高中多媒体教学中存在的问题及思考——基于临沂市部分高中多媒体教学情况的调查

多媒体教学技能已成为教师必备的教学技能。通过对临沂市部分高中多媒体教学的调查发现,高中课堂多媒体教学的效果并不乐观,存在着课件质量差等问题,可通过精心设计多媒体教学内容、加强教师的教育技术技能培训等方法逐步有效地实现多媒体教学。     

小学语文有效教学研究探析

在新的教学模式下,高效教学是教育的题中之义,而多媒体是目前主流的一种教学方法,本文探讨如何利用多媒体开展小学语文有效教学。在小学语文教学中广泛运用了多媒体教学技术。教师凭借自己的课堂经验,总结出多媒体教学技术在小学教学课堂中的优势以及不足之处。运用多媒体教学增强了课堂的趣味性,有利于教师为学生营造良好的教学情景,有利于情景教学的开展。教师通过多媒体课件的运用更好地实现了教学的价值、辅助实现语文教学的美誉功能。正文对多媒体教学技术在小学语文教学中的运用进行了深刻的反思,同时对出现的问题开始了深刻的探讨。     

高校教学过度依赖多媒体的弊端及对策

随着多媒体技术和教育事业的发展,多媒体教学模式在高校教学中得到普及,但是,教师过度依赖多媒体教学产生的问题越来越严重,本文从教师、学生、师生互动等角度浅析了其弊端,并提出了解决这些问题的意义所在,并针对这些问题就高校的教学氛围和管理、教师本身发展、构建和谐课堂等,探讨了解决过度依赖多媒体教学弊端的对策。     

高校多媒体教学再探讨

随着我国高校教育水平及教育手段的不断提高,多媒体教学技术被越来越广泛地应用到教学领域。整体看来多媒体教学有许多的优势,能够更有效地组织课堂、提升教学水平。当然,多媒体教学模式使教师们面临更大的挑战,基于此围绕多媒体教学产生了许多误解甚至是排斥。作者探讨了以上问题,认为只有把传统教学方式、教师个人风格和现代化的多媒体技术很好地结合,教学效果才能最优。     

大学课堂多媒体教学的困境与突破

多媒体技术已成为大学课堂教学普遍应用的现代教育技术,但大学课堂多媒体教学的困境长期得不到较大改善,其深层次原因是高校教师评价体系不重视教学、教师信息化教学能力普遍较低、缺乏信息技术与课程整合的研究等。突破大学课堂多媒体教学困境需要改革教师评价体系、创新教师培训方式、建立教师教学发展中心、营造重视教学的校园文化。     

浅谈多媒体教学在初中数学中的应用

随着我国教育理念的不断发展,建立高效课堂已成为教师教学必不可少的目标。而国家越来越重视教育,为教育设备改善下拨了大笔的教育资金,争取让每一个教室都配备了多媒体设备。教师在上课时利用多媒体教学,减少了板书的时间,也让学生对课堂的教学模式更加感兴趣。在初中数学的教学中,教师要合理利用多媒体教学。多媒体教学能够完成很多黑板教学达不到的效果,因此教师要熟练掌握多媒体教学,让学生在多媒体教学中产生学习的兴趣,让课堂的学习氛围更加浓厚。     

农村学校多媒体教学设备应用现状与策略

我国大部分农村学校,在多媒体教学设备已更新的情况下,依然存在着思想观念跟不上、"重硬轻软"思想严重、教师教育技术能力薄弱等问题,导致在多媒体教学设备的使用中出现"高配置、低效率"的情况,大量多媒体教学设备闲置,制约了教育教学的发展。对农村学校多媒体教学设备使用现状进行了分析,并提出了相应解决策略。研究表明,在农村学校要提高多媒体教学设备的使用率,充分发挥多媒体教学的优势,就应转变农村教师的固有观念,提供多方位培训来增强教师教育技术能力,使多媒体教学真正走进农村课堂,进而提高学校教学质量。     

多媒体教学运用于语文教学中的“冷”思考——多媒体辅助教学与语文教学的平衡与构建

计算机辅助教学技术已经悄然进入校园,并且成为教师不可替代的教学工具,泛滥的使用多媒体教学技术会造成某些学科(如语文等)失去学科特点,如何有效地使用多媒体教学技术并改善多媒体教学技术在课堂中的有效使用是本篇探讨的主要问题。     

浅谈语文教学中多媒体的应用

随着现代科学技术的发展,现代化教育教学技术开始在教育教学中得以应用,多媒体辅助教学进入了中小学课堂,成为教师课堂教学的一个新手段。多媒体教学内容的直观性和课件设计的多样化、形象化,也深得学生的欢迎。但由于多媒体课件自身存在的一些难以克服的弱点,在教学实践中,教师如果不注意在运用多媒体教学同时及时引导学生,也往往会走入多媒体教学的误区,学生看着热     

对多媒体教学在课程教学中的几点思考

"课堂情境化,情境生活化,生活活动化"成为新课程理念下课堂改革的一个重要特征。同时,近年来随着我国科技和经济的发展,绝大多数学校都安装了多媒体等现代教学设备,于是很多教师似乎找到了新课改和现代教育技术的契合点,纷纷一改传统教育模式实行多媒体教学,甚至有些文科教师将多媒体教学作为提高教学质量的救命稻草。笔者认为:多媒体教学作为一个新的教学模式,其既有有利于教学的一面,同时也存在一些弊端,如果我们不加分析地盲目使用,势必会影响教育教学成效。     

