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谷驰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2023,(6):100-103
意识形态安全是国家安全中的重要内容。高校思政课作为新时代立德树人根本任务的关键课程,承担着维护意识形态安全教育的重要任务。通过对高校思政课教育教学中存在的主要问题及成因的剖析,并以问题为导向,提出全面推进新时代高校思政课维护意识形态安全教育的创新路径,优化思政课教学内容、创新思政课教学方法、增强思政课实效性。这些路径是新时代高校思政课的着力点和突破口,对于筑牢国家安全根基、培养担当民族复兴大任的时代新人、促进青年学生健康全面发展,以及深入落实立德树人根本任务具有重大的现实意义。 相似文献
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新媒体环境下,高校思政课话语体系的重要性日益凸显。有效的思政课话语体系有利于维护高校意识形态安全,有利于提升思政课话语效能,有利于拓展思想政治教育空间。当前,高校思政课话语体系存在着话语主体过于单一、新兴话语载体带来负面信息、话语内容缺乏吸引力、对话语受众特点认识不足等问题。要培养多元化话语主体,拓展多样化话语载体,推动政治话语、学术话语、大众话语的有机统一,把握话语受众认知规律,从而重塑思政课话语体系,将思政课打造成学生喜爱的“金课”。 相似文献
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中国特色社会主义进入新时代,国家意识形态安全面临着来自经济全球化、市场化、信息化等多重因素的挑战,思政课在维护国家意识形态安全上具有重要作用。在维持思政课现有课程架构基础上,以国家意识形态安全为主线,通过教学内容专题模块化,构建互通式思想政治理论课教学内容体系,提高思政课教学实效性。 相似文献
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坚定中国特色社会主义制度自信是新时代意识形态工作的重要内容。高校思政课是意识形态工作的主阵地、主渠道,必须贯穿制度自信教育,增强大学生的制度自信。要在高校思政课教学目标、教学内容、课程思政建设中,把握制度自信教育贯穿高校思政课的理论逻辑。要在巩固马克思主义意识形态的指导地位、高校思政课守正创新、大学生担当有为中,明晰制度自信教育贯穿高校思政课教学的价值意蕴。要在教育机制、课堂教学、师资力量中,梳理制度自信教育贯穿高校思政课的实践困境。以立德树人为根本,持续优化制度自信教育机制;以课堂教学为主阵地,提升制度自信教育实效;以师资建设为关键点,努力锻造制度自信的教育队伍,实现对大学生知识传授、能力培养和价值塑造的“同频共振”,引导大学生实现对制度自信的感性认知向理性认同转化,进而坚定大学生对中国特色社会主义制度的信念。 相似文献
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作为高校大学生主流意识形态教育的主阵地,思想政治理论课必须做到与时俱进,紧扣新时代,提升立德树人水平。高校思政课要做到显性教育与隐性教育相统一,这既是新时代思想政治教育守正的内在要求,也是对思政课创新规律的深刻把握。这就要求做到显隐并重,两者互动互通,不可偏废。高校思政课显性教育与隐性教育不是彼此孤立的方式方法,更不是一加一的简单叠加,而是你中有我、我中有你的相辅相成与同向同行。 相似文献
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高校思政课要对大学生进行有效的国家安全教育,使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观,引导学生参与论证并践行国家安全教育内容,同时注重辅助性信息的运用,使学生增强自觉维护国家安全意识,具备维护国家安全的能力。 相似文献
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“四史”教育融入高校思政课教学是增强大学生思政课获得感、提升新时代高校思政课教学实效性的重要途径。文章通过对“四史”教育融入高校思政课教学的意义与策略的探讨,认为不断增强大学生的思政课获得感是高校思政课教学应有的价值追求,还提出将“四史”教育融入高校思政课应明确目标、选取恰当的内容、规范评价方式,并论述将“四史”教育融入高校思政课教学的行动举措。 相似文献
