生育经历对幼儿教师专业发展影响的个案研究

生育经历是幼儿教师专业发展中的关键事件,许多幼儿教师都面临着产后返岗不适的问题。本研究通过对一位正处于产后返岗阶段的幼儿教师进行多次访谈,发现该幼儿教师存在着严重的返岗焦虑、适应不良,家庭—工作矛盾突出等问题。在此阶段,若教师能够进行积极地自我调整,幼儿园能够为产后返岗教师提供大力支持,将会大大缓解返岗后的＂工作危机＂,甚至会成为职业生涯新起点的＂原动力＂。     

高校女教师工作家庭冲突与职业倦怠关系研究

在我国的传统价值观念下,女性承担着主要的家庭责任,高校女教师必然面临来自工作与家庭的冲突。研究结果表明,目前高校女教师面临较为严重的工作家庭冲突,不同婚姻与子女状况的女教师在工作家庭冲突上存在显著差异,已婚的女教师经历更为激烈的工作家庭冲突。当女教师在面临家庭干扰工作时,会对职业倦怠各维度都产生显著影响,而当女教师的学校工作对家庭生活造成干扰时,也会导致其产生情绪衰竭。因此,需从社会、学校与个人层面平衡高校女教师的工作与家庭冲突。     

女教师产后返岗适应期的“危”与“机”

研究者运用问卷调查法与随机抽样访谈法,对产后返岗一年以内的幼儿园女教师进行深入研究,主要对其角色变化、专业发展、保教工作三个方面的“危”与“机”进行分析与讨论.研究表明,处于产后返岗适应期的女教师存在一种“发展性危机”,这一危机同时又是一个“新的起点”.研究者基于此提出了应对这一“危”与“机”的相关建议.     

“全面二孩”政策背景下生育对高校女教师职业生涯发展影响研究--以上海市为例

女性是生育的主体,女教师是高校教师队伍的重要组成。自2015年全面二孩政策推行以来,对高校女教师职业生涯发展因生育受到影响的研究微乎其微。而产后知识资本的退化、生理与心理因素的变化、潜意识冲突等都会对女性的职业发展产生影响,以上海市高校女教师为研究对象,运用社会调查法探讨生育有关女性职业发展的影响机理,并分别基于政府、学校、家庭及个人层面提出优化高校女教师职业生涯发展的管理对策与发展建议。     

高校女教师事业心理需要探析

高校女教师以独特的魅力和风采,在教学、科研和管理中发挥着重大作用,体现了妇女＂自尊、自信、自立、自强＂的精神。在工作与生活中,她们承担着工作、家庭、生育和教育子女等多重任务,扮演多重角色,比普通职场女性面临更大的工作与社会的压力,她们的心理健康水平直接影响和谐校园的构建。通过分析高校女教师的心理健康状况,特别是具体分析高校女教师事业心理类型,分别从社会、家庭、个体等方面分析困扰高校女教师心理的诸因素,并提出改善对策。     

幼儿园女教师工作家庭关系研究

幼儿园女教师工作家庭关系存在两种主要类型,即工作家庭冲突和工作家庭促进。教师个人因素、家庭因素、幼儿园组织因素、幼儿园教师的职业特点以及社会因素成为影响幼儿园女教师工作家庭关系的五大因素。构建幼儿园女教师工作与家庭之间的平衡,不仅需要教师个人的努力,还需要幼儿园组织管理者和教师家人的理解、支持和帮助。     

构建和谐配班关系引导教师享受工作

幼儿园班级配班是保教工作难以精确划分又必须密切配合的一种搭配。幼儿园中的保教人员大多数是女性,女教师的特点是好胜心强,有很强的竞争意识。若女教师过分追求竞争往往会导致猜忌、排斥和妒忌等负面现象的发生,会严重影响教师间的合作。     

感性生活理性工作

众所周知．幼儿园以女教师居多．女性特有的感性、温情．使得幼儿园就像一个大家庭,大家和谐相处,快乐工作,每个人都很享受这种亲情的氛围。但是．正是这种其乐融融的”家庭“的感觉,容易让人们失去职业意识和精神,混淆工作和生活的界限,     

