浅谈体育教学中渗透心理健康教育

人的身体和心理有密切的关系,人的心理是人脑的有机体,人脑是人体的一部分.心理健康发展,必须以正常发展的身体,尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础.……     

浅谈体育教学中渗透心理健康教育

人的身体和心理有密切的关系,人的心理是人脑的有机体,人脑是人体的一部分.心理健康发展,必须以正常发展的身体,尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础.……     

人脑功能的开发与教育

人脑是智能培养的物质基础。可研究表明,人类对大脑的利用率至今还不达十分之一,有着极其广阔的开发前景。因此,对人脑功能的开发利用成了当今世界教育改革,尤其是早规教育中最有活力的研究课题。现代脑科学证明:人的大脑分左右两半球,左脑是语言中枢,主导逻辑思维;右脑是非语言中枢,主导形象思维。两半球即高度分工,又相互协作。这在客观上要求我们在实施教育——有目的培养人——晦过程中,应做到有的放矢。科学实践表明,开展不列活动有利于左脑功能     

让每个学生都创造奇迹

每个学生的大脑都具有“超剩余性” 　　其一,现代脑科学研究认为,人的大脑具有 100亿个细胞,一生中储存的信息量可达 1千万亿个信息单位,而人类仅利用了自身潜能的很小一部分,即使最杰出的科学家,也只不过用了大脑资源的十分之一。为此,“根据大脑的生化研究的现状和大脑具有 100亿个神经细胞的潜在能力,我们有理由设想：如果人脑由于受到更加有利的条件、新型的教育活动和优良环境的影响而获得益处,那么,人脑就能把它的创造性的才能发展到不可想像的高度。” (《学会生存》 )　　其二,美国哈佛大学的加德纳教授在《心智的结构…     

攻克最后的科学堡垒——访神经分子生物学家钱卓博士

记者:人类基因组研究与大脑研究关系十分紧密吗? 钱卓:人脑集中了绝大部分基因,大部分基因都只在大脑里转化。如果说人体有4万个基因,那么2-3万是在大脑里。要真正研究基因组的功能就必须研究大脑。 记者:生物学、基因工程学、转基因的实验跟物理学、化学实验最大的区别是否就在定量和定性程度上不一样?     

潜能无限——小议科学教育中幼儿能力的发展

据心理学研究,人脑有140亿个神经细胞,现在一般人只使用了大约10％的大脑功能,绝大部分潜能尚待开发。由此可见,人脑的潜能很大,像个沉睡的巨人,等待我们去唤醒、去探索。     

营养影响小儿智力发育

智力的高低决定于大脑的发育,而营养与小儿的大脑发育有着极为密切的关系。人脑细胞有两次分裂高峰,一次是在怀孕6个月左右,另一次是在出生后第3个月。出生后6个月内脑细胞都在继续增加。脑细胞的增加,需供给充足的营养,如蛋白质、核酸、维生素、微量元素等。研究证明,人脑的发育和活动需要     

“珠象心算”与儿童智力开发的实验研究

一、前言儿童时期（０～１２岁）是人类大脑发育最迅速的时期,也是对人类进行智力开发的最佳时期。现代科学研究表明：人的大脑具有极大的智慧潜力,一般人只使用了脑力的１０％左右,尚有９０％左右的等待开发。人脑是产生智慧和能力的源泉,大脑是人类智慧的物质载体。...     

让健脑操走进课堂

俗话说:人有三件宝,双手、双脚和大脑.手脚的应用价值早已被人们所认识,现在对人体大脑的开发与研究也越来越受到广泛关注.作为教育工作者,尤其是一线教师,应了解人脑的构造与认知规律,更好地促进学生合理用脑、科学用脑."友善用脑"教学法运用生物构造原理所倡导的脑健康、脑保健操,能有效地促进人身体运动与大脑功能之间的联系,优化学生的学习和课堂行为,因此可以成为教师在课堂教学中运用的一种新的手段与方法.     

脑科学任务及人脑客体的角色地位

人脑是迄今所知宇宙中最复杂的物质,是人类创造性思维的主要承担者。脑科学的根本任务,总体上看,就是要在传统的脑医学、心理学等知识基础上,采用新兴技术手段,以现代科学技术哲学理论为指导,深入研究大脑的微观解剖结构,考查各结构部分的功能差异及协作规则,进而对人类理智的实质和规律作出系统分析。从早期关于人脑本身的朴素猜测,到当代新崛起的认知神经科学,对人脑机能等的认识已越来越清晰。这些研究的深入,使得人脑由"自在实在"逐步走到了"对象性实在";而不断解构人脑的"科学实在"的地位,则是脑科学发展的基本内容。     

记忆突然卡壳之谜

人们的各种精神现象离不开生理基础的支持,记忆也有其神经生理机制。在大脑中,相互关联记忆信息是如何被读取的,仍是现代神经生物学研究的一个难题。由德国和法国科学家组成的一个国际联合小组,通过研究果蝇大脑对气味信息的回忆过程,向揭开记忆的读取机制迈出了重要一步。具有读取功能的神经元人类的大脑有1 000亿个神经元,果蝇大脑内的神经元要少得多。虽然果蝇的大脑不能跟人脑相     

潜能无限——小议科学教育中幼儿能力的发展

据心理学研究,人脑有140亿个神经细胞,现在一般人只使用了大约10%的大脑功能,绝大部分潜能尚待开发.由此可见,人脑的潜能很大,像个沉睡的巨人,等待我们去唤醒、去探索.我认为,开发人的潜能可以有各种方法,通过多种途径来实现.对幼儿来说,他们自制能力差,做事的方向和目标经常会随着兴趣的改变而改变.因此只有以兴趣来正确引导幼儿,以兴趣为载体来挖掘幼儿的潜能,才是最有效的.     

