“功”的三种计算方法

功是高中物理中的一个重要物理量,功的计算是教材中的一个重点.功的计算方法可归结为三种即:功的公式法,功率法,动能定理法.这三种计算方法基本上包含了高中物理中所有功的计算,但这三种计算方法的适用条件是不同的.本文将对功的三种计算方法做深入的分析,希望对功的复习有所启发和帮助.     

例析"控制变量法"的应用

在初中物理教学中,研究物理问题的方法有很多,如"类比法、物理模型法、等效法、理想实验"等.但有一种方法用得最多,那就是当影响某一物理量变化的因素较多时,要研究某一个因素的变化对该物理量的影响,必须保持其它因素不变,否则就无法知道该物理量的变化是由哪个因素的变化引起的.这就是物理学中的"控制变量法".例如物理教材在研究压强、动能、物体吸收热量的多少、电阻等问题时,都应用了控制变量法.不仅如此,我们在中考解决物理试题时也常常用控制变量法.现举例如下:     

解读机械能

物体由于运动而具有的能叫动能.运动物体的质量越大,速度越大,它所具有的动能就越大.在探究影响动能大小因素的实验设计中应用了控制变量法和转化法,其中转化法主要是显示比较物体动能的大小.势能分为重力势能和弹性势能两种.     

运用动量概念解决物理问题的三种典型分析方法

动量定理和动量守恒定律是自然界最为普遍的规律之一,解决和处理好动量问题,也是力学中的一个难点.在运用动量定理和动量守恒的学习中,从学生出现的问题来看,研究对象的选取问题和碰撞中动量和动能变化的问题,也是不容忽视的重要问题.下面就这一问题谈运用动量概念解决物理问题的三种典型分析方法.     

热力学能变化的判定和计算方法

物体的热力学能(内能)是动能、势能和机械能之外的一种形式的能,是分子动能和分子势能的总和.由于微观分子的运动比较抽象,对热力学能的变化进行分析和判定比较棘手,笔者总结了几种判定方法供大家参考.     

结合带电粒子运动轨迹分析相关问题

在电场一章学习中,结合运动轨迹分析有关问题(如电势高低变化、动能和电势能大小变化等),历来是学生感到“棘手”的问题,究其原因,主要是解决这类问题的“突破口和基本方法”没有找到.本文就如何解决此类问题谈几点体会.     

关于动能定理应用的讨论

动能定理是物体在运动过程中外力对物体所做的总功与物体动能的变化量之间的关系,它是解决动力学问题的重要方法,大纲要求考生要着重理解动能的概念,会用动能定理解决相关的物理问题.下面谈谈关于动能定理应用的讨论.     

物理传感器的原理与应用

在初中物理教学中，研究物理问题的方法有很多，如“类比法、物理模型法、等效法、理想实验”等。但有一种方法用得最多，那就是当影响某一物理量变化的因素较多时，要研究某一个因素的变化对该物理量的影响，必须保持其它因素不变，否则就无法知道该物理量的变化是由哪个因素的变化引起的。这就是物理学中的“控制变量法”。例如物理教材在研究压强、动能、物体吸收热量的多少、电阻等问题时，都应用了控制变量法。不仅如此，     

突破力电综合 注重四个“用活”

一、用活“隐含条件”物理问题的解题条件 ,不少是间接或隐含的 .有的隐含在物理概念或物理过程中 ,有的隐含在关键词语、物理常识、器材规格或数学关系中 .有的隐藏较浅 ,有的隐藏较深 .挖掘和用活隐含条件是解题的关键 ,一旦寻找出隐含条件 ,就会使问题迎刃而解 .例 1　如图 1所示 ,在一水平匀强电场里 ,图 1一初速度为 v0 的带电微粒 ,沿图中竖直平面内的直线由点 A运动到点 B,其能量变化情况是[　　 ]A.动能减少 ,重力势能增加 ,电势能减少B.动能减少 ,重力势能增加 ,电势能增加C.动能不变 ,重力势能增加 ,电势能减少D.动能增加 ,重力势能增加 ,电势能减少解析　本题要求判断带电微粒的动能、重力势能及电势能的变化情况 .因功是能量转化的量度 ,很显然 ,需用合外力的功、重力的功、电场力的功分别来判断这三种能量的变化 .但题目中给出的是带电微粒 ,其重力是否考虑不明确 ,当然重力的功也就无法确定 ,电场力做功也不知道 .解决问题的关键 ,就在于用好题中隐含条件 .图中给出了带电微粒在电场中的运动轨迹为直线 ,且其运动方向与电场线有一恒定夹角的隐含信息 .若不计重力 ,只受电场力 ,而电场力与...     

