提问教学在小学数学课堂的应用探讨

针对提问教学方法在小学数学课堂中的应用,科学的提出实施过程中应加以遵循原则,给出提问教学在小学数学课堂实践的建议或注意事项,以其为提问教学策略在小学数学课堂应用中提供理论依据,更好的发挥互动式的教学方法在小学数学课堂中的积极作用。     

小学数学课堂提问的有效性策略

<正>在小学中,数学一直是最基础学科之一。小学数学教学的质量,将直接关系到小学生数学学习兴趣的培养。课堂提问是当前课堂教学中最常用的教学方法,在教学过程中具有至关重要的作用。有效的课堂提问是高效课堂的基础。可见,对小学数学课堂教学进行不断调整和优化是非常必要的。本文对小学数学课堂提问的意义和作用进行了简单的分析,对小学数学课堂提问的有效性策略进行了探讨,以供小学数学教师参考。     

小学高学段数学课堂有效提问方法探究

新课程教育改革不断推进,对小学数学教学工作提出了极高要求．以小学高学段数学教学为例,教师必须创新传统教学模式,进行有效课堂提问,引导学生全身心投入课堂教学环境中,掌握所学知识,学会灵活运用．文章针对小学高学段数学课堂提问中存在的问题,提出了几点有效提问的教学方法,从而不断提升学生的思维能力,同时提高学生的综合数学水平,以期为相关人士提供参考．     

小学数学课堂提问的艺术探微

小学数学课堂中的提问式教学有助于促进师生互动,并能显著提升课堂教学效率,成为现代小学数学课程改革的重要方向。课堂提问这种教学方式的不断发展,为小学数学教师的提问艺术提出了更高的要求。探究小学数学课堂提问艺术的积极意义,针对现阶段课堂提问中的突出问题,不断反思,总结小学数学课堂提问所应遵循的原则与可实施的教学策略,可有效提升小学数学课堂提问的艺术。     

核心素养视域下的小学数学课堂有效提问策略研究

课堂提问作为小学数学课堂教学的重要组成部分,是小学数学课堂教学中的一种较为有效的教学方法,可以有效激发学生的学习兴趣,以提升学生的数学核心素养。文章在核心素养背景之下,分析了小学数学课堂有效性提问的意义,然后探讨了小学数学课堂有效性提问存在的问题,最后提出了几点小学数学课堂有效提问的教学策略,希望能够为其他教师提供一定借鉴。     

浅谈小学数学课堂提问的技巧和方法

小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一。在新课改的实施过程中,积极探寻适应新形势下的小学数学课堂提问技巧和方法是小学数学教师面临的挑战与考验。     

优化提问引思考——小学数学课堂提问的相关探究

小学数学课堂提问是小学数学课堂教学中常用的教学方法,通过小学数学教师对于数学问题的优化,可以很好地引导小学生进行思考,有助于小学生数学思维的形成和发展,同时也有助于小学生数学综合能力和素养的全面提升。本文主要针对小学数学课堂提问进行相关探究,旨在提高小学数学教学的质量,为小学数学高效课堂的构建奠定良好的基础。     

小学数学课堂提问有效性研究

课堂提问是小学数学课堂教学中非常普遍与重要的形式,现如今,随着教育不断地深入发展与研究,课堂提问这一小学课堂的重要教学手段也被赋予了许多新的功能与内涵,小学数学教师应学会如何在课堂上对学生进行提问。分析了目前小学数学课堂提问所存在的几点问题,并分析其产生原因,对小学数学课堂如何有效进行提问提出自己的建议。     

提高小学数学课堂提问有效性的策略研究

高效课堂的关键是提高课堂提问的有效性。它决定教师能否上好一节课,决定学生能否真正掌握知识并灵活运用。通过两节课例来分析什么是有效提问,什么是无效提问,调查分析影响课堂提问有效性的因素,总结提高小学数学课堂提问有效性的策略,使教师全面认识小学数学课堂有效提问的价值,不断反思自己的教学行为,从而探索出小学数学课堂有效提问的策略。     

让提问成为有效教学的桥梁——小学数学课堂提问的分析与思考

提问是指在课堂教学过程中,为了帮助学生加深对教学内容的理解,教师与学生之间开展教师提问、学生回答的一种教学形式。它是当前课堂教学中最常用的教学方法。当前小学数学课堂中的提问存在诸多弊端,与新课程精神背道而驰,本文拟就如何开展正确的小学数学课堂提问阐述一己之见。     

小学数学课堂的提问策略

正由于数学属于动脑力很强,需要多思考的一门学科,再加上小学生在课堂上的注意力很难全部集中,所以在数学课堂上对小学生发出提问,这样可以提高小学生的注意力,还可以引发他们对问题的思考,增加小学生对学习数学课程的兴趣。下面就来研究一下当前小学数学课堂上提问的现状以及如何在小学数学课堂上提问,怎样提问才是对学生的学习有效等问题。一、当前小学数学课堂提问的现状随着近年来我国不断地进行新课改以及对教师们     

