如何在初中思想品德课堂教学中做好即时评价

即时评价是思想品德课堂教学中至关重要的环节。它对发展学生的学习兴趣,活跃课堂气氛和实现教学目的发挥着不可想象的作用。在初中思想品德课中,存在教师对即时评价重视不够,与学生交流方式不当,评价不到位等问题,从而导致课堂效果不理想,学生课堂积极性、热情不高。在教学过程中,即时评价时教师应注重从情感,学生个体差异,评价方式多元入手,对学生的反映和课堂教学的需要做出恰当的即时评价以提高课堂实效。     

浅谈小学语文课堂中即时评价存在的问题及对策

即时评价是在课堂教学活动中,教师基于学生课堂表现、学习方法和学习态度等方面,所作出的一定点评和指导。课堂评价是课程教学的重要内容,有效、即时的教学评价有利于指导学生进一步的语文学习,激发学生语文学习的兴趣,调动学生学习的主动性和参与性,还能够加强课堂交流互动,营造良好的课堂教学氛围。主要分析了现阶段小学语文课堂中即时评价存在的问题及其解决对策。     

拨动孩子的心弦,追求愉悦的课堂——论音乐课堂教学的即时评价

在课堂教学中,即时评价是对学生课堂上学习活动做出的立即反应,是帮助学生调整、控制后续学习行为的一种评价方式。应用好即时评价将会给学生创造一个"交流的课堂""开放的课堂""情感的课堂""愉悦的课堂",从而促进学生更好的发展。下面就是笔者在音乐课堂即时评价的改革     

浅谈小学思想品德课中的过程评价

只有关注过程,评价才有可能及时了解学生在发展中的需要;只有关注过程,才能实现“知识与技能”“过程与方法”以及“情感态度与价值观”的全面发展。因此,应努力探讨过程评价,使思品教学充分发挥育德的功能。一、教师的即时评价———过程评价的助飞台在课堂教学中,师生间只有相互交流、彼此沟通,才能达到最佳教学效果,而课堂上的提问、回答、评价,则是相互交流的最好方式。教师对学生的课堂评价应是多样化的,具有针对性和鼓励性。在课堂教学中,教师不但要给学生以鼓励为主的评价,表达出对学生的充分信任,而且还要创造条件,满足学生成就感的…     

基于核心素养的高中思想政治课堂即时评价

课堂即时评价是指教师对学生在课堂教学过程中的学习效果、学习过程、探究效果、情感状态进行实时评价,它是一种有效激发学生学习兴趣和热情,增强学生动力的评价。即时即"及时",这种评价的特点是及时性和持续性,及时对教学过程的每一个部分,每一个阶段进行评价,适时地进行调整,将即时评价有效的融入到日常的教学之中。本文将从课堂即时评价的评价内容、语言习惯、评价时机、学生特点、课程内容入手,围绕着高中思想政治核心素养的形成和发展,建立起能够激励学生不断进步的、以学生发展为本的发展性课堂即时评价机制。     

向青草更青处漫溯——对品德课堂教学即时评价的思考

新课程呼唤充满活力的课堂,呼唤＂以学生发展为本＂的新评价。课堂即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行的即兴点评,对课堂教学起着反馈、激励、调控和导向作用。有效的课堂教学即时评价就像一根奇妙的杠杆,能使课堂在教与学的互动中,有助于启迪学生的心灵,调动学生的积极性,培养学生的创新精神。品德课上的即时评价和其他学科相比,承担着更重要的使命。因为品德课上对学生评价的方式方法,直接影响着学生日后的做人准则。所以在品德课堂——我们教学的主阵地中,如何进行有效即时评价,切实提高课堂效率,打造丰富而充满生命力的灵动课堂,是教学的焦点。     

高中历史课堂即时评价的路径

课堂即时评价是新课程实施的重要组成部分。在历史教学中,科学准确地进行课堂即时评价,是促进学生发展,指导课堂教学实践,全面提高教学质量的有效措施和保障机制。本文探讨了高中历史课堂中即时评价的实现路径。     

高中历史课堂即时评价的实施路径

课堂即时评价是我国新课改实施的一个重要构成要素,它重点强调要与课堂的教学过程相结合。科学合理地对学生的课堂表现进行即时评价,不仅能够激发学生的学习信心,还能够提升教学效率,保证教学的顺利进行。本文基于教学实际情况,对高中历史课堂即时评价进行相应的分析,探索即时评价的相关实施路径,旨在提升高中历史教学水平,促进学生的全面发展。     

初中数学课堂即时评价的几点建议

课堂是教学的主阵地,而即时评价是课堂评价的主要方式之一,在课堂教学中有着重要的作用。纵观当前,一些课堂即时评价的效果却不容乐观。有效的数学课堂即时评价既要鼓励学生在课堂教学中发展自己的思维和成绩,让学生获得一种成功的满足和喜悦,又要调整教师课堂教学的过程,促进教师课堂教学能力的发展。     

