应用型本科院校人才培养模式的探索与实践

在高等教育进入大众化教育阶段,人才培养模式将面临着改革与转型,如何培养适应社会发展需要、缩短人才培养与用人需求差距、创新人才培养模式已经成为高校当前教育教学改革的重要内容。黑龙江工程学院作为应用型本科院校,以培养应用型、复合型、创新型工程技术人才为目标,坚持"目标多元化、体系开放化、方案弹性化、过程动态化、质量标准化"的培养理念,构筑了"一条主线、二大体系、三个平台、四个结合、五个质量监控系统"的人才培养模式,构建了应用型本科院校的应用型人才培养体系,在实践中取得了较好的效果,对应用型本科院校的人才培养具有一定的借鉴意义。     

高职医学院校技能型人才培养模式的探索和实践——以石家庄医学高等专科学校为例

高职医学院校是我国高等职业教育体系中的重要成分。办好高职医学教育需要顺应时代发展,因地制宜进行人才培养模式的探索和创新。以明确办学定位,突出高职特色,努力培养适应基层卫生需要的高技能"应用型"人才为目标,构建科学定位、突出特色、创新、实用型人才培养模式是高职医学院校生存的根本。     

“三位一体”应用型人才培养模式及其实践

"三位一体"应用型人才培养模式是在总结我校几年来应用型人才培养综合改革基础上提出的。通过基于应用型人才培养的目标、体系和过程的三个"三位一体",较为全面地反映了我校应用型人才培养的基本情况,也能较为明晰的指导应用型人才培养改革的进一步深入。     

高职院校药学专业高技能人才培养模式的研究——以湖南食品药品职业学院为例

从高技能人才培养理念出发,结合高职院校药学专业的特点,以湖南食品药品职业学院为例,从培养药学专业高技能应用型人才、加大药学专业课程设置的改革力度、建设"双师型"师资队伍这三个方面探讨了医药高职院校培养药学专业高技能人才的模式。     

应用型转型背景下的土木工程人才培养模式研究与实践

地方本科院校在应用型转型背景下,进行应用型人才培养模式和培养途径的探索是非常必要的。以土木工程为例,按照本科高职"2+2"协同培养模式来培养应用型本科人才,详细阐述该培养模式的优点、培养理念、人才培养方案、办学成效等关键问题,并指出需要反思之处。本科高职"2+2"协同培养模式无疑是应用型人才培养的一种有益探索,可以为工程建设提供人才支持,也可以为应用型人才培养模式改革提供参考和借鉴。     

论高职院校“职业融入”人才培养模式的构建

文章基于高职院校的具体办学情况,针对社会发展对人才需求的现状,构建了高职院校高技能应用型人才培养模式——职业融入人才培养模式,旨在突出职业能力培养,关注学生的全面发展,以培养出顺应社会要求的高技能应用型人才,最终实现高职院校的人才培养目标。     

立德树人下高职院校应用型人才培养模式研究

高等教育的根本目标就是立德树人,高职教育作为高等教育的重要组成部分,是应用型技术人才培养的重要摇篮。在国家“大众创新、万众创业”的时代背景下,高职院校要在立德树人的思想指导下培养高素质的综合型应用人才,满足时代发展的需求。本文将从高职院校应用型人才培养的意义出发,论述立德树人在高职院校应用型人才培养中的作用,最后在立德树人视角下高职院校应用型人才培养的创新模式,旨在提高高职院校的教学质量和应用型人才培养的综合素质。     

高职软件应用型人才培养模式研究

结合河南省十一五教育项目"高职院校软件人才培养模式的研究与探索"课题的研究过程,阐述了软件应用型人才培养目标和建立科学培养方案的重要性;并通过依托企业引入实训环节的教学过程和对日外包的"订单式"培养,强调校企合作是实现应用型人才培养目标的必由之路。     

高技能自动化技术人才“本专科分段培养”课程体系构建

本文针对高职专科与应用型本科存在办学定位、人才培养模式、课程设置方式等方面的不同,以自动化专业为研究载体,提出了"本专科分段培养"课程体系的构建思路,并根据高职专科与应用型本科自身的教育类型与层次特征,构建了具备各自特色又相互统一的课程体系,对高等职业院校及应用型本科院校其他工科类专业的"本专科分段式"培养起到一定的指导作用。     

高等职业教育应用型创新人才培养体系的构建

高等职业教育是我国高等教育和职业教育的重要组成部分,承担着不同层次应用型人才培养的重任。然而,大部分高职院校简单地将"应用型人才的培养"定义为单独的"工具型人才的培养",只注重对学生专业技能的培养,忽视其相关知识以及创新能力等的培养,这不能适应社会对多样化人才的需求。应用型专业人才的培养,必须立足于完善的创新人才培养体系,培养融创新精神和实践动手能力为一体的应用型创新人才。因此,文章从教师队伍建设、创新人才培养目标、培养手段、培养平台等四个方面探究高职教育中应用型创新人才的培养体系。     

