普通高校体育课成绩评价方法分析

体育课成绩评价是对学生的课堂表现、学习内容以及进步过程和达到的学习目标给与正确检测与评定,体育课成绩评价是体育教学的重要组成部分,也是激励学生积极参与体育锻炼,提高教学质量,收获良好的教学效果与主要的教学手段.归纳总结了普通高校体育课成绩评价方法存在一定的问题,并对普通高校体育课成绩评价运用方法进行分析以及现行体育课评价总体存在的问题进行分析,得出结论并提出建议,旨在为高校建立一套科学的、全面的、完善的体育课成绩评价方法,为提高普通高校体育课教学效果和发展方向提供参考依据.     

对普通高校公共体育课课程学习评价的思考

普通高校公共体育课课程学习评价是新一轮课程改革的重点内容,《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确指出:要"建立促进学生全面发展的评价体系",因此,通过对体育学习评价的重要性、影响因素和发展趋势三个角度的分析,希望体育教师对体育学习评价有一个更深刻的认识,在体育教学实践中能够建立科学、合理的评价体系,有利于提高普通高校的公共体育教学质量。     

高职院校艺术类专业体育课教材构建初探

体育课的教学要求主要体现在大纲与教材中.高职院校艺术类专业体育课内容,应为实现体育课教学目标,而选择符合艺术专业学生的生理和心理特点的项目与活动,并有利于体育课程的评价.     

普通高校公共体育课教学现状调查分析

本文以福州地区普通高校公共体育教学为研究对象,从普通高校体育课教学指导思想、体育教学目标、体育教学内容制定等现状进行调查与分析.总结出：体育教师对体育教学目标的意见基本是一致的,教师们都把增强体质增进健康和培养学生兴趣以及掌握体育锻炼方法作为重点;高校公共体育课教师对于培养学生终身体育意识还没有跳出＂生物体育观＂和＂增...     

高校体育课程成绩综合评价体系研究

文章通过分析目前高校体育测评体系的现状,根据《全国普通高校体育课程教学指导纲要》精神,分析了构建普通高校体育课成绩评价体系原则.在此基础上尝试建立体现“健康第一”为核心思想的新评价体系,以期为高校体育评价改革提供参考.     

对职业教育中学生本位体育课程模式的探讨

本文阐述了学生本位体育课程模式的目标、内容及评价体系。在体育课教学中，强调学生体育学习的自我实现过程，满足学生的需要和兴趣，培养学生终身体育的意识。     

普通高等学校健康与快乐体育教育模式的研究

根据《全国普通高等学校体育课教学指导纲要》精神,在总结分析我国普通高校体育课教学模式现状的基础上,就构建当前高校体育课新教学模式,提出了高校体育课应建立健康与快乐的体育课程体系,建立"培育式"体育教学新模式,树立课内外有机结合的一体化体育课程教育观,建立体育课程综合、理性评价与激励奖惩机制等,旨在为我国普通高校体育课教学改革提供理论和实践支撑。     

普通高校体育课学生成绩评价方法研究

随着普通高校教育改革的不断深化和素质教育的全面实施,在以人为本的教育理念下,应对普通高校体育教育的指导思想、评价方法等进行新的审视。体育教学评价是完善体育教学系统的重要环节,体育课学生成绩评价是体育教学评价的重要组成部分,是进行体育教学改革的重要依据。体育课成绩怎么评价直接关系到体育教学的基本     

前瞻高等职业院校体育课成绩"自主评价"模式

分析了目前我国普通高校体育课考试评价方法所存在的弊端,并在此基础上提出了"自主评价"模式。"自主评价"模式不仅充分体现了体育教学观念的根本转变、完全符合体育教学原则的要求,而且能最大限度地培养调动学生学习的积极性、创造性,强化参与意识,更加科学、准确、真实地评价学生的体育课成绩,彻底消除传统考试评价方法所存在的种种弊端,有力地促进普通高校人才培养目标的全面实现。     

大学生体育课态度与意愿调查分析

本研究对当前武汉市部分普通高校公共体育课的学生态度意愿现状进行调査,并针对存在的问题以及影响体育课教学效果的重要影响因素,提出体育教学过程中,完善教学目标、方法和评价以提高学生体育课参与意愿的相关建议。     