多媒体教学的作用案例分析

课堂教育模式逐步与多媒体技术及网络化结合,形成现代化的多媒体教学方式。在这种方式下,依靠多媒体课件的交互性形成教师和学生的互动,教师不再是教学的绝对核心,而达到"以教师为主体,以学生为主导"的良性循环。在日常教学中,教师要充分利用多媒体教学手段,为学生创设一种鲜活、形象、直观的课堂氛围,从而达到由直观到抽象、由感性到理性的认知过程。     

基于VR技术的沉浸式教学

针对课堂教学中教学交互性较差、学生体验感不强两大问题,教师要充分认识VR技术的特征,在课堂上利用VR技术,及时总结这种新型多媒体教学工具的有效应用策略,探寻未来教育、智慧教育的可能路径,切实提高课堂教学效能。     

如何提升高中化学教学质量

<正>一、现阶段高中化学教学中存在的问题1.难以摆脱传统教学方法的束缚。现阶段的化学教学仍旧崇尚"一支笔,一课堂"的教学模式。教师在教学中占据着极其重要的地位,教师以严厉的形象和态度拉开了与学生的距离,教师在课堂上永远是遥不可及的指挥者,而学生与教师的距离感严重影响了学习化学的态度,直接造成了学习兴趣的缺失。2.滥用多媒体教学技术。多媒体教学技术的应用在     

布鲁纳的教师主导思想及其对多媒体教学的启示

布鲁纳在<教育过程>中论述,在教学过程中,要正确处理教师与多媒体的关系及作用,更有效地完成教学任务.目前随着多媒体技术的发展,课堂多媒体教学逐渐走向普及化.但是在实际运用中存在许多问题,特别是对课堂多媒体教学的认识上存在一个很大的误区,认为多媒体可以代替教师在教学过程中的作用,势必也将影响多媒体教学的普及、推广及其合理正确的使用.分析布鲁纳的观点,可使我们进一步厘清为什么教学过程中要明确教师的主导地位和多媒体的辅助作用.     

新课程改革中课堂多媒体教学再思考

新课程改革中课堂教学广泛使用现代化教学手段,对加强教学效果和提高教学质量,有很好的促进作用。但新课程改革中现代化教学手段运用的唯技术主义倾向,必须引起高度警惕和极大重视。多媒体教学手段理应使新课程改革如虎添翼,提高教师专业能力,促进学生形象思维向逻辑思维过渡。新课程课堂多媒体教学要为教学目标服务,在多媒体教学时代的新课程课堂教学中,必须确保教师的主讲地位,遵循基本教育规律和课堂多媒体教学原则。     

新课程改革中课堂多媒体教学再思考

新课程改革中课堂教学广泛使用现代化教学手段,对加强教学效果和提高教学质量,有很好的促进作用.但新课程改革中现代化教学手段运用的唯技术主义倾向,必须引起高度警惕和极大重视.多媒体教学手段理应使新课程改革如虎添翼.提高教师专业能力,促进学生形象思维向逻辑思维过渡.新课程课堂多媒体教学要为教学目标服务,在多媒体教学时代的新课程课堂教学中,必须确保教师的主讲地位,遵循基本教育规律和课堂多媒体教学原则.     

布鲁纳的教师主导思想及其对多媒体教学的启示

布鲁纳在《教育过程》中论述,在教学过程中,要正确处理教师与多媒体的关系及作用,更有效地完成教学任务。目前随着多媒体技术的发展,课堂多媒体教学逐渐走向普及化。但是在实际运用中存在许多问题,特别是对课堂多媒体教学的认识上存在一个很大的误区,认为多媒体可以代替教师在教学过程中的作用,势必也将影响多媒体教学的普及、推广及其合理正确的使用。分析布鲁纳的观点,可使我们进一步厘清为什么教学过程中要明确教师的主导地位和多媒体的辅助作用。     

英语多媒体教学存在的问题及改进措施

随着教学体系的深入改革,以及现代教学技术的迅猛发展,多媒体教学在各高校的教学工作中得到了越来越广泛的应用。多媒体教学集文字、图像、声音、视频等信息表达方式于一体,在教学方式上进行了创新,在内容表现上更富有形象性和吸引力。它把计算机技术和网络技术用于教学当中,为课堂教育创造了崭新的环境,对传统的教学模式发出了挑战,引发了教学观念的更新,促进了教学改革新的突破。多媒体教学在大学英语和专业英语教学的实际应用中,深受学生和教师的欢迎,但同时也暴露出来一些问题。一、多媒体教学存在的一些问题1.课件的质量需要进一步提高…     

合理运用多媒体教学提高课堂教学效率

多媒体教学可以提高课堂效率,但有一些负面影响。在当今科技越来越发达的今天,多媒体技术在教育教学中的应用越来越广泛。如何有效利用多媒体教学,提高课堂教学效率是每个教师研究的问题。     

多媒体信息技术在数学课堂教学中的弊端

随着教育科学的不断发展和教学条件的不断改善．各种新颖的教学方式和先进的教学工具不断地涌入到课堂。其中．以信息技术为核心的多媒体工具在数学课堂教学中得到了越来越广泛的应用。然而．由于一些教师对多媒体教学的误读．以及没有把握多媒体教学的技巧．使得数学课堂中的多媒体教学并没有发挥出预期的效果。因而影响了数学课堂的整体教学质量。作者就多媒体教学在数学课堂上存在的一些问题进行了简单阐述。希望能够为多媒体工具的科学利用和多媒体教学优势的发挥提供一些有用的建议。