高校教育成本计量模型研究

随着我国高等教育事业的快速发展,高等教育已步入大众化时代,高校的教育成本受到了高等教育机构和社会公众的普遍关注．采用分类计量法进行教育成本计量简单、实用．教育成本项目的部门可分为教学院系和学校服务部门;间接教育成本的计量采用直接分配法．     

高等学校教育成本核算问题研究

高等学校教育成本核算是高校财务管理长期没有解决的问题.本文将高等学校教育成本界定为高等学校为提供高等教育服务所发生的实支成本,分析探讨了以此为基础的高等学校教育成本计量中有关科研支出、固定资产使用费、职工住房补贴、职工养老保险计入教育成本的问题.     

高等教育成本分担理论及其局限性

高等教育成本分担理论的依据是高等教育服务是准公共产品,其成本应由学生、学生家长、纳税人和学校四方共同分担。高等教育成本分担格局的形成主要归因于高等教育规模扩张、生均成本大幅上涨所导致的世界范围高等教育财政危机。其意义在于拓宽了高等教育服务机构的筹资渠道,为20世纪80年代以来中国对高等教育实行收费上学、社会助学提供了理论依据。但因教育服务成本边界模糊、构成模糊、计量困难和各方高等教育受益率测算困难,高等教育成本分担理论具有很大的局限性。     

普通高校生均培养成本计量模式研究

伴随着我国高等教育管理体制改革,普通高校教育事业正在不断发展。同时高校不规范收费现象的存在使得加强高校教育成本核算成为迫在眉睫的工作。以此为背景,针对生均培养成本计量存在的问题及难点,构建了普通高校生均培养成本计量模式,为普通高校确认并计量生均培养成本提供参考。     

降低教育成本 提高办学效益

我国的高等教育成本在国际上是比较高的。因此，进行教育成本核算，降低教育成本，提高办学效益是当前 高等教育改革的目的之一。探讨教育成本的核算原则、计量方法、核算内容及相应措施可以为降低教育成本、提高办学效益提供有效的依据。     

高校生均标准教育服务成本问题研究

随着教育体制改革的深入、教育投资主体的多元化以及教育成本分担机制的建立，构建高校生均标准教百服务成本有其现实意义。本文着重研究高校生均标准教育服务成本的计量和核定问题。     

高等教育成本核算的若干问题

高等教育成本是高校提供教育服务的成本，只有与提供教育有关的支出才可计入教育成本，而与此无关的学校支出不能计入教育成本。从本质上看，高等教育成本表现为提供或接受教育服务所耗费的资源价值量。理清高等教育成本分类及其构成项目，正确界定核算方法，对于加强高校内部管理，优化教育资源，提高办学效率将起到极大的促进作用。     

美国对大学学生教育成本计算方法的一次探索——NACUBO学生成本计算方法评介

美国全国大专院校行政事务官员理事会(NACUBO)提出了一种计量高校本科生教育成本的方法.该方法所涉及的所有数据都浓缩在一张表格之中,其目标是"简单、统一,能够为高等教育界和利益相关者所普遍接受",使任何大专院校都能够使用.并能解释和揭示其在提供本科生教育和相关服务时,每一年每个学生所花费的成本.该方法对我国大学生教育成本计算的研究具有一定的借鉴意义.     

会计学视角下高等教育成本计量研究

现行高等教育成本计量方法不符合国家整体利益最大化原则和激励原则,已无法为有效的教育决策提供有用的信息。本文认为,在现行高等教育成本核算方法中引入作业成本法将有助于建立一套平行的、自行设计的、成本低廉的,且既可提供外部成本信息,又可提供内部成本信息的核算系统。     

高校教育成本计量模型及其应用

本文基于高等教育发展和高校教育成本核算的需要,提出了高校教育成本的计量问题和研究其必要性.从定量化的角度描述了2001年到2010年湖南某高校教育成本支出及其影响因素之间的数学关系,建立了高校教育成本预测模型.     