小学数学课堂提问教学策略分析

<正>当前我国正处在全面改革的深化阶段,对小学数学的教学改革方面也有了新的要求,小学数学课堂提问教学的策略实施,对其教学质量和学生解决问题能力都有着促进作用。本文主要就小学数学课堂提问教学的特征及重要性进行阐述,并结合实际对课堂提问的问题以及优化策略加以探究,希望此次理论研究对实际操作起到一定指导作用。引言小学的数学课堂提问是教学中比较常用的一种教学方法,同时也是数学课堂教学中师生互动的一种重要形式。在新课     

提升小学数学课堂提问有效性的策略研究

小学阶段是对学生进行教育的重要阶段,该阶段直接影响着学生的身心发展。教师在小学教育中起着非常重要的作用,应在教学课堂中合理应用自身的教学经验,注重小学数学教学的多元化,根据学生的发展特点进行合理提问,从而不断提高学生的数学学习兴趣,营造良好的课堂学习氛围,使学生可以更加有效率地进行数学学习,使数学学习成绩不断提高。小学数学具有较强的逻辑性和抽象性,所以小学数学教师要利用合理的方式进行提问,把握好提问的尺度,使课堂提问具有较高的有效性,使数学课堂教学质量不断提高。     

小学数学课堂提问现状与提问质量提升分析

<正>课堂提问是以生为本理念下的一种重要的能够发挥学生学习主动性和积极性的教学策略。在小学数学课堂教学中,我们只有不断激起学生兴趣,不断提高学生运用数学思维去解决问题意识和能力,才能提高他们的数学知识的掌握效果和运用质量,从而提高课堂教与学的质量。因此,课堂提问的内容,提问的方式以及问题的运行过程应该是我们在课堂教学中要注意的方面。而提高课堂提问质量需要分析现在课堂的提问现状,那么,我们现在的小学数学课堂提问中不到位在哪里呢?一、小学数学课堂提问的现状分析发挥学生的学习主动性和积极性,     

小学数学课堂提问的有效性策略

提问是数学课堂中不可或缺的教学环节,同时也是小学数学教师最常用的教学方法之一.但在具体的教学实践中,一些教师的课堂提问存在着误区,影响了数学课堂提问的效果.本文试结合有关教学实践,提出相应的对策.     

“点睛”或“桥梁”：核心素养背景下小学数学课堂有效提问刍议

在不同时期与不同时代的背景下,核心素养也是不同的。新课改和新课标提出小学数学的核心素养包括:数感、符号意识、空间观念、统计观念、数学应用五种意识,数学思维、数学理解、数学交流、解决问题四种能力。数学是一门理性学科,课程的特性决定了其对于小学生的难度,如何进行有效的数学学习一直是我们不断讨论研究的课题,在核心素养的背景下,小学数学课堂的合理提问、引导解决与最终解答渐渐成为学习小学数学最为有效的手段。本文将从小学数学课堂提问的问题设计、小学数学课堂问题的提问时机,以及小学数学提问的后续解答等关于小学数学提问方面的一系列问题,并进行有效性分析。     

利用多媒体技术促进小学数学课堂提问的有效性探讨

新课程改革发展背景下,小学数学课程教学工作的开展当中,为能从整体上提升学生学习的质量水平,教师在课堂教学中采用创新的教学方法显得比较重要。通过课堂提问的方式能为激发学生学习的主动积极性起到促进作用,而多媒体技术的应用为课堂提问的效果优化呈现起着积极作用。文章先就小学数学课堂提问现状加以阐述,然后就多媒体技术促进数学课堂提问有效性的措施详细探究,希望能借此研究为数学教学工作良好开展起到积极作用。     

小学数学课堂教师有效性提问的实践分析

小学数学课堂上教师为考察同学或者调动学生积极性,使用的最普遍的一种教学方法,就是提问。与此同时,提问也是小学数学教学中最重要的一种方式,通过这种方式可以激起小学生内心对于问题答案的渴望,以此提高他们对数学的学习兴趣,并最终通过自我提问与自我解决掌握数学知识。然而,在实际教学中很多教师的提问方式存在问题,作者试图就小学数学课堂有效提问,探究总结出一套有效提问的方法帮助教师更好地利用提问这种方式提高学生的学习效率。     

小学数学课堂有效提问需要注意的几个方面

随着时代的不断发展,小学数学课堂教学模式不断变化,多媒体现代化技术手段的运用,让课堂趣味横生。但是,作为最传统的教学手段——课堂提问,仍然是非常有效、非常必要的应用手段之一。因此,作为小学数学教师,仍需要把课堂提问如何更高效当作数学教学研究的重点问题。特从课堂提问的质量、课堂提问的指向性以及课堂提问的深度与广度三方面进行深入探究。     

优化提问：开启学生的“思维之门”

在小学数学课堂教学中,只有不断优化课堂提问,才能打造"升级版"课堂。在学生的思维障碍节点处提问、在学生的思维空白节点处提问、在学生的思维生成节点处提问、在学生的思维延伸节点处提问,都能不断激活、延续、转变学生的数学思维,成就精彩的课堂。