如何处理机械能的变化问题

机械能的变化问题是中考的一个热点 ,它在各地的中考试题中频繁出现 .因此 ,如何处理机械能的变化问题应成为我们学习的重点 .大家知道 ,动能和势能统称为机械能 .运动物体的速度越大 ,质量越大 ,动能就越大 .物体的质量越大 ,举得越高 ,它具有的重力势能就越大 .物体的弹性形变越大 ,它具有的弹性势能就越大 .可见 ,无论哪种形式的机械能变化 ,其实质都是质量、速度、高度、弹性形变大小的变化 .认识到这一点 ,对处理机械能的变化问题有决定意义 ,下面举例说明 .一、判断机械能的大小变化 .其中 ,判断动能的大小要看质量和速度的大小 ;判断…     

变质量质点的动能定理与软绳问题研究

在运用动能定理解题时,如果研究对象是一个刚体,则其动能的变化等于外力所做的总功.而对于软绳问题,则必须用外力的功与碰撞内力的功的代数和去量度其动能的变化.     

杆连接体绕轴转动的能量转化问题分析

高中物理一般只涉及质点动力学,而杆连接体绕轴转动的能量转化问题,通常涉及质点系或刚体的转动问题,在用“质心等效法”处理问题时容易漏掉相对动能而出现错误。本文利用三种方法求解两道经典例题,分析了解决此类问题时常会出现的误区。     

转换惯性参考系研究碰撞中的动能损失

文章阐述动量动能及其变化量与参考系的关系,在此基础上分析为什么完全非弹性碰撞是系统动能损失最大的碰撞,提出利用参考系化简问题的实用方法。     

深化能量观念 阐释物理规律——对2022年湖北高考物理第16题的进一步讨论

能量观念是高中生必备的物理观念之一,物理规律的阐释也是深化物理观念的一种途径.绳连体问题是高中物理中常见的考点,深入地分析涉及复杂的动力学原理和能量转化规律.本文以一道高考压轴题为例,从能量守恒定律出发,采用求导、积分、描绘函数图像等方法论述了绳连体问题中的动能、加速度、拉力随角度变化的规律.力争表述清晰、逻辑严谨、运算简洁,以期给教育同行在能量观念的教学中提供参考.     

H_2~+体系中成键体系和反键体系能量与电子分布关系的研究

利用Hartree-Fock理论计算方法研究了H_2~+体系在不同键长的条件下,成键体系和反键体系的总能量、动能、势能随电子分布的规律.通过分析计算结果,发现成键体系总能量随第一个原子轨道系数a1的变化先减小后增大,动能随第一个原子轨道系数a1的变化先减小后增大,势能随第一个原子轨道系数a1的变化先增大后减小.无论是成键体系总能量还是反键体系总能量,都是受动能的影响更大.     

论功及动能变化量的相对性和绝对性

功、动能、动能的变化量及动能定理不但是高中物理的一个重要内容,也是学生学习的一个难点,特别是动能定理的使用条件不清楚.因此,本文将通过两个具体的物理过程来论述功和动能变化量的相对性与绝对性,并由此理解动能定理和能量守恒定律的适用范围.     

动能损失公式对质量突变情形的计算

变质量系统的动能损失公式为 Q=1/2integral,式中v是主体m的速度,u是质元dm的速度,而则为质元在与主体合并前或分离后相对于主体的速度,并且积分的区间由质量变化的始末状态来决定。 显然,这个公式适用于质量连续变化的情形。本文将通过实例来说明,这个公式也适用于质量突然变化的情形,可用它来计算质量发生突变时的动能损失。 完全非弹性碰撞相反冲运动是两个质量发生突变的典型例子,前者为增质量,后者为减质量。这类实例,正是因为质量发生突然变化,才使其运动状态发生突然变化。在计算它们的动能损失时,一般是根据动量守恒定律和动能公式来进行的,或者是直接用完全非弹性碰撞的卡诺定理来计算。在这里,我们提出用变质量系统的动能损失公式来计算,目的是寻求处理这类质量突变问题的另一种方法。 处理这个问题的关键是建立一个质量变化的模式,使质量的突然变化成为连续变化,以确     

柯尼希定理及其基本应用

文章介绍了柯尼希定理及其三种基本应用:快速准确地理解一些物理过程中系统动能的变化;准确地梳理一些模型间动能的对应关系;简洁地表达一些复杂系统的总动能。     

动能积分形式的哈密顿原理该如何推导

从哈密顿最小作用量原理的基本表示式出发,直接导出动能积分形式的哈密顿原理表示式是可行的.另外再介绍三种推导方法.     

动能积分形式的哈密顿原理该如何推导

从哈密顿最小作用量原理的基本表示式出发,直接导出动能积分形式的哈密顿原理表示式是可行的.另外再介绍三种推导方法.