技术数学--高职数学的新定位

文章给出高职数学的新定位，指出高职教育中技术数学的内涵以及应该予以重视的几个问题。     

我国高等教育法治化的现状与对策

高等教育因其具有前瞻性和基础性,成为影响社会发展的强大力量,高等教育法治化因此也成为法治国家的重要内容。目前,在我国高等教育法治建设中存在着行政化倾向浓厚、法治观念缺位、法律体系不完备等诸多问题,在一定程度上制约了高等教育的发展,这些问题必须得到正视。中国高等教育应该在立法规划、立法体系和法律的实施等方面进一步加强,并在不断研究和探索的过程中逐步完善。     

我国高等教育经费筹措与管理机制改革路径探究

我国高等教育的经费投入模式伴随着改革开放走过了三十多年历程,其间既积累了成功的经验,也存在着一些弊端,如国家对教育尤其是高等教育的财政性资金投入不足、高等教育收费立法亟待强化、高校生均培养成本模糊、助学贷款体系不够健全和完善、高等教育多元化投资渠道尚未形成、高校信息对外公开不够透明等,都制约着我国高等教育的发展,亟须通过高等教育投入机制改革以及相应对策加以调整、推动和解决。     

大众阶段高等教育质量观的重构

高等教育大众化进程中 ,需要树立新的正确的高等教育质量观 ,并使师生认同并掌握重构后的高等教育质量观 ,以指导教育教学改革     

大众化阶段我国高等教育结构存在的问题与对策

结构是发挥系统总体功能的重要因素,发挥高等教育的功能关键在于优化高等教育结构。本文在分析我国高等教育结构状况的基础上,提出了优化高等教育结构的构想,以实现高等教育从失衡状态向相对平衡转换,使高等教育结构中各有机组成部分处于和谐的状态,促进高等教育和谐发展。     

《电路分析》课程教学内容及方法的改革研究

高职教育应以培养学生的动手能力为目标,然而长期以来《电路分析》课程的教学普遍采用知识传授型的教学模式,教学效果不是非常理想。为了适应高职教育的发展,针对《电路分析》课程的特点,提出在《电路分析》课程中引入项目教学,这样不仅可以体现高职教育的办学宗旨,而且有利于培养符合社会需求的复合型人才。     

Opportunities and challenges for campus-based universities in Africa to translate into dual-mode delivery

Abstract

With the growing demand for tertiary education, especially in Africa, the transformation of contact universities to dual-mode institutions is critical. However, conventional universities have had limited success establishing the dual-mode delivery stream. This paper assesses barriers to adoption and implementation of open and distance learning (ODL) in conventional higher education institutions in Cameroon, Kenya and Rwanda by applying a framework on innovation adoption to case studies of ODL in higher education in these countries. This qualitative meta-study shows that the transition to dual-mode is not systematic and that there are various barriers, ranging from national policy and funding; infrastructure, organisational structure and capacity; complexity and cost of ODL; as well as student and staff skills and perceptions, which have impeded adoption. Based on the findings, this paper makes recommendations for implementing ODL in existing conventional universities. Cases of successful transition to dual-mode are provided.     

努力创新高校大学生思想政治工作

不断创新是新形势下高校思想政治工作取得突破和发展,保持生机与活力的灵魂。面对新问题和新挑战,高校思想政治工作要始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进,主动适应时代变化发展的潮流和趋势；始终坚持在观念、内容、方法和体制机制等方面不断地进行改进创新,正视新挑战,树立新理念,探索新方法,开创新局面。     

壮医药高等教育可持续发展战略思考

可持续发展是20世纪80年代提出的一个新的发展观。它的提出是顺应时代的变迁、社会经济发展的需要而产生的。随着可持续发展观在多学科的延伸研究,高等教育的可持续发展研究也在不断发展。将可持续发展观应用于起步不久的广西壮医药高等教育尤其显得重要和紧迫。壮医药高等教育应坚持教育模式和教育资源等方面走可持续发展的道路,为经济与社会的可持续发展服务。     

高等教育人才培养模式嬗变的历史轨迹

历史是沟通过去，现在和未来的桥梁，本立足于系统论和模式论的研究方法，根据几种不同的模式识别线索，对古今中外的高等教育人才培养模式历史变迁的几种主要形态进行了严谨的论述，从而为人们揭示现行人才培养模式的问题，预测未来高等教育人才培养模式改革的走向，提供一个从宏观，中观，微观多个层面了解其来龙去脉的基本前提。