艺术院校法学选修课教学刍议

法学选修课的定位在于,在尊重学生的自主选择权的前提下,结合教学要求和学生兴趣,普及法律知识,提高学生的人文素养。艺术院校的法学选修课教学应顺应高等教育规律,从公共基础课教学逐步转变为人文素质课教学,结合艺术院校专业特点,开设相关性强的法学课程,并根据艺术生的文化基础、思维方式及学习能力开展分层次、分阶段的互动式教学。     

试论我国高等艺术院校的人文素质教育

当前我国高等艺术院校普遍存在着重视知识和技能的培养而忽视学生人文素质的教育以及健全人格的塑造的弊端。本文阐述了高等艺术院校人文素质教育的积极意义,并针对当前高等艺术院校人文素质教育存在的问题,分析了造成这些问题的原因,提出了加强人文素质教育的相应对策。     

艺术案例教学法在艺术院校“基础课”中的运用研究

艺术案例教学法作为提高艺术院校"基础课"教学实效的教学改革方法,适应艺术院校学生的思维特征和个性特征,有利于提升艺术院校学生的综合素质。在实施艺术案例教学法时,应遵循艺术与道德的融合、艺术与法律的融合、道德精神和法律精神的融合等基本原则,并在解决艺术的道德问题、艺术的法律问题以及贯通道德知识和法律知识等方面探索具体的实施途径。艺术案例教学法使"基础课"教学贴近学生思想、贴近学生实际、贴近艺术生活,是艺术院校探索思想政治理论课教学改革的重要途径。     

浅谈高校声乐教学中学生艺术表现力的培养

随着我国经济的快速发展,国民生活水平逐步提高.因此,对艺术的欣赏力也逐渐提高.近年来,我国高等艺术院校逐年增多,所招收的学生也越来越多.因此为了适应目前音乐市场的需求.学校一直致力于对声乐教学的培养.传统的声乐教学课程所采取的教学模式是一对一进行教学.而随着高校招生的增多.一对一进行教学的方式已经无法满足目前的招生现状.因此,学校开始致力于培养学生在会学的同时,还要会教.进行学生间的互相教授.从而减少教学压力.艺术表现力是声乐教学中的教学重点.一场好的音乐表演,注重的是靠演员的艺术表现力去打动,感染观众.因此,对学生进行声乐教学时,不仅要对学生的声音进行培养,同时也要注重培养学生的情感代入,培养其丰富的艺术表现力.     

在英语教学中提高艺术类大学生的人文素质策略探析

人文素质教育是21世纪高等教育改革的热点。如今艺术类大学生的人文素质普遍不高,不仅抑制了自身专业的发展,也难以满足社会对高素质艺术人才的需求。本文结合教学实践及艺术类学生的特点,探讨了在艺术院校的大学英语教学过程中加强人文素质教育的具体策略。     

在英语教学中提高艺术类大学生的人文素质策略探析

人文素质教育是21世纪高等教育改革的热点。如今艺术类大学生的人文素质普遍不高,不仅抑制了自身专业的发展,也难以满足社会对高素质艺术人才的需求。本文结合教学实践及艺术类学生的特点,探讨了在艺术院校的大学英语教学过程中加强人文素质教育的具体策略。     

谈中学舞蹈教学中学生艺术表现力的培养策略

<正>艺术表现力是舞蹈的灵魂,一名舞者如果只具备娴熟的舞蹈技能和丰富的舞蹈知识,那么永远不可能成为舞蹈大师。当前,我国中学舞蹈教育事业逐渐发展,取得了一定成绩。但是在教学中存在非常严重的问题,教师往往将教学重点放在了基础知识与舞蹈技能的传授上,忽略了对学生舞蹈艺术表现力的培养。虽然在中学时期的舞蹈教学并非为了培养专业人才,但是培养学生的艺术表现力能够让学生对舞蹈作品的艺术价值有充分理解,产生情感共鸣。在学生表演舞蹈的过程     

浅谈师范生拉丁舞艺术表现力的培养

拉丁舞是外来的体育舞蹈,需要对其艺术表现力的理解和领悟,依据舞蹈艺术理论,结合拉丁舞特点以及教学与训练实践,阐述制约师范生拉丁舞艺术表现力的因素,提出把握各种舞种的人文背景,提高师范生的文化素养,强化舞蹈意识,提高表现力等措施．     

在学校实践活动中培育人文精神

我校的人文特色教育从学习人文知识出发,培养学生的人文素养,孕育内在的人文精神。而这里的人文知识是指对社会现象、文化艺术进行研究的学科和知识。我校通过对重点人文课程的建设、各学科课堂自身融合、人文拓展课程的开设、专题讲座学习,使学生得到人文知识的熏陶,得到思维的启迪。     

论在古筝教学中提高学生音乐表现力的方法

古筝教学是中职院校艺术教学的重要组成部分,古筝承载着丰富的文化底蕴,且声音婉转动听,深受中职高中年龄段学生喜爱。然而,古筝教学过于强调演奏技术,而忽略了学生的音乐表现能力,导致古筝教学效果不佳,如何在古筝教学中提高学生的表现能力是中职艺术院校亟待解决的难题。本文首先结合古筝教学的特点分析,基于此阐述了提高学生音乐表现力的方法。     