脑潜能开发与体育教学

大脑潜能,就是指大脑中潜在(或尚未显现)的智能、技能等能力。人的各种潜能,包括思维精神和文化素质的潜能、运动潜能等,这些都是人的心脑潜能的具体表现。很显然,潜能的开发主要是人脑潜能的开发,它会带来人体整体素质的改善,尤其是人的运动能力、智力和创造力的提高。     

小学古诗全脑学习法初探

生理和心理学家通过研究发现人脑中最复杂最重要的大脑分为左半球和右半球.左半球具有语言(听说读写)、理解、逻辑分析等功能;右半球主要负责掌管情感、音乐节奏、想象等.但人脑的左右半球发展是不平衡的,科学的进步使人们逐渐认识到只有两半球的功能达到平衡并形成一个有机整体时,人的智力、记忆力和创造力才能得到高度的发展.     

全面正确地理解“意识是客观事物在人脑中的反映”

意识是客观事物在人脑中的反映 ,是辩证唯物主义最重要的命题之一 ,它科学地提示了意识的本质。全面正确地理解这一命题 ,对于学好马克思主义哲学具有十分重要的意义。1 .意识与人脑的关系“人脑”是意识的物质器官 ,是意识活动的物质承担者。人脑之所以能够成为意识的物质器官 ,是因为人脑是组织高度复杂、功能高度完善的物质。现代科学证明 ,人脑是通过传递生物电、处理信息流来进行意识活动的 ,人脑的意识活动就是神经细胞输入信息和输出信息的过程。人脑就如同形成意识的“加工厂”。意识还是人脑“特有的”机能 ,一般动物有大脑但没有…     

当电脑进驻人脑时

学习人脑的人脑型电脑在寻找改进电脑性能的新方法时，工程师们常常可以从大脑的工作方式中获得灵感。美国IBM公司的工程师克里·伯恩斯坦历经5年研究了在电脑中利用人脑工作原理的有关技术的可能性，伯恩斯坦与神经外科专家马丁·别德纳尔联手讨论了共同感兴趣的问题：别德纳尔熟知的人体神经系统和大脑的工作原理和伯恩斯坦熟知的晶体管和微处理器的工作原理的交汇。一个事实让他们感到惊讶：大脑和电脑工作基础的物理学原理是相同的。大脑以约12千赫频率的节拍工作，它需要的能量比电脑少得多，这使得大脑的效率比最好的电脑要高出几个…     

“微型大脑”

英、德等国研究人员用人类多功能干细胞在试管中培育出一个模拟人脑的组织,希望借助这种“微型大脑”促进神经科学和人脑早期发育等方面的研究。研究人员先用干细胞培育出脑细胞,     

苏联的人脑研究近况

1924年列宁逝世后,苏联政府决定成立专门的研究室,对这位天才的思想家的大脑进行研究,这就是人脑研究所的前身。六十多年来,它试图解开构造复杂的人脑之谜。人们常说,人的智能高低与人脑体积大小成正比。但苏联学者研究的结论并非如此。苏联学者认为,一些有天赋的人的大脑的某些构造确比一般人更发达些,但笼统地说天才与常人的     

右脑开发与学生创新能力的培养

本文旨在以人的生理机制和特点为突破口,通过开发右脑来达到培养学生创新能力的目的。一、人的大脑结构与功能(一)大脑的生理结构与特点研究结论表明,人脑的容量和潜力远远超过人们已有的想像。人脑组织是由140亿～150亿个神经细胞和9000多个辅助细胞组成的,重量约为1400克,可储存4600万亿左右个信息单位,其容量相当于目前世界所有图书馆藏书的总量——7.7亿册。而正常人只是发挥了大脑潜力的6～10‰,还有好多的潜力需要我们去挖掘和开发。(二)大脑左右两半球的功能大脑左右两半球的结构几乎完全一样,但在功能上却有分工和差异。其分工主要…     

人脑知多少

人的脑袋并不算大,其体积一般为1400～1500毫升,比叙万年前的北枣猿人脑多357毫升左右,比20万年前的智人脑多70毫升以上．由于现代人脑发达,因此其智力水平自然要比几十万年前的祖先高得多．现代人不仅创造出神秘的电脑机器人,而且会造卫星飞上天．人类已经实现了登上月球的梦想,还建立了远离地球的空间站,并且认识到越来越多的宇宙的奥秘．人类之所以会创造出如此伟大的奇迹,是因为人有一个科学武装的大脑．为了更好地学习和工作,人人都需要一个健康的大脑．你也许会认为,研究人脑机能,开发人脑潜能是医学家、心理学家的事儿,…