中小学体育课堂即时评价的问题与策略探讨

课堂教学中的教师即时评价,是对学生课堂学习活动效益与质量的即时反馈,是帮助学生即时控制、调整后继学习的教学行为。在教学实践中,恰当、科学的即时评价,对于激发学生的学习兴趣、增强学习内驱力、诱发运动爆发力、增强教学趣味性、促进师生关系良性健康发展有重要的意义,对于提高课堂学习效果有重要的影响。当前,体育学科的课堂即时评价研究还未得到应有的重视,存在一定的误区。通过对问题的分析和策略的提出,提高中小学体育课堂教学的质量。     

高中生物对话教学问题探讨

生物课堂上的对话教学是为学生提供更多的学习交往空间的活动．这种教学形式能在沟通、交流、互动、探究过程中发展学生的多元智力，能促进学生的自我反省、自我构建过程，是师生在教学活动中通过对话共同发展的过程．笔者结合自身教学实践，从言语型对话教学、理解型对话教学和反思型对话教学三个方面，对高中生物课堂对话教学进行了分析．     

动态课堂 生成无限精彩

现代的教学课堂比以往多了些互动,教师和学生间的互动,学生和学生间的互动,在互动的时候,他们进行着思想的交流,情感的沟通.交流和沟通的结果也许会是一致的,也许会产生分歧,也许会衍生更多的问题,正是因为这些生成点,课堂才变得无限精彩!     

提高中学数学课堂教学即时评价语言之我见

课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。而即时评价是近几年来兴起课堂上的教学评价方式,是在课堂教学中教师对学生的发言而做出即时的评估。因此,教师的即时评价质量高低直接影响课堂学习的效果。要提高教学质量,就必须提高教师课堂即时评价语言。下面就提高数学课堂教学即时评价语言问题谈谈笔者的看法。     

试论延迟评价策略在小学数学教学中的运用

课堂评价具有一定的检测激励功能,即时评价可以使教师随时把握课堂学习状况,调控教学活动,调动学生学习的积极主动性。随着课程改革的推进,学生在课堂中有了更多平等对话以及自由发表疑难见解的机会,所以在课堂上学生的思维也空前活跃,因此教师对课堂学习活动的预设性也大大减弱,于是我们常常会看到这样一些即时评价现象:你的答案很正确!其实你这句话是错的!这样做是不对的!这类简单的即时评价虽然能及时地评判出问题的是非曲直、黑白对错,但有时也容易挫伤学生的自信心和学习积极性,给教学带来一些限制甚至是较多的负面效应。     

浅探英语教学中即时评价应注意的问题

课堂即时评价是对教学评价手段改革的一个重要举措。长期以来,教师更多地看重对学生学习效果的终结性评价,随着教学改革的深化,在课堂教学活动中对学生所做的各种学习行为给予及时的肯定的形成性评价,显得尤为重要。本文着重探讨了英语教学中即时评价应注意的问题。     

如何做好初中思想品德课堂即时评价

在现阶段的初中思想品德课堂即时评价中,存在着对即时评价不重视、教师课堂教学方法不当、师生沟通方式不当等问题。为此,教师应更新理念,重视即时评价;注重情感,营造良好课堂气氛;注重真实,鼓励学生参与即时评价。     

激励引导，促进发展——初中思想品德课堂教学即时评价浅探

课堂即时评价是指在具体的教学过程中,教师对学生表现出来的学习状况、情感态度以及思维状态等学习活动进行的即兴评价。即时评价贯穿教学的始终,是课堂评价的重点,对学生的后继学习起到调整和控制的作用,直接影响到课堂生成和教学效果,也影响着新课程三维目标的达成。     

把握即时评价,营造美丽的语文课堂

课堂即时评价是教育教学评价的重要部分,它具有明显的导向作用、激励作用、调控作用和启发作用.充分发挥课堂评价的作用,能把课堂变为生命与生命的对话、情感与情感交流的场所,把沉闷的语文课堂变为有欢声笑语的美丽园地,使学生在愉快、平等的环境中接受信息,使他们感受到平等、民主、尊重、信任、理解和宽容,这对促进学生的发展有着十分重要的意义.     

论学生课堂教学问题回答的虚假认同及其纠偏——基于有效教学的视角

课堂教学中的提问是教师与学生进行思想、心灵和知识沟通的重要途径,通过课堂的教学提问可以了解学生的认知和学习状况。＂沟通与交流是课堂提问的本质追求,也是课堂提问教学价值的集中体现,深度有效的沟通与交流蕴涵在问与答的艺术中。”     

语文课堂中的即时评价

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。师生间、生生间可以进行动态的对话,教师和学生就是通过这对话和交流来实现课堂中师生间的互动。教师可以利用自己和学生的平等对话来进行引导评价。教师课堂评价语言往往是对学生课堂学习活动作出的即时反应,从而帮助他们调整、