例谈小学数学教学中想象力的培养

在小学数学教学中,想象能力的培养是教学的关键和重点,想象力的培养是长期、渐进的过程,需要教师在课堂教学的每一个环节进行有效把握,从各个方面对学生的想象能力进行培养,使得学生成为学习的主人,促进数学课堂教学的活力氛围。本文主要从空间想象力、数据想象力和猜想能力三个方面,对小学数学教学中提高学生想象能力进行了分析。     

在高等数学教学中发展学生的审美能力

本文论述了在高等数学教学中发展学生的审美能力的可能性、必要性以及基本途径 .为了培养创造型人才 ,必须发展学生的审美能力 .教师在高等数学教学中必须充分提示数学美 ,发展学生的想象力 ,引导学生自己创造美 .这既是教好高等数学的需要 ,亦是高等数学教学的重要任务 .     

如何在数学课堂上发挥中职生的想象力

培养学生的数学想象力不但是实现中职数学教学目标的必然要求,而且符合学生的好胜生理和心理发展规律,有利于培养创新型人才。本文论述了如何在数学课堂上发挥中职生的想象力。     

浅析小学数学想象能力的有效培养路径

随着核心素养教育的深入发展,想象力培养已经成为当前各阶段教育教学的重要任务之一.作为核心素养的重要组成部分,想象力对学生后期的成长和发展有着不容忽视的重要影响.就当前小学数学教学的现状来看,教师对学生想象力培养的重视程度并不够,而小学是学生思维能力开拓和培养的最佳时期,良好的教学方法和教学模式能促进学生各项思维能力的高...     

归纳推理在数学概念教学中的实施思考

在数学课堂中重视对学生归纳推理思维的培养,可以培养学生的创造力,丰富学生的想象力.数学概念教学是数学教学的重头戏,一般都采用演绎推理的方式实施教学,束缚了学生的主观能动性和创造力,不利于培养创新型人才.运用归纳推理思维来教学数学概念,可以助力学生智慧的生长,能力的提升,并直抵数学的本质,提高学生的数学素养.     

在几何初步知识教学中培养学生想象力的尝试

在小学数学教学中,我认为应该从教材和学生的实际出发,重视培养学生想象力,以促进创造思维的发展.下面就小学数学有关几何初步知识的教学,谈谈培养学生想象力的作法.我在教学中常出一些估一估的题目,让学生练一练.如:在下面的等腰三角形中,所有的腰的长度都是2厘米.估一估,哪一个三角形的面积最大?     

略论数学直觉思维及其培养

数学是思维的体操,数学教学就是思维活动的教学.长期以来,我们的数学教学注重了逻辑思维能力的培养,却忽视了观察力、直觉力、想象力的培养.特别是直觉思维能力的培养由于长期得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的;同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心,从而丧失数学学习的兴趣.过多的注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展.培养直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需求.     

小学数学开放式教学法探析

随着新课程改革的不断深入,开放式教学法在小学数学教学中的应用越来越受到重视,取得了良好的教学效果。它可以充分培养学生的创造力和想象力,促进学生全面发展,开发学生潜力,培养学生学习数学的兴趣,把枯燥无味的数学课堂变得充满生气,可以使学生从多角度思考数学问题,发散思维,养成良好的解题习惯。开放式教学法适应了素质教育的基本需要,也是在新形势下教育发展的必然选择。     

浅谈数学教学中学生思维品质的培养

<正>在数学教学中,数学不仅是传授给学生数学知识,更主要的是培养学生的能力,尤其是数学思维能力.数学教学的目的之一就在于训练学生的数学思维,培养学生良好的学习数学的品质,以及科学的世界观和方法论,使学生能面对客观现实,用数学的方法分析矛盾,解决问题.下面浅谈一些自己的观点一、激发学生的想象力,培养学生的联想思维爱因斯坦指出:"想象力比知识更重要,因为一个人的知     

数学教学中培养学生的学习兴趣

在数学教学中,有些教师没有摆脱应试教育的桎梏,导致学生只会按部就班地解题,动手和应用知识的能力相当低下,更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性,束缚了学生个性的发展,影响了学生数学学习兴趣的培养.在数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣呢?     