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樊东霞 《中学政治教学参考》2023,(41):83-84
<正>历史是最好的教科书,历史是最好的清醒剂,要在对历史的深入思考中吸收营养、走向未来。要坚定中国共产党的领导,则必须充分了解党的历史。党史是当代大学生思政教育与意识形态引领的重要精神食粮。在高校思政课教学中融入党史学习教育,有助于深化大学生对党的认知,为思政教育供给充足素材,使高校思政课教学既有历史厚度又有理论深度,大大提升思政课教学的亲和力与感染力,对引导当代大学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,坚持中国共产党的统一领导、坚定“四个自信”意义深远。因此,应积极探索党史学习教育融入高校思政课教学的价值意蕴和实现路径,以中共党史为大学生未来人生打好红色底色,促使大学生成为堪当民族复兴大任的时代新人。 相似文献
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媒体技术的普及推动了教育工作的创新和发展,其为教育工作提供了新的技术支撑和信息支持,使得高校教育工作有了更多的可能。思政教育是高校重要的教育任务,其对学生个人成长和未来发展有着重要影响。思政课是高校思政教育的关键课程载体,新媒体技术的普及也给思政课带来较大冲击,为了落实思政教育的实效性,高校教育工作者要积极推进思政课程的改革与创新、优化思政课程设计,以确保思政教育的实效性,发挥好思政教育对学生三观形成和人格塑造的积极作用。 相似文献
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高校思政课是促进马克思主义意识形态接受活动发生和发展的主阵地,也是确保马克思主义在我国意识形态领域指导地位的重要保障。各高校要更好发挥思政课在马克思主义意识形态接受与认同中的重要作用,转化与构建新的教学体系,创新思想供给,突出生动性、时代性与科学性;创新教学模式,着力机制建设,注重多样化、个性化和信息化;加强思政课教师的自我修养,促进主体重构,不断提升政治素养、业务素质、人格魅力,以出色完成立德树人教育的根本任务。 相似文献
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王悦 《牡丹江教育学院学报》2023,(1):91-93
“党的领导”教育融入高校思政课既是在教育领域中全面坚持和贯彻党的领导的重要环节,也是高校思政课落实立德树人根本任务必不可少的内容,所以,将“党的领导”教育融入高校思政课教学的意义重大。当前,高校思政课教学中“党的领导”教育在内容和形式上还存在缺少深度、系统性、灵活性和多样性等问题,造成学生认同感和使命感缺失等影响,因此,探究“党的领导”教育融入高校思政课教学的路径是十分迫切的课题。文章从“党的领导”教育融入高校思政课教学的意义出发,阐述“党的领导”教育的重要性,分析当前“党的领导”教育融入高校思政课教学现状,由此探究“融入”的路径。 相似文献
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加强高校思政教育工作,可促进学生全面发展,筑牢学生主流意识形态,应对社会思潮多元化趋势。当前,高校思政教育工作中存在教师理论水平有待提高、话语科学性与艺术性不足、对中国故事的驾驭不充分和教学方式固化等问题。高校可通过强化思政教师理论素养、构建全新思政课话语体系、讲好中国故事、创新教学模式等策略,开展艺术性与科学性并存的思政教育,进一步提升高校育人工作水平。 相似文献
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意识形态工作一直是高校的一项重要工作.随着网络技术的快速发展,全媒体时代已经到来,新媒体技术的应用给高校意识形态教育带来了挑战.加强高校意识形态教育有助于维护国家安全和社会稳定,是实现立德树人根本任务的必要前提,是坚持中国特色社会主义办学方向的需要,因此,高校意识形态教育必须坚持党的绝对领导,从强化阵地意识、提升第一课... 相似文献
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为了更好地开展思想政治教育工作,文章以广西科技师范学院为例,首先阐述了高校思想政治工作创新的瓶颈,然后提出了高校思想政治工作创新的突破路径,包括抓好顶层设计,加强意识形态安全建设,切实增强领导干部和专职思政课教师的综合素质;进一步完善思想政治教育和意识形态工作管理制度;进一步完善和推动高校党委书记、校长带头抓思政课机制的建立等。 相似文献