高中生数学思想培养策略之探究

数学思想是学生数学学习能力水平的重要表现,也是学生数学综合素养的内在要义.高中生在阶段性的探究新知、解答问题进程中,在对探知过程和解题方法的总结归纳中,经过提炼和升华,逐步掌握和形成了一定的数学思想策略.本文作者结合教学实践活动,对当前高中生数学解题思想策略的培养进     

高中数学课堂教学中学生解题能力的培养

对高中生来说,在进行数学学习时解题能力是一个非常关键的能力。因为高中生还需要参加高考,高考数学锻炼的就是学生的逻辑思维能力以及一定的解题能力。在高中数学课堂中如何才能真正有效地提升学生的数学解题能力也一直是教师思考的一个问题。基于此,本文对目前高中生的数学解题能力现状进行一定的研究,并提出相应的培养策略,希望对学生解题能力的提升有一定的帮助。     

数形结合思想在高中数学解题中的应用

我国越来越多的教育工作者开始重视学生数形结合思想的培养.数形结合思想能够赋予学生多样化的解题思维与学习路径,对其解题能力与学习成绩的提高具有重要意义,尤其是能帮助学生进行理论与实践解题的相互转换.从高中生角度出发,如何提高学习效率与解题能力是学生面临的主要问题,而数形结合思想恰好能够通过教师教学、习题分析与讲解,将更加简便的解题思路与方法传授给学生.所以教师要注重在解题中培养学生的数形结合思想,减轻学生的学习负担.     

论提高高中生化学解题能力的有效途径

目前的高中化学知识的纵横联系和综合程度都有了显著提高,讲究更多的是对解题思维和学习方法的学习,而其中解题能力包括解决书本上习题和解决实际问题两个方面,学生需要具备一定的解题能力,才能有效提升学习效率和学习质量。本文从高中生角度出发分析当前高中生学习化学时造成解题困难的原因,从而提出提升高中生化学解题能力的有效策略。     

波利亚解题模型在高中数学解题教学中的运用分析

培养高中生数学解题能力，是判断学生知识掌握和应用情况的关键指标，同时也是提升学生学习兴趣的重要途径.鉴于当前高中生在解题中面临的重重困难，科学融入波利亚解题模型，可促使学生在“理清题意、制定计划、执行计划、检验与回顾”的解题流程中高效解答题目，逐渐提升学生的解题能力.本文聚焦于此，结合解题实践，针对波利亚解题模型在数学解题中的应用展开了详细探究.     

高中生数学解题能力的现状分析与对策研究

解题能力是高中生数学学习中的关键能力之一,高中生的理解水平、思维能力相对于初中生有了显著提升,但在实际解题过程中,由于缺乏解题技巧、解题思维及解题方法,学生很难有效提炼题干信息,再加上运算能力的缺陷,导致学生无法快速、有效地找出问题答案。因此,教师要充分意识到解题能力的重要性,传递学生有效的解题思想和解题方法,掌握正确的解题技巧,培养学生的解题能力,提升数学教学的实效性。     

提升高中生数学解题能力的几点探索

<正>在高中阶段,学生已经具备了一定的基础知识和逻辑思维能力,如何提高高中生的数学解题能力始终贯穿于高中数学教学的始终,因此,教师必须把它放在十分重要的位置.本文就此问题提出如下几点探索.一、对高中生数学解题能力的认识     

发展学生计算能力的途径——对高中数学教学创新的实践思考

计算能力是学习数学的关键,是培养学生解题、探究和反思能力的重要途径。通过教学创新发展学生的计算能力是高中数学新课标的基本要求,也是提升教学质量的着力点。本文结合教学实践对如何培养高中生的计算能力进行了探讨。     

高中化学解题的作图法应用策略探讨

正高中化学是一门对学生的逻辑思维能力要求比较高的学科,而高中生还处于逻辑思维的形成阶段,这就使高中生学习高中化学带来一定的问题.只有将具有逻辑思维的问题通过一些比较形象的方式表达出来,才能提高高中生学习化学的兴趣和效果.作图法就是这样一种解题方法,它能够将复杂的问题通过简单的图解形式让学生进行理解和解答,为学生学习高中化学提供了方便.一、作图法概述作图法是高中化学中具有创新性和实用性的解题方法,它     

高中学生解题思想的培养策略

解题思想,是数学问题解答策略和方法的浓缩和提炼,更是学生良好数学素养的重要内涵.高中生掌握有效的解题思想,能够对问题案例分析、解答策略的运用以及解题方法的应用、解题效能的提升,起到促进和推动作用.本文作者结合教学实践活动体会和心得,围绕数列章节问题案例教学内容,简要论述了学生解题策略的培养举措和方法.     