艺术欣赏在高职艺术设计专业教学中的重要性

为了能为社会输送高素质多技能的高级应用型艺术人才,要求在有限的时间内,更加合理地安排专业理论、专业技能和知识以及和社会实践的课时,并开展多种形式的、系列的艺术欣赏专题讲座以提高学生的整体素质。     

从高职艺术设计专业教学看教育的目的

在我国社会经济不断发展的背景下,艺术设计由以前的精英教育转向大众教育,艺术设计的职业教育也迎来了一个大的发展时期。但由于对教育目的存在着模糊的认识,也给学生在学习艺术设计的时候带来了盲目性。由于艺术设计教育还存在着师资和课程设置等问题,使得学生还不能在有限的时间里很好地解决艺术设计的基本问题。这些在艺术设计教育中出现的问题。是普遍性的,仅靠学校教育本身是解决不了问题的。需要抓住教育的本质,注重培养学生独立思考、发现问题、解决问题的能力,只有这样我们才能培养出对国家发展有用的人才。     

高校形体舞蹈课程教学探讨

形体舞蹈是普通高等学校本科专业根据培养素质教育需要而设置的体育课程之一,是培养学生综合素质一门课程,课程融知识性、技能性、审美性、艺术性、实践性为一体,使学生获得较丰富的舞蹈知识,掌握舞蹈表演的基本技能。增强学生欣赏、评析和独立钻研舞蹈作品的能力;丰富学生美学知识,提高艺术修养,并对学生塑造良好形体展现个人魅力等具有重要作用。由于形体舞蹈课程在高校发展时间较短,其教学方法、内容设置等还不够完善,尚处于探索阶段、因而探索其存在的问题,并提出相应解决措施显得尤其必要。     

复合·加强·优化——地方本科院校人才培养的有效途径探索

文章围绕地方本科院校的人才培养定位,提出实现应用型人才培养目标的三条措施：构建学生复合型知识结构;加强实验教学和社会实践以培养学生的实践应用能力;优化课程教学评价以考核学生综合素质。     

高端技能型人才培养模式及方案的研究——以辽宁城市建设职业技术学院建筑施工专业为例

高职院校专业人才培养方案是教学纲领性文件,是人才培养模式体现。对于高职建筑工程技术专业人才培养方案的制定,首先通过企业调研确定建筑施工岗位群和核心技能点,并将它们转化为教学知识内容;然后采用合理的教学方法教授给学生;最后再利用课程设置和教学内容的重组,探索学生职业能力培养模式。     

科学观的更新与科学创新人才的培养

科学创新人才培养的内核在于引导大学生对科学精神、科学文化、科学本质进行深度体悟,形成合理的科学观。科学创新人才培养与科学观的养成具有内在的统一性。传统科学观简化了对科学的认识,抑制了大学生的科学思维和科学想象。对于我国科学教育而言,设置独立的科学史课程、创建跨学科的人才培养平台、改革学业考试制度、加大科研创新考核比例是更新大学生科学观的着力点。     

拔尖创新人才视域下科创竞赛经历对大学生创新行为的影响

为了深入探讨科创竞赛经历与大学生创新行为的关系,更好地发挥科创竞赛的育人效果,培养拔尖创新人才,运用252份大学生样本数据和层次回归分析方法,从拔尖创新人才培养视角分析了科创竞赛经历对大学生创新行为的影响,以及知识获取和未来工作自我清晰度在两者关系中存在的中介效应和调节效应。研究结果发现：科创竞赛经历对大学生创新行为的影响呈现倒U型关系;科创竞赛经历会倒U型影响大学生的知识获取,并且在科创竞赛经历与大学生创新行为的倒U型关系中起部分中介作用;未来工作自我清晰度调节了科创竞赛经历与大学生创新行为的倒U型关系,具有高未来工作自我清晰度的大学生,适度的科创竞赛经历对其创新行为的提升效果会更加明显。     

“证券投资学”课程的研究型教学探索

研究型教学是培养创新型人才的重要途径,是大学尤其是研究型大学的教改重点。“证券投资学”是经济类专业的核心专业课,涉及知识面广、实践性和应用性强。它不但要求学生全面掌握证券业的基本理论知识,而且更要训练和提高学生分析解决问题的能力和实际操盘能力。试图通过教学改革和研究型教学模式设计,注重理论知识与实际应用的结合,把培养学生创新与研究能力渗透在教学各环节中,以培养出具有创新思维和研究能力的证券投资高级人才。     

试论当代大学生职业能力的培养

职业能力是人们从事职业活动所必须具备的基本能力,是劳动者所具备的知识、技术素质的外化和体现。文章通过对专业能力、方法能力和社会能力的分析,阐述了社会所需的人才类型以及影响大学生职业能力发展的诸多因素,提出了国家要完善人才培养机制,企业要增强人才培训意识,学校要完善人才培养方案,大学生要加强职业意识等培养途径,切实提高当代大学生的职业能力。     

地方院校数学专业课程改革的探索

地方院校数学专业课程设置与地方院校人才培养目标有诸多不适。分析地方院校数学专业课程设置中存在的问题,探讨适合地方院校人才培养目标的数学专业课程设置思路,提出课程体系改革的基本构架,优化数学专业的课程教学内容,适应学生多样化发展,完善学生的认知结构,实现学生知识体系的整体优化,以满足培养复合型应用人才的社会需要。