普通高校体育课学生成绩评价方法研究

随着普通高校教育改革的不断深化和素质教育的全面实施,在“以人为本”的教育理念下,应对普通高校体育教育的指导思想、评价方法等进行新的审视。体育教学评价是完善体育教学系统的重要环节,体育课学生成绩评价是体育教学评价的重要组成部分,是进行体育教学改革的重要依据。体育课成绩怎么评价直接关系到体育教学的基本观念和导向,评价是否合理、公正,     

21世纪普通高校体育评价的发展趋势

本文通过分析21世纪普通高校体育教学目标和体育教学模式的发展趋势,来探索普通高校体育教学评价改革的新趋势,旨在使体育教学评价更科学合理,从而更好地贯彻新的<全国普通高校体育课程教学指导纲要>精神.     

高职院校体育教学的研究

本文对高职院校体育发展趋势进行研究,提出体育教学以运动技术教育为主线的教育向着强身育人教育、增强体育教学的科学性和趣味性,关注学生身心健康和终身体育的需要发展,体育教学评价内容要多元化。1.高等职业院校体育教学目标的确立1.1发展学生身体素质、增强学生体质、体育卫生保健习惯及体育文化素养高等职业院校体育教学目标是体育课程编制的起点,是对学生进行体育教学评价的标准,也是体育课实施的归宿。高职体育教学首先要遵循目标发展的共同趋势:健康化、终身化、多样化。高职体育教学应把“锻炼学生身体,增强学生体质”看作是学校体…     

福建省高职院校体育教学现状及发展对策

运用问卷调查法、访问调查法、文献资料法、数理统计法,对福建省高职院校体育教学现状进行了调查分析.结果表明,福建省高职院校贯彻<全国普通高校体育课程教学指导纲要>精神较好、教学大纲体现职业性要求、出现部分校本教材,无教材比例比普通高校稍好、体育课程设置以基础课和选项课为主、学生体育成绩评价以技能、素质评价为主,但存在忽视了学生的个体差异、主观努力和进步幅度等方面问题.提出制定职业特色的课程教学目标、编号校本教材、丰富教学内容、创新考核评价制度,推动高职院校体育快速发展.     

大学生体育学习评价机理和实施方案的研究

通过对普通高校体育学习评价的历史发展回顾,提出了当前体育课成绩评价的指导思想、原则、内容和方法,为高校体育课程改革和发展提供思路。     

基于应用型课程标准的大学体育课程改革实践

目的:为响应国家提出的普通高校向应用型高校转型的号召,大力培养应用型人才的需要.方法:研究者对大学体育课程进行了全方位的改革尝试.将传统大学体育课学科教学体系进行解构,采用行动教学体系进行重构,在体育课中加入了大量的职业性体育内容,并且对课程教学方法、考核形式等进行了有针对性地调整.结果:经过近十年的课程改革实践,取得了良好的改革效果,学生的学习兴趣得到了极大地调动,改革后的大学体育课能为学生的未来职业发展提供良好的职业体能和社会适应力.     

河南省普通高校公共体育武术课程评价指标体系研究

武术课程教学评价是公共体育教育教学评价改革的重点。本研究结合问卷调查、文献资料法、逻辑分析法等多种研究方法,对河南省普通高校公共体育课武术课程评价体系进行分析研究。     

普通高校体育课教学现状研究

普通高校体育课是学校体育工作的重要组成部分,是实现高校体育目标的手段和基本途径.文章从高校体育的基本因素出发,论述了普通高校体育课教学的基本状况并提出了合理有效的建议,为提高和改进普通高校的体育教育提供了理论依据.     

后现代主义与普通高校体育教学改革

从后现代主义视角审视我国普通高校体育教学,在体育教学目标、教学内容、教学方法、组织形式、教学评价标准等方面存在不少问题。体育教学改革应树立“健康第一”和“终身体育”的指导思想,贯彻“以人为本”的理念,注重教材体系的改革和创新,创新教学模式和方法,健全学生体育课的评价体系。     

普通高校体育课程学习评价体系改革的实验研究

本文作者运用文献调查、问卷调查、数理统计、教学实验等方法,结合选项课教学,对当前新课改下普通高校体育课程的学习评价体系进行了实验研究,探讨了制约体育课学生成绩考评质量的主要因素,分析了传统体育课学生成绩考核评价存在的弊端,指出应建立更具人性化的、科学有效的综合的高校体育课考核评价体系的理论,以促进大学生的全面发展。