高中数学课堂教学中学生解题能力的培养探讨

高中数学是高中教学中非常重要的一门学科,不仅在学生的毕业和高考中占有较大的比重,而且对于培养学生的逻辑思维能力及实践应用能力也有较大的作用,学生解题能力是衡量其学业水平高低的重要依据,也是衡量学生考试能力的重要指标。所以,探讨高中生数学解题能力的培养策略应成为当今高中数学教师的研究课题。文章从培养高中生数学解题能力的必要性和存在的问题进行分析,重点探讨高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略,以期为高中数学学科教学提供有效的借鉴。     

浅谈高中数学教学中学生解题能力的培养策略

解题能力是高中生的基本能力,关系着高中生在各类测试中的数学成绩。分析发现,部分学生解题时审题不认真、思路不清晰,不能正确解答出相关数学题目,数学成绩提升缓慢,因此,教师应做好教学总结与反思,结合高中生解题实际水平,积极探索有效的解题教学策略,促进学生解题能力的进一步提高。     

浅析如何转变思维完胜高中物理力学试题

针对高中物理的教学来说,不再是简单的把理论知识讲授给学生,而是要在课堂教学中提升学生解题的能力,树立一定的解题思维,让学生做到活学活用,现学现用和学以致用.本文针对高中物理教学中的力学问题进行探究,通过一定的经典案例,诠释了相关的解题思维和解答对策,希望能对高中物理教学的发展和高中生解答力学问题起到一定的推动作用.     

基于考试准备的高中数学解题训练研究

正高中教学和学生的学习都有一个共同的目标,那就是高考.然而在高中教学中数学是高中生学习的一门重要课程,随着高中教学课标的改变,新的数学课程标准注重学生数学能力的提升.解题训练则成为了培养学生数学能力的重要手段,同时也是数学教学中的重要组成部分.数学解题训练要结合学生的认知的阶段的特点,引导学生的数学思维方法的重视并把数学意识参透到具体的习题求解中,提升学生的解题能力.本文将对学生在高中数学解题中存在的问题及改善方法进行探讨.一、学生在高中数学解题训练中存在的问题通过一些问卷调查发现,目前的高中生在解题时约90%的学生都是同样三个阶段来完成一道数学题的,而且是完全忽略解题回顾这一环节以及对于新课标下新颖题目的认知困难     

对高中数学应用题解题训练策略的思考

高中数学教师需要对高中生的应用题解题能力进行培养,在实际教学中,教师可以设计一些比较灵活的题目来让学生进行自主的探索和研究,让他们的解题能力能够得到一定程度的提升,当学生在对这些题目进行自主探索和研究的时候,教师应该要适时的给予一定的指导和引导,这样学生的数学思维能力才能够得到有效的激发,最终学生的解题能力才能够得到提升。学好高中的数学应用题,提高应用题的解题能力,对于高中学生解决数学问题和分析数学问题具有非常重要的作用和意义。     

提高中学生应用数形结合解题能力教学策略

高中数学中数形结合应用十分广泛,但是目前高中生数形结合解题意识不强,学生还没有对数形结合解题有一个深刻的认识,没能将用数形结合解题的思想很好地落实到行动中。本文对数形结合提高解题能力教学策略进行了研究。     

高中数学教学中学生解题能力的培养

伴随着高中数学教学改革的深入发展,加强高中生解题能力的培养成为当前高中数学教学重要的事情。高中生的解题水平可以体现其对数学知识的理解、掌握程度,因此高中数学教学的中心工作是加强培养高中生的解题能力,在重视高中生掌握知识的现阶段特征下,对其加以数学引导,提高解题能力。本文从高中数学教学中培养高中生解题能力的重要性入手,并对培养高中生数学解题能力的思想以及高中数学教学中培养学生解题能力的有效途径进行详细的阐述。     

浅论高中生学习能力在三角函数教学中的培养

学生在自身实践锻炼和教师悉心指导下,逐步形成了一定的思考分析、解决问题的能力和方法,学习能力在不同学习阶段,会发生与时俱进的丰富和变化。高中阶段学生群体的学习能力应包括探究实践、创新思维、反思评析及综合应用等方面。作者围绕培养高中生学习能力主题,结合三角函数教学实践活动,进行了论述。     

发散思维方法 探究教学途径

随着教育体制的不断改革,数学作为基础学科在高中的整体教学中占有十分重要的地位,高中数学这一重点学科也被列为新课改的主要目标,无论是对高中数学教师还是学生都提出了更高的要求.教学的灵活应变为了更好地做好数学趣味教学,教师在教学过程中应注意这一方法的使用,要科学地设计课堂问题,层层深入,引导学生进行深入学习.一、煅炼学生自主学习能力高中生在阶段性的实践锻炼过程中,通过教师指导和自身的实践,初步形成了一定的自主学习技能,掌握了一定的解题     

高中物理教学中解题方法策略

高中生物理解题不规范,不仅是教材上面的解题不到位,而且与学生们的自身物理基础知识不扎实有着重要的联系,因此,提高高中生物理解题能力,对于学生们成绩提高有着重要的影响。首先分析了高中物理中出现解题不规范的原因,讲述了三种常用的物理解题方法,为提高学生解题能力作铺垫。