女教师，找到你幸福的平衡点——“一心多用”有多难？

幼儿园教师多为女性,相较于其他工作,她们的职业生活与家庭生活似乎能够更为圆融。然而。琐碎繁杂的工作使得幼儿园女教师并不轻松．而保育幼儿的职责更使她们常年承受着巨大的工作压力。时间有限、压力陡增、行为冲突造成了角色转换的困境．多角色冲突怎么办？     

高校女教师工作家庭平衡与主观幸福感的关系研究

目的:了解高校女教师工作家庭平衡、主观幸福感及其相关因素,为提高高校女教师的家庭生活质量和完善学校对于高校女教师的管理提供依据。方法:滚雪球的抽样结合网络调查法,收集204名高校女教师填写的有效问卷,运用层次回归和建立结构方程模型探讨工作家庭平衡、主观幸福感和留职意向之间的关系。结果:高校女教师工作家庭平衡、主观幸福感和留职意愿有显著的正相关;工作家庭平衡对主观幸福感有显著的正向预测(R2=0.409,F=5.703,P<0.001);工作家庭平衡对留职意向有显著的正向预测(R2=0.221,F=2.334,P<0.001);主观幸福感对留职意向有显著的正向预测(R2=0.307,F=3.651,P<0.001);主观幸福感对工作家庭平衡与留职意向完全中介。结论:高校女教师的家庭工作平衡状况会直接影响其主观幸福感,影响其留职意向。高校提升女教师工作的稳定性,除了协调其家庭和工作的关系外,也要关心女性教师主观幸福感的状况。     

边远地区中小学女教师职业压力现状分析

采用问卷调查的形式,对边远地区300名在职中小学女教师的职业压力基本表现进行研究,并分析了影响边远地区中小学女教师职业压力的主要因素。结果表明:(1)边远地区中小学女教师职业压力普遍较大,24.1%的女教师体验着重度的职业压力。(2)边远地区初中女教师在职业压力总分及各因子得分均显著高于小学和高中女教师;主科教师在考试压力和工作负荷方面压力显著高于副科教师;班主任教师在考试压力和工作负荷方面压力显著高于非班主任教师。(3)部分女教师面临家庭与事业发展的双重冲突,尤以研究生学历女性为最。(4)建立良好的社会支持系统是缓解教师职业压力的重要前提,增强自我职业压力管理能力是缓释教师职业压力的关键策略。     

女教师的角色冲突与管理

角色,社会心理学家用它来表示一个人在社会关系体系中的地位与身份。女教师作为现代职业女性,面对着社会、学校、家庭、个人的多维立体人生,其承担的社会角色具有多重性.这种多重性必然会由于角色要求的不同而引起角色冲突,多重的角色冲突又必然对女教师的工作、学习、生活产生重大的影响。本文拟就这一问题作些探讨。一、女教师角色冲突的表现形式我国现代社会中的女教师,社会地位和自身的素质已有了较大的提高,但这并不意味着传统的妇女问题已得到充分的解决.同时,传统女性角色和现代职业角色又都会增添新的时代色彩,必然也存在着新的角色冲突和矛盾。女教师角色冲突的具体表现形式是:     

高职院校中年女教师面临的心理压力与自我调适

在改革开放的今天,高职院校中年女教师面临着来自社会、家庭、事业、身体等各方面的压力和挑战,心理上极易产生压力而影响她们的工作和生活．重视与分析她们当前所面临的心理压力,避免和减轻她们的心理困扰,对高职院校中年女教师工作与生活水平的提高有着十分重要的意义     

幼儿园女教师工作家庭冲突、社会支持、自我效能感与职业倦怠的关系

本研究采用问卷调查与统计的方法,探索幼儿园女教师学历、月收入对其职业倦怠的影响以及工作家庭冲突、社会支持、自我效能感与职业倦怠之间的关系.研究表明:幼儿园女教师的学历、月收入对她们的职业倦怠有非常显著的作用;工作家庭冲突与职业倦怠呈显著正相关,并具有较强的正向预测作用;社会支持、自我效能感与职业倦怠呈显著负相关,并有较强的负向预测作用.     