如何培养学生的创新能力

<正>数学思维的创新是思维品质的最高层次,只有多种品质协调一致发生作用,才能有助于创新思维能力的培养.如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中显得愈来愈重要.教师应变革旧的教学方法,建立新的教学策略,努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性.创新教育既是人才培养的基础,又是人才使用的需要,更是时代发展的必然.随着九年制义务教育阶段数学教材的改     

在数学教学中培养学生的创造力

数学是具有较强抽象性与严密性的学科,数学教师的教学与学生的学习过程是富有想象力和充满活力的过程.在学科知识教学中培养学生的个性品质,发展学生的创造力,是对学生进行整体素质教育的主要内容之一.     

让想象的翅膀翱翔在英语课堂

<正>想象力是人的创造性思维活动的一个重要因素之一。在教学中培养学生的想象力,是提高教学水平、培养学生良好素质的需要,更是学生个性发展的需要。在英语教学实践中,激发学生的想象力和创造性,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能培养学生的形象思维,提高学生的理解能力,进而提高学习成绩。那么,如何培养学生的想象力呢?笔者在多年的英语教学实践中,摸索出了培养学生想象力的行之有效的方法。一、重视学生个性,让创造性思维自由驰骋     

高中数学课如何培养学生创造性的思维

在数学教学中培养学生的创造性思维是时代的要求.要培养学生的创造性思维,就应该有与之相适应的能促进创造性思维培养的教学方式.笔者结合自身教学实践,简要分析论述了高中数学课培养学生想象力和创造性思维的方法.     

小学数学教学——怎样培养学生的想象力

想象力是对个人或人类的已有经验进行加工改造,从而创造出新形象的能力.它既是一般能力,也是数学能力的重要组成部分.通过小学数学教学实践,我们认为,在小学数学教学中培养学生的想象力,应遵循如下的途径.     

数学基础知识教学和基本能力培养

中学数学教学的主要任务是使学生学好参加社会主义现代化建设以及学习现代化科学技术所必需的数学基础知识,同时培养学生的逻辑思维能力、空间想象力、独立解题能力、创造思维能力以及学习数学的能力.教学实践经验证明,加强数学基础知识教学和基本能力的培养是提高数学教学质量的根本措施.……     

论小学语文教学中对学生想象力的培养策略

随着近几年我国教育事业发展逐渐趋近于成熟,教育部门愈发重视对学想象力的培养,想象力的培养已经成为了老师教育过程中最重要的教学目标。但是想象力的培养不是一蹴而就的,以此需要老师重视引导性教学,在教学中培养学生的思维创造力,以此促进学生全面发展,充分调动学生的主观能动性,在潜移默化中实现学生的想象力培养,本文主要探讨小学语文教学中对学生想象力的培养的开展方法。     

想象力的培养要关注学科逻辑与心理逻辑

想象力在一个人的成长、发展过程中的重要性不言而喻,正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉.”《语文课程标准》也强调想象力之重要：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础.尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力.”从课标的描述中,我们知道,想象力是需要培养的.说起培养,就需要思考怎么培养、培养中应关注什么.笔者从培养想象力的关注点出发,探讨语文学科想象力培养的学科逻辑与心理逻辑.     

数学教学中学生联想思维能力的培养

在数学教学中注重联想思维能力的培养,可发展学生的想象力和创造性,使学生对知识达到类比领悟、关联记忆、整体把握的目的.本文探讨了在各类课型教学中如何进行联想思维能力的培养和应注意的几条原则.     

谈初中学生的数学建模能力的培养

世界是数学的世界.数学与人们的生活是息息相关的,生活中有许多事物需要我们应用已知的或未知的数学知识去解决,这就需要有一定的数学建模能力.然而,在中学传统的教学和教材体系中,却不重视对学生建模能力的培养,而是将数学与生活、社会、隔离开来,一些人认为只要先学好了数学理论知识,应用数学方面是简单的、容易的,是步入社会以后的事情,数学成了纯理论意义上的数学.在这种教学环境下,学生的学习是消极的、被动的,学生对学习数学是麻木的、机械的,许多学生的想象力、创造力不仅得不到充分的发挥、发展,反而经常受到压抑、否定甚至被扼杀…