订单培养模式下的校外实训基地可持续发展研究

高职院校订单式人才培养是学校和用人单位共同培养高素质技能型专门人才的重要途径,而校外实训基地建设的可持续发展,关系到学校应用型人才培养的发展战略。随着订单式教学的不断深入,已凸显出一些问题。因此,要对这些问题进行分析,研究有效解决的有效途径:完善校企合作运行机制、创新"订单"式人才培养模式、构建完善的评价体系、加强"双师型"队伍建设和完善订单模式与校外实训基地开发的政策环境。     

高校应用型人才培养“七维度”模式探索——基于卓越绩效模式的理论模型

应用型人才的培养以需求为导向、以学生为中心、以技能应用为目标,需要建立全方位、全过程、全覆盖的人才培养体系,其教育管理内涵与卓越绩效管理模式具有高度的契合。以卓越绩效模式为模本,建立了应用型人才培养模式与卓越绩效模式的映射关系,探索了应用型人才培养的"七维度"模式,提出远见卓识的领导是培养应用型人才的关键推动力,科学的培养方案是提升应用型人才培养质量的核心指向力,社会与市场的需求是培养应用型人才的主要拉动力,强大的教育资源是培养应用型人才的重要保障,规范的过程管理是培养应用型人才的有效抓手,测量、分析与改进是提升应用型人才培养质量的科学手段,培养结果是应用型人才培养质量的最终体现。     

浅析高职创业型人才培养模式

培养中基层应用型、技能型人才的高职院校,责无旁贷地应承担起高职创业型人才培养重任,把这一工作纳入学校长期发展战略中去,构建适合高职创业型人才培养的组织机构、文化内涵、选拔与培养及课程体系,最终形成健康完善的高职创业型人才培养模式。     

土木工程应用型人才培养方案的若干关键问题探讨——基于本科高职“2+2”协同培养的视角

应用型本科和地方本科院校转型是近年高等教育改革的热点,其中地方本科院校与高职院校协同培养应用型本科人才无疑一种科学、有效的形式。人才培养方案是该培养模式中核心环节,直接关系到改革是否成功及人才培养质量,以土木工程为例,对人才培养方案中的培养目标、培养规格、学制学分及课程体系等关键问题进行了分析探讨,建立土木工程应用型人才培养体系,可以最大限度发挥地方本科院校与高职院校在人才培养方面的优势。     

高职市场营销专业应用型人才培养模式研究

高职市场营销专业始终将应用型人才作为最终培养目标,不断变化的现状和社会需求对应用型人才的培养提出了客观要求。针对当下高职市场营销专业在人才培养中存在的学科设置不合理、教学方式呆板僵化、忽略实践环节等问题,文章提出在人才培养过程中应当创新讲课方式,引用案例教学和情景教学等多种教学方式,合理设置实践环节;采用校企合作模式,实行优胜劣汰的竞争机制,进一步探索高职市场营销专业应用型人才培养的有效途径。     

高职半工半读培养模式研究

半工半读培养模式是当前高职院校内涵建设的重要内容,但在高职教育教学实践中如何实施半工半读的人才培养模式,减少盲目性,很多高职院校还缺乏足够的认识。因此,理论研究和教育实践相结合显得尤为重要。该文旨在通过高职生半工半读人才培养模式的理论研究,促进学理深入,从而做到以科学的理论指导教育实践,增强高技能应用型人才培养的实效性。     

论高职应用型法律人才培养模式的构建

高等职业法学教育是高等法学教育的重要组成部分,肩负着为国家培养应用型法学人才的重要使命。本文在分析我国高职法学教育存在问题的基础上,从优化人才培养方案、构建实践教学体系、职学结合、师资队伍建设等方面,对构建高职应用型法律人才培养模式进行了探讨。     

浅议培养受欢迎的高职院校大学生

高职院校人才培养模式的改革总是围绕着"素质"和"能力"来展开的。怎样提升高职学生的综合能力,培养出高素质的应用型人才,这个重大课题已摆在我们的面前;如何跟随现代社会的发展,培养受社会欢迎的人才,这是高职可持续发展的基础,是高职生存和发展的关键!     

高职院校物理教学如何适应应用型人才培养

本文主要探讨通过"两个平台、多种模块、一项拓展"的人才培养模式构建高职院校应用型人才培养体系方面的探索,提出通过课程平台确立,促进课程建设,拓宽学生知识面;增加实训课程,开出设计性综合性实验,增强学生的独立思考,自主动手能力;素质拓展计划的实施,促进学生创新能力的培养和综合素质的提高。     

会计专业应用型本科与高职人才培养模式有效衔接实践探索

会计专业的应用型本科教育和高等职业专科教育是应用型职业教育的两个阶段,这两个阶段实现很好的衔接,才能从本质上提高职业教育质量,使学生的能力有所提升。文章从这一理念出发,构建了会计专业应用型本科与高职人才培养模式有效衔接体系,并进一步研究了会计专业应用型本科与高职人才培养模式有效衔接体系实施步骤,按照实施步骤进行实践之后,总结了会计专业应用型本科与高职人才培养模式有效衔接体系实践成效。