“扎堆怀孕”引女工和单位两难 单位不得侵犯女工生育权

今年,受全面放开二孩政策及民众风俗习惯等多因素的影响,各地都呈现女性生育高峰。近日有媒体报道,山东一所学校在编教师125人,其中女教师96人。今年全面放开二孩政策后,有30多名女教师有生育打算,学校面临无人可替的局面。对于怀孕女职工来说,一方面她们有权享受国家法定待遇,用人单位不能侵犯她们的生育权。另一方面,用人单位也因女职工怀孕影响单位运转而头疼,由此,个别单位产生了"怀孕审批"、"怀孕排队"等内部规定。     

向公共家庭政策要妇女公平就业权利

男女公平就业原则是:在劳动就业领域男女平等竞争,在公共家庭政策上向女性利益倾斜.目前中国通过公共家庭政策增进女性公平就业权利可以做的工作包括以下五个方面:加快推进生育保险覆盖面、女工劳动保护成本社会统筹或政府补贴、兴办公立幼儿园、兴办公立养老院和禁止用人单位“以怀孕为由”拒收女性.前两项要求是增加用人单位对女工的需求,后两项要求旨在减少家务劳动,增加女工的劳动力供给,最后一条建议是完善女性就业保障立法.在公共政策完善以后,排除其他性别歧视因素,男女之间在就业分配领域依然还会存在不平等的现象,那是可以接受的.     

美国高校女教师职业发展障碍研究——基于压力过程理论视角

美国高校女教师在职业发展过程中,存在着许多障碍和挑战,这些障碍和挑战不仅妨碍女性自身的职业发展,影响她们身心健康,同时也对整个高等教育系统产生了不利的影响。通过压力过程理论的视角,探讨美国高校女教师在职业发展中面临的各种压力和障碍问题,包括性别偏见、工作与家庭冲突和微冒犯,并针对性提出应对策略,以期为我国高校女教师的职业发展提供一定的启示。     

女性教师面临的压力

目前女性在我国教育事业中已能顶“大半边天”。在许多人眼中,教师是最适合女性的职业之一:工作体面稳定,受人尊重,又能相夫教子。但走近女教师的世界,我们发现,女教师大多承受着来自社会、职业、生理的三重压力,承受着常人难以想象的身心之累。绝大多数女教师一身兼任多个社会角色,是老师,还是母亲、妻子、女儿。辽宁省青少年研究会秘书长孙浩哲说:女教师与男教师一样有奉献精神,但她们更苦、更累、更难,压力更大,在家庭责任、社会责任与职业责任面前往往面临更多更大的矛盾。当今社会由于竞争的激烈,人们的心理承受着巨大的压力,罹患各种…     

农村家庭式幼儿园教育的现实困境与破解对策——基于辽宁省WFD市Y乡6所村园的调查与分析

农村家庭式幼儿园遭遇了"硬件"与"软件"的双重危机:办学条件艰苦,基础设施简陋;教学设备陈旧,课程资源匮乏;教师专业素质不高,缺乏工作热情;教育观念落后,课程体系混乱。导致农村家庭式幼儿园遭遇危机除了经济因素外,在政策与文化两个方面都出现了"理想"与"现实"不断博弈的局面。为破解现实困境,需要政府联合社会力量共同来改善农村家庭式幼儿园办学条件、规范农村家庭式幼儿园课程体系、提升农村幼儿园教师的专业素质。     

幼儿园女教师职业压力现状调查

本研究旨在通过对幼儿园女教师职业压力的现状调查,分析现状和原因,让公众和各领导部门更真实、细致地了解幼儿园女教师的工作性质和状态。为更具体地支持、关怀幼儿园女教师提供现实依据。