高校思想政治理论课贯彻党的十八大精神的教学建议

根据中央关于推动十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作部署,目前有关部门正在组织对高校思想政治理论课本专科课程教材和研究生课程教学大纲进行修订,以供2013年秋季使用。为了满足春季教学的急需,教育部组织本专科和研究生各门课程教材或教学大纲编写组专家在分别编写基础上形成了"高校思想政治理论课贯彻党的十八大精神的教学建议"(以下简称"教学建议"),现已由社科司文件名义正式印发,供高校思想政治理论课教学参照使用。该"教学建议"深入学习贯彻十八大精神和习近平总书记近期重要讲话精神,结合各门课程内容和特点,提出了引导性的教学思路。本刊特将"教学建议"全文刊出,各高校在使用过程中如有好的经验、作法以及意见或建议,欢迎与本刊编辑部联系。     

刑事诉讼的人权保障:被害人的视角

我国现行的刑事诉讼法存在着被害人刑事附带民事诉讼选择权的缺失,被害自然人精神损害赔偿请求权的阙如,以及被害人对判决的制约权的缺位等问题。刑诉法再修订应赋予被害人刑事附带民事诉讼的选择权、精神损害赔偿的请求权和独立的上诉权,给予被害人有力的法律救济,以彰显刑事诉讼法的人权保障价值。     

试论刑事诉讼法律监督制度的完善

刑事诉讼法中关于检察机关法律监督职能的规定经历了不断完善的过程。2012年刑事诉讼法的修订,进一步强化了检察机关的法律监督职能,但是在司法实践中,刑事诉讼法的修订又使检察机关的法律监督工作面临新的问题,需要我们不断探索。     

刑事诉讼法实施中的若干问题

我国新修订的刑事诉讼法于97年1月1日正式施行,近几年来,社会各界普遍关注这部新修订基本法的贯彻实施状况。因此,本文就刑事诉讼法的实施情况做了深入的探讨,主要阐明了刑事诉讼法实施过程中存在的若干问题,并呼吁立法机关加快完善刑事诉讼法,以促进社会主义建设的民主化、法制化进程。     

中学政治教科书内容的与时俱进

<正>不同于中学其他学科的教科书,中学政治教科书的时事政治性很强,每年都有不同程度的修订。党的十八大召开以来,为贯彻党的十八大、十八届三中全会、十八届四中全会、十九大、十九届四中全会的精神,我们对中学政治教科书做了五次较大的修订。教科书内容的修订不是随意的,而是要遵循一定的规律。一般来说,中学政治教科书在总体框架结构不做颠覆性改变、深度和难度基本维持原水平的情况下,每年都要进行部分微调,主要体现在时事政治、知识性内容等方面的修订。     

十八大背景下高校党建工作的发展方向探析

十八大召开过后,全党上下掀起了学习十八大精神的热潮,高校作为一个党建工作的重要阵地,更应认真学习研究十八大精神的内涵,认真贯彻到实际工作中去。按照新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》,深入开展基层党建工作,是高校党务工作者的职责和任务．笔者对高校党建的未来发展方向结合自身的工作经历进行了思考和分析,在此与同仁共享。     

我国刑事被害人精神损害赔偿立法研究

在我国,立法完全排斥刑事领域的精神损害赔偿,这导致刑事被害人精神损害保护缺失,剥夺了刑事被害人精神损害赔偿请求权.因此,应当通过修订完善<刑法>有关损害赔偿的规定,完善<刑事诉讼法>有关损害赔偿的程序规定,并制定<国家补偿法>,以保护刑事被害人的合法权益.     

切实做好党的“十八大”精神“三进”工作——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例

切实做好党的"十八大"精神"三进"工作是高校思想政治理论课的重要任务,教师要在系统、深入地研究和把握"十八大"精神的基础上把"十八大"精神融入到教材相关章节中,并以资料生动、讲述生动、教法多样、第二课堂协同等途径实现系统地进教材、生动地进课堂、多途径地进头脑。     

“十八大”精神与大学生思想政治教育教学研究

在全国学习、贯彻落实党的"十八大"精神过程中,推动党的"十八大"精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作。笔者就"十八大"精神对思想政治教育教学的影响,从拓展学科领域、丰富学科内涵、增强学科特色、提高学科水平四个方面展开论述。     

论建立中国特色的刑事被害人国家补偿制度

1996年修订后的刑事诉讼法没有确立刑事被害人国家补偿制度,这不利于切实保障被害人的 权益。本文结合国外有关立法,分析了中国建立这一制度的必要性、可能性及其意义,并提出了建立我国刑 事被害人国家补偿制度的若干设想。     

全力推进党的十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑

当前,高校思想理论教育战线学习宣传贯彻党的十八大精神,最为迫切而重要的任务就是在深刻理解十八大的鲜明主题,深刻理解十八大提出的一系列重大理论观点和重大工作部署的基础之上,全力推进党的十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑。高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,在推进党的十八大精神"三进"工作中担负着重要职责。     

科学修订义务教育课程,深化基础教育课程改革

为贯彻落实党的十八大、十九大精神,进一步深化基础教育课程改革,教育部对义务教育课程进行了全面修订.本文着重介绍此次修订工作的组织开展情况,同时指出新的课程标准育人目标更加明确,在课程一体化设计理念、创新性和实践性以及课程实施指导等方面都得到了进一步强化.     

