成良好的学习习惯。做好后进生转化工作,教师不能急于求成,要通过反复指导,耐心帮助,引导后进生不断进步。     

小学五六年级数学后进生的转化策略分析

<正>引言：小学数学的学习对学生的整个学习生涯都有重要的影响,后进生对数学的学习比较吃力,这些学生或者学习成绩较差,或者思想行为与常人有异,需要教师对这部分后进生进行转化,从而促进整个班集体的进步。小学数学知识虽然简单,但是主要锻炼的是学生的思维能力和想象力,如果这一阶段的数学知识没有学好,就会对学生以后的学习生涯产生不良影响。因此,在对后进生进行转化的时候,教师应该重视采取有效的教学方法和新颖的教学模式对后进生进行引导,使其认识到数学学习的乐趣,这样才能使他们养成自愿学习数学的良好习惯,提升其数学学习的实际效果。本文深入分析了数学后进生的概念与分类,并以小学五六年级的数学后进生为例,探索后进生形成的原因与转化策略,希望对我国的教育事业的发展和进步有积极的意义。     

浅谈小学六年级数学后进生转化策略

转化后进生是教师教育教学工作的重中之重。虽然后进生形成的原因形形色色、不尽相同,但是转化后进生的策略却是大同小异的。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕激发学习兴趣、树立学习信心和弥补知识漏洞三个方面浅显论述一些小学六年级数学教学中的后进生转化策略。     

作业面批:后进生转化的"利器" ——农村小学数学作业面批的实践探索

数学作业批阅是小学数学教学中的重要环节,在农村小学,数学作业面批是一种非常有效的作业批阅方式.实践表明,合理有效的作业面批可以有效地转化"后进生":不仅能激发他们学习的自信,提升学习热情,而且还能改善后进生的学习态度和学习习惯,让后进生逐步喜欢上数学.     

数学“后进生”的认知特征及转化策略

转化后进生的核心是让每一个学生都能达到大纲目标,大面积提高教学质量。转化后进生要了解他们的特征、认知结构,研究适合后进生学习的方法和策略,通过数学情境的设置和激励手段使后进生产生“愤悱”心境,使之形成学习数学的合理方式。     

试论数学后进生的表现、成因和转化策略

<正>小学数学后进生,表现为学习态度不端正,方法不正确,意志不坚强。形成原因既有学校层面的,也有学科层面的,更有学生层面的。做好后进生转化工作,必须转变观念,提高认识;对症下药,因材施教;多管齐下,形成合力。所谓小学数学后进生,是指先天智力正常,但在小学数学学习过程中,由于各种因素所致,没有达到教学大纲规定的水平的学生。辅导转化数学后进生是数学老师一项重要工作。参酌学界既有成果,结合自身多年     

小学数学后进生转化策略

针对后进生的特点和问题,教师在小学数学教学中要注重查问题,正视差距;纠原因,分根析源;寻策略,改进方法。通过多种途径转化后进生,共同提高整体数学学习能力。     

谈信息技术环境下高年级数学后进生的转化

随着现代信息技术的不断发展,将小学高年级数学后进生的转化工作置于信息技术环境下,有着传统意义上转化后进生所不可比拟的优点。信息技术环境下小学高年级数学后进生的转化工作,应该利用数学游戏查漏补缺,强化随时监控,突出小组合作学习,改变作业的呈现方式,培养自主学习能力,以促进后进生的有效学习。     

浅谈高中数学后进生的成因与转化

高中阶段数学学科知识较为复杂、抽象,且涉及面广,对学生抽象思维能力、逻辑思维能力等要求较高,加之部分学生在小学及初中阶段数学功底不扎实、数学能力不牢固,使其在学习高中阶段数学学科知识和技能过程中,存在较大的困难和阻碍,进而分化出一些"后进生"现象。"后进生"是高中数学课程改革重点攻关的对象,也是决定新课程改革成效的重要"短板",为此每一位数学教师都十分注重"后进生"的转化与提升。基于此,文章结合本人教学实际,从后进生形成的原因分析及后进生转化的重要性入手,进一步探讨高中数学后进生转化的有效策略。     

提高学生计算能力的策略探究

本文分析了小学数学教学中后进生的计算能力情况,指出计算能力对小学生数学学习的影响。然后分析小学数学后进生出现的主要原因。接着强调小学数学后进生计算能力的影响因素,包括心理因素、教育因素、家庭因素、环境因素等。最后提出了端正学生态度、提升学习热情;采用有趣手段、激发自主意识;结合家庭教育、全面开展教育等策略。由此提高后进生计算能力。     

转化小学数学学习后进生的点滴思考

在小学数学教学中,教师必须正确对待后进生,充分尊重后进生学习的权利,优选有效策略和方法,巧妙指导和转化后进生,促使他们产生较强的学习动机,从而用心学习、学会学习,树立他们的学习信心,提高他们的自主学习能力。     

浅谈小学数学后进生转化的几点措施

对于小学数学这门基础学科,它具备较强的科学性、严密性以及抽象性.因此,对于部分小学生而言,数学是相对来说较难的一门学科,这就导致了许多小学数学后进生的产生.为了提升小学数学后进生的数学成绩,就必须进行小学数学后进生转化.基于此,本文将结合多年来担任小学数学教师的实际工作经验,来提出小学数学后进生转化的几点措施.     

探究小学数学教学过程中后进生现象的成因及其转化

在小学数学教学中,后进生现象是一种客观存在且十分正常的问题。教师在应对后进生问题时,既要做到客观、公正看待,又要想方设法地积极转化。作者根据教学实际,从当前小学数学教学过程中后进生形成的原因入手分析,进一步探讨后进生转化的策略,促进小学数学教学整体质量和效率的有效提高。     

数学“后进生”的认特征及转化策略

转化后进生的核心是让每一个学生都能达到大纲目标，大面积提高教学质量。转化后进生要了解他们的特征，认知结构，研究适合后进生学习的方法和策略，通过教学情境的设置和激励手段使后进生产生“愤悱”心境，使之形成学习数学的合理方式。     

浅谈如何在小学数学教学中转化后进生

大部分后进生在数学课中主要表现为：学习能力差,基础薄弱,不重视数学课的学习。在数学教学中转化后进生,提高他们的学习成绩,是数学教师义不容辞的责任。下面浅谈如何在小学数学教学中转化后进生。     

小学数学“学困生”的转化策略

小学阶段是学生学习数学知识、打好数学基础的关键阶段，如果“学困生”没有得到及时的转化，就难以跟上教育的步伐，对学生未来的发展会产生很大的负面影响，让学生失去自信，甚至厌恶学习。因此，如何在“双减”政策的指导下转化数学“学困生”，是数学教师必须研究的问题。本文主要探究了“双减”政策下小学数学“学困生”的转化策略，帮助数学“学困生”克服厌学的心理，形成积极的学习心态，提升学习质量。     

转化数学学习后进生的十种策略

目前,在小学生中留级或辍学者多因数学成绩不过关所致,因此,转化数学学习后进生就成为一项重要的教学工作。那么怎样才能做好数学学习后进生的转化工作呢？     

春风不使一木枯——探究后进生成因及转化后进生对策

在小学英语教学中,如何在面向全体学生的同时,关注学生个体,尊重个体差异,尽可能地缩小学生间的差距,做好后进生的转化工作是摆在每一位英语教师面前的课题。本文对造成英语后进生的因素进行分析后,对转化后进生的策略提出了见解。希望提高后进生学习效率,改善英语教学效果。