2016年西藏自治区《思想品德》(地方教材)修订情况说明

<正>本次教材修订依据2015年全国教育工作会议精神,按照第六次全国民族教育工作会议及中央第六次西藏工作座谈会的要求,深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,以中国特色社会主义理论体系为指导,马克思主义"四观两论"为核心,紧密结合我区改革发展稳定工作及青少年学生学习生活的实际,对学生进行爱国主义,民族团结、反对分裂、维护祖国统一及"中国梦"、"老西藏精神"、"两路"精神、美丽西藏、做守法公民等主题教     

我国刑事诉讼证据开示制度的困境与出路

刑事诉讼证据开示制度是控辩制刑事诉讼的基本制度,我国1996年修订的刑事诉讼法目标之一就是建立以控审分离、控辩对抗为基点的新的庭审方式。文章在对证据开示的一般理论及国外证据开示制度认识的基础之上,提出了在我国建立完善的证据开示制度的几点构想。     

广西高校宣讲团在邕举行 党的十八大精神报告会

本刊讯2012年12月12日,广西高校宣讲团在广西财经学院举行党的十八大精神报告会。自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫到校为师生作了题为《深入学习贯彻党的十八大精神,加快实现富民强桂新跨越》的十八大学习辅导报告。自治区高校工委副书记莫锦荣等出席报告会。报告会上,高枫用三个"十分重要",即时间节点上"十分重要"、大会主题"十分重要"、大会内容"十分重要",深入     

《国家和国际组织常识》2014版修订说明与解读

<正>为了进一步贯彻落实党的十八大精神,根据教育部《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》,作为教材编写者,我们对选修3《国家和国际组织常识》进行了修订。一、完善内容,力求科学针对原来教材某些表述不准确、不精练或滞后于现实的观点和提法做出了更为科学、准确的表述。比如:政体是《高中思想政治课程标准》中的重要内容之一,但在不同的模块,课标的要求并不一样。在《政治生活》中的表述是:"人民代表大会制度是我国的政体。"在《国家和国际组织常识》(以下简称《常识》)中则     

涉嫌犯罪人身份的确立

犯罪嫌疑人与被怀疑有犯罪嫌疑的人之间存在区别。对于犯罪的"初查对象"现行法律未给予相应的名称规定,犯罪嫌疑人的身份在实务中也有扩大化的趋势,造成立案的随意,使"犯罪嫌疑人"的权益得不到应有的保障。"强制措施"的滥用,造成了犯罪嫌疑人身份的错用。犯罪嫌疑人的称呼与现阶段刑事案件的立案审批相配套,涉嫌犯罪人身份的确立对刑事诉讼法的修订具有参考价值。改称涉嫌犯罪人有利于保障涉嫌刑事追诉程序中的人的权益,具有时代意义,是无罪推定原则精神之体现。     

刑事诉讼法再修改人权保障问题之展望

我国在1996年对刑事诉讼法的修订中,对犯罪嫌疑人、被告人的权利保护做了相当大的努力,同时,在被害人权利保护方面也取得了长足进展。但是,实践证明,现行的刑事诉讼法无论是在犯罪嫌疑人、被告人的权利保护方面,还是在被害人权利保护方面仍然存在着不足,有待在刑事诉讼法的再修改中获得解决。     

实现党的十八大精神“三进入”要抓好三个环节

党的十八大报告,是党带领全国人民团结奋进的政治宣言和纲领性文献。在十八届中央政治局第一次集体学习时,习总书记要求"把学习宣传贯彻党的十八大精神引向深入"。在教学中,扎实推进党的十八大精神"系统进教材,生动进课堂,扎实进头脑",必须要抓好教材、课堂和教师三个环节。     

论刑事诉讼法时代精神思想之变革——评《刑事诉讼法的时代精神》

当前我国正在加快法治建设进程,新时期法治建设的战略目标就是要依法治国,建设社会主义法治国家。钱穆先生说:"一项制度之创建,必先有创建该项制度之意识与精神。一项制度之推行,亦同样需要推行该项制度之意识与精神。"的确如此,一部法律的修订必先有法治精神的指引以及对某一具体刑事诉讼制度或法律条文进行细致而深刻的论证。当前,我国刑事诉讼法学理论面临着重构与发展,陈旧的刑事诉讼法已经不能很好地适应时代发展需求,脱离了社会实践和时代精神需求,急需脱胎换骨式的转型和建构